Инфоурок Начальные классы КонспектыБуква е. Обучение грамоте 1 класс.

Буква е. Обучение грамоте 1 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок обучения грамоте

Учитель; Михалева Е. Б.

Тема урока: Буква е.

Цель урока: создать условия для осознания учащимися того, что буква е может обозначает два звука, служить для обозначения мягкости предшествующих согласных звуков.

Задачи:

Обучающая:

-ознакомление с новой буквой русского алфавита и звуками, которые она обозначает.

Развивающая:

-развитие фонематического слуха, культуры звукопроизношения, сознательного чтения слогов, слов, предложений.

Воспитательная:

-воспитание уважения к чужому мнению, умение работать в группе (паре), проводить рефлексию своей деятельности

Формируемые УУД:

Личностные:

-умение осознавать и определять свои эмоции, осознавать необходимость сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию, взаимопониманию

Познавательные:

-извлекать информацию, представленную в виде текста, схемы.

-осуществлять анализ, строить рассуждение

Регулятивные:

-формулировать тему и цель урока;

-работать по плану.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других;

-договариваться, приходить к общему решению, задавать вопросы

Ход урока

I. Организационно-мотивационный этап

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

А теперь все повернулись и друг другу улыбнулись.

Улыбнулись мне, гостям и садитесь по местам.

Будем отвечать активно, хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!

-Давайте скажем гостям спокойно, ласково «Доброе утро!»



II. Артикуляционная разминка.

-Цель данной разминки? (Подготовить речевой аппарат для произношения звуков.)

-Слоник пьет. Вытянуть губы трубочкой, набираем водичку, слегка причмокиваем.

-Маляр. Губы в улыбке. Кончиком языка покрасить небо.

-Чашечка .Завернули язычок.

-Вкусное варенье. Улыбнуться. Широким языком облизнуть верхнюю и нижнюю губу.

-Часики. Кончик языка переводим от одного уголка рта в другой.

III. Актуализация опорных знаний

Повторение ( работа в парах)


ко

ри

са

но

то

вы

ро

ла

ло

му

ка

му

ми

на

ри

со

со

ру

ны

на

ми

ну

та

ку

ту

га

ну

но

ты

ти

мы

го

на

ли

гу

ра

та

па

на

ма

мо

су

мы

ва

по

во

ры

пу


- Прочитать с разной интонацией. ( Утро. Утро! Утро?)

- Сегодня к нам на урок пришёл ( КТО?) Емеля, и мы с ним отправимся в страну звуков и букв. Но для начала я предлагаю вам игру «Дополни предложение»:

1) Наша речь состоит из … (предложений)

2) Предложения состоят из … (слов)

3) Слова делятся на … (слоги)

4) Звуки бывают... (гласные и согласные; твердые и мягкие; звонкие и глухие).

5) Звуки слышим, буквы... (пишем).

6) В слове столько слогов, сколько... (гласных).

7) После твердых согласных пишутся гласные... (а, о, ы, у).

8) После мягких согласных пишется гласная... (и).

9) Для чего мы изучаем звуки и буквы?

Физкультминутка

РАЗ – подняться, потянуться,

ДВА – согнуться, разогнуться,

ТРИ – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На ЧЕТЫРЕ – руки шире,

ПЯТЬ – руками помахать,

ШЕСТЬ – за парты тихо сесть.

И г р а  «Кто внимательный?».

-Кто наш гость? (Емеля)

-А из какой он сказки?

(«По щучьему велению»).

-Как вы думаете, почему именно он решил нас навестить?

(имя начинается с буквы Е).

IV. Постановка учебной задачи. «Открытие» детьми нового.

- Назовите тему урока. БУКВА Е В НАЧАЛЕ СЛОВА.

- Какие цели поставим на урок?

1. Познакомиться с новой буквой.

2. Узнать какой звук обозначает буква.

3. Научиться читать слова с этой буквой и выполнять звуко – буквенный анализ слов.

-    Сегодня на уроке чтения мы познакомимся с очень интересной (волшебной ) буквой.

- Работа с «лентой» букв.

- Что можно сказать об этой букве? Какой звуковичок?

V. Изучение нового

- Чтение слогов с этой буквой.

ЕМ ЕЛ ЕВ ЕК ЕР ЕС ЕТ ЕН ЕГ ЕП

Енот если ел поел моет

- Напечатать эту букву в тетоадях для печатания. Е е.

- На что похожа буква Е.

1. На дворе – такая жалость –
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква Е зато осталась.

(Е. Тарлапан)

2. Ева гребнем причесалась –
В нем три зубчика осталось.

(Г. Виеру)

3. Е на грядке пригодилась –
Вместо грабель потрудилась.

(В. Степанов)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Физминутка для глаз.

Глазки видят всё вокруг

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано –

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

- Я назвала эту букву волшебной. Давайте разберемся; почему?

- Может кто – нибудь знает?

- Звуко – буквенный анализ слова ЕЛИ

- Отгадайте загадку

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как её,

Зимою в платье летнем. ( Ответ: ель).

VI. Работа по учебнику.

- Откройте страницу 102. Рассмотрите иллюстрацию. Что на переднем плане? А на заднем? Звуко – буквенный анализ.

- Чтение слов до текста. Значение.

- Чтение текста «Каникулы»

- Работа с текстом после чтения

- Какие деревья растут у домика? Что значит еловые лапы? Кто находится в домике?

- Как Антон и Павлик оказались в этом доме? ( приехали на каникулы)

- У кого они гостят? ( у дедушки с бабушкой)

- Как вы догадались? ( внуки)

- Как проводят они зимние каникулы?

Лексическая работа .

- Найдите в тексте слова , в которых буква Е обозначает 2 звука.

- Найдите слова, которые пишутся и звучат одинаково, но имеют разное значение. ( Ели - деревья, Ели – кушали)

- Такие слова называются ОМОНИМЫ, мы с ними будем знакомиться позже.

- Найдите слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение.

- Повторное чтение текста

- Давайте познакомимся кто живет в домика в лесу. Прочитайте название текста. С какой интонацией надо прочитать? Почему. Сейчас прочитайте и постарайтесь ответить на вопрос.

- Чтение текста «КТО ЕГОР?» читающими детьми.

- Проверим свои предположения из названия. Кто Егор? Как вы догадались? Отгадка пряталась и в название рассказа.

VII. Итог урока

- Какая тема урока?

- Какие цели ставили?

- Какую новую букву узнали? Найдите ее:


- Что нового вы узнали о букве?

- Почему она необычная, волшебная? Когда она обозначает два звука?

- Что было интересно?

- Что трудно?

Рефлексия

- Луч знаний

- Кому все понятно на уроке – поднимите зеленый кружок у кого еще остались вопросы и что – то непонятное – поднимите красный кружок.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.