Буква "ч" и мягкий звук [ч'].

Скачать материал

Тип урока: изучение нового

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел для нас звонок,

Пригласил всех на урок!

[Какой сейчас урок?]

– А теперь настроимся на работу:

1.1. Артикуляционные упражнения.

Дыхательная гимнастика. Упражнение «Колесо спустило» - плотно сжав губы, сделать глубокий вдох носом, при выдохе произнести, усиливая, а затем ослабляя, звук [c].

Упражнение «Тишина» - сделать глубокий вдох носом, приблизить к губам указательный палец и на выдохе протяжно произнести ш-ш-ш.

Артикуляционная разминка.

Упражнения «Трубочка»- рот открыть и кончик языка упереть в небо, губы вытянуть трубочкой.

Упражнение «Лошадка» - цоканье языком (щелчок – пауза).

Упражнение «Моторчик» - губы сомкнуть и расслабить, глубоко вдохнуть носом, а затем выдыхать, имитируя работающий двигатель: бр-р-р

Актуализация:

Сейчас я хочу с вами поиграть в игру «Дополни предложение»

Звуки бывают… (гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие)

Звуки мы…(слышим и говорим), а буквы… (пишем и читаем) -рис

После твердых согласных, пишутся гласные…(а,о,ы,у)

После мягких согласных пишутся гласные …(и,е,я)

-А как же отличаются гласные от согласных? (при произношении гласного звука воздух во рту не встречает преграду, а при произношении согласного звука воздух во рту встречает преграду)

-А какие стихи мы знаем про гласные и согласные звуки?

Работа по ленте букв (лента на экране):

-смотрим ленту букв с пройденные буквами.

-Назовите гласные, которые мы изучили. Почему некоторые из них находятся в верхней части ленты букв, а другие – в нижней? (Буквы А, О, У, ы не смягчают предыдущий согласный, а буквы Я, Ё, Ю, И, Е – смягчают.)

-Назовите согласные, которые находятся в верхней части ленты букв. Почему они живут на верхнем этаже? (Они звонкие, их далеко слышно, они громко кричат)

-Назовите согласные, которые живут на нижнем этаже. Почему они живут ниже?

(Они глухие, их плохо слышно, поэтому они живут на нижнем этаже домика)

-Назовите парные согласные, которые мы изучили. (Б-П, Д-Т, З-С, Г-К)

-Ну вот мы с вами и вспомнили темы прошлых уроков.

3. Речевая разминка.Рябата, повторяем за мной:

ЧА-ЧА-ЧА - горит в комнате свеча,

ЧУ-ЧУ-ЧУ - молоточком я стучу,

ОЧ-ОЧ-ОЧ - наступила ночь.

4. Постановка учебной задачи.

- Какой новый звук мы произнесли в чистоговорке? (Звук [ч'].)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Давайте сформулируем цель нашего урока.

(Познакомимся со звуком [ч] ,буквойЧ, которая его обозначает,

будем учиться отличать этот звук и букву от других звуков и букв,

читать слова с новой буквой.)

5. Усвоение новых знаний и способов действий..

1)Знакомство со звуком [ч'].

Слушайте внимательно загадку:

Если хочешь выпить чай –

Так меня и держи в руке,

Распрекрасную милашку,

Всю в цветочках и с блюдцем. (чашка)

-с какого звука начинаем, произносит слово «чашка»?

Звук [ч]- новый звук.

-Произнесите этот звук ещё раз и послушайте, как он звучит.

-Какой он гласный или согласный?

-Почему вы так решили? (Звук не тянется, произносится коротко, воздух встречает преграду)

-Приложите ладошки к губам и произнесите звук [ч’] (Губы не плотно сомкнуты, между зубами узенькая щелочка, при произношении во рту встречаются преграды)

-Что еще можно сказать о нем? (глухой, произносится без голоса)

-– А теперь закройте ушки и произнесите ещё раз новый звук. Каким вы слышите этот звук? ( Звук [ч’] глухой.) (При произнесении звука [ч'] слышится только шум, значит он глухой.)

– Давайте произнесём звук [ч’] в слиянии с гласными а, о, у.

– Что вы заметили?

– Как звук произносится: твердо или мягко?

(Звук [ч'] произносится мягко. Значит, он мягкий.) А можно ли произнести его твёрдо. Давайте попробуем. Звук звучит для нас не совсем привычно. В русском языке слов с твёрдым звуком ч нет.

- Посмотрите на ленту букв ,где он стоит, каким цветом дано. -Звук [ч,] всегда мягкий, твёрдым он в русском языке не бывает!

– Сделайте вывод: что узнали о новом звуке. (Согласный, непарный глухой, всегда мягкий звук.)

Сейчас определите где встречается нам звуа [ч’] в словах, в начале середине или конце: чайник, плечо, чемодан, ночь, речка, часы, челка, туча, мяч, кочка, чайка, трубач, матч, печать.

На доске с помощью рисунков изображены следующие предметы: черепаха, мячик, летчик, мальчик.

- Что объединяет все эти слова?(Во всех словах есть звук Ч)

-давайте составим схемы этих слов.

. Итак…

1 задание.

Послушайте рассказ “На даче”. и постарайтесь запомнить как можно больше слов со звуком [ч’].

На даче

Летом Вова и Надя жили на даче. Утром они пили чай с булочками и печеньем, а потом бежали на речку. На речке Вова ловил удочкой рыбу, а Надя качалась на качелях или играла с мячом. Вечером Вова читал Наде сказку “Курочка Ряба”.

– Где жили летом дети?

– Как их звали?

– Что они делали утром?

– Куда они бежали?

– Чем Вова ловил рыбу?

– Что делала Надя?

– Что читал Вова вечером сестре Наде?

Подбор антонимов и синонимов.

· Будем называть слова, противоположные по смыслу, слова-наоборот. Все они начинаются со звука [`ч]

· В шахматах есть фигуры белые, а есть … (чёрные)

· Помыли руки, и они из грязных стали … (чистыми)

· Грустный человек смеется редко, а весёлый … (часто)

· Есть вещи свои, их брать можно, а есть … (чужие), их брать нельзя

· А теперь назовем слово с тем же смыслом. Как сказать по-другому?

· Правдивый человек (честный)

На рисунке в «Азбуке» изображен мяч. Соответствует ли схема этому слову? Какой звук слышен в конце слова? Прочитайте слоги в красной рамке? Меняется ли звук [ч’] в зависимости от гласной после него?

Что можно сказать об этом звуке?

Кто из вас любит играть в мяч? Какие игры с мячом вы знаете? А какие игры с мячом спортивные?

Знакомство с буквами Ч,ч.

- Ребята, а какой буквой обозначается звук [ч'] на письме? (Буквой Ч.)

На что похожа буква Ч? рассмотрите буквы в Азбуке на стр. 5 и сравните их с прописными буквами.

– На что похожа буква Ч? (Ответы детей.)

Да, вы правильно решили:
Ч похожа на четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

Рассмотрите иллюстрации на стр.4. можно ли их разделить на группы? Почему? Какими часами пользовались в старину, в далекой древности? А теперь какие виды часов используют? Прочитайте загадку под рисунком. О чем в ней говориться?

Прочитайте и озаглавьте текст на с.5. Каково основное назначение часов? На какие группы по назначению делятся часы? Какие часы люди чаще носят с собой? Что общего должно быть у всех часов?

Поговорим о смысловом значении слова «часы»

Говорят: «Часы стоят».

Говорят: «Часы спешат».

Говорят: «Часы идут, но немножко отстают».

Объясните, когда о часах говорят: спешат, идут, стоят. 2) Работа со звуковой схемой слова.

- Нашли на левой стр синий ромбик. Загадка (про себя, вслух).

- в каких словах вы слышите звук [ч']?

- Составьте схему слова-отгадки.(часы)

(берем слог-слияние ча, ч-мягкий согл., слог слияние сы, с –тв.согл.)

-сколько гласных в слове? Какие? Кто обозначить точкой внизу.

-сколько слогов? Хлопками. Обозначаем дугой снизу

-на какой слог падает ударение? Что мы делаем?(зовёт слово) на 2сл на ы. обозначаем.

3)Работа с иллюстрацией с.5

-Что вы видите на иллюстрации?

Как называется профессия человека, который чинит часы? (часовщик)

4) Прочитаем рассказ о часах. (про себя, потом вслух)

-старайтесь длинные слова читать плавно, внятно, чисто, без ошибок, так чтоб слушателям было понятно.

– Про какие часы вы прочитали? Объясните. (Башенные – на башне, на Красной площади на Спасской башне. В празднике НГ все ждут 12 часов, бьют куранты. Самые точные часы. Уличные – эти часы мы видим на улице всюду. Настенные, вокзальные, карманные, наручные.

Т.е. часы называютпо месту их расположения. Они бывают разные.

Какими часами пользовались в старину, в далекой древности? Стр.4. Солнечными, песочными, водяными, механическими, цветочные). А в современном мире очень много всевозможных часов.

-Кто из вас знает, какую важную функцию должны они выполнять? (все показывать точное время).

5) Объяснение переносного смысла слов:

-Ребята, слышали когда-нибудь, что Говорят: «часы стоят»,Говорят: «часы спешат»,
Говорят: «часы идут,но немножко отстают».

– Кто объяснит, когда так говорят о часах: спешат (показывают неточное времяотстают тоже), стоят (когда они остановились, стрелки не двигаются или сломались).

- У всех дома есть часы? (конечно же во всех домах).

- А для чего человеку нужны часы? (чтобы знать время. Не опаздывать на работу, в школу или приходить намного раньше назначенного времени).

-Кто из вас может определять время по часам?

-Прочитайте пословицу наверху страницы: Делу время-потехе час.

-Когда так говорят? (Сначала выполни работу, а потом иди гулять.)

-Как вы понимаете выражение потехе час?(играм, веселью есть свое время – свободное от работы)

А вы придерживаетесь?

-С малых лет вы должны приучить себя к этому?

Даже тогда, когда у нас начинается перемена, мы сперва должны подготовиться к след.уроку, дежурные готовят доску, класс. Потом только отдыхаем, идем играть.

6.Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять –
Все мы встали поиграть.
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем
И попрыгаем скорей,
Чтобы стало веселей.
Ветер дует сильный, сильный
И качается сосна.
Нам зарядка помогает
Быть здоровыми всегда.
А теперь мы ручейками –
Друг за другом потекли…
Становитесь все опять –
Будем в солнышко играть.
Мы весёлые лучи,
Мы резвы и горячи.
А сейчас мы потянулись…
И за парты вновь вернулись.

7. Закрепление материала

) Чтение слогов с новой буквой.

– Прочитаем сначала слоги – слияния с новой буквой. (ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ, ЧЕ)

Работаем со схемами в парах.

На доске схемы и картинки . Соотнесите схемы с картинками. (2 человека)

Мяч, ручка

-Какую работу вы выполняли?

-Ты делал сам или тебе помогали?

Поработаем в парах.

Поставьте в словах гласную букву после ч а или я, у или ю.

Часы, туча, свеча, куча.

Чудо, чудак, чулок, чучело

- А чтобы проверить правильно ли мы поставили буквы в словах , посмотрите и послушайте сказку.

– Вы, наверное, заметили, что в сочетаниях ча, чу, написаны совсем не те гласные, которые нам слышатся. Мы уже знаем, что звук [ч’] всегда мягкий. В слогах ча, чу не надо обозначать мягкость предшествующего согласного, а нужно запомнить, что ча принято писать с буквой а, а в слоге чу пишется всегда буква у.

Буква Ч приготовила для вас сказку.

Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, так и не нашла, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит – Ю и Я как ни в чем не бывало сидят на крылечке. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе.

А вот с буквами А и У, буква Ч подружилась.

С тех пор ЧА и ЧУ пишутся только с А и У.

Придумайте мне слова с этими слогами.

· Звук [ч`] и буквы Ч ч – волшебные. Они помогают нам быть вежливыми, ласковыми.

А еще звук [ч`] и буквы Ч ч умеют большие предметы превращать в маленькие.

Работа по «Азбуке» с.6. Чтение текста. С 6. Ответы на вопросы.

8. Подведение итогов. Рефлексия.

С какой буквой мы познакомились? Что мы можем сказать об этой букве?

Понравился ли вам урок? Почему?

Что было самым интересным?

Что вызвало затруднения?

А кому понравилось читать слова с новой буквой?