Буква М,м. Звуки [м], [м’]

I Самоопределение к деятельности -  Прозвенел звонок, начинается урок. -Дети, а знаете, что произошло сегодня утром? -Я шла в школу и собирала улыбки. Вы удивлены? - Я по улице шагала и улыбки собирала: Вот улыбка малыша, до чего же хороша! Вот  улыбка продавщицы – очень редкая вещица, Вот весёлый смех ребят -  для меня он просто клад. Всем в ответ я улыбалась – получается – менялась!  (Включить отрывок из песни «От улыбки») -  А у вас какое настроение? Почему?

II Актуализация знаний - Песенка про улыбку, давайте назовем звук, с которого начинается слово? (у) - Дети, вспомните какие еще гласные звуки русского языка мы изучили? (а, о,и, ы, э) - Какие звуки называют гласными? - А как вы думаете, есть ли в русском языке ещё какие-то звуки, кроме гласных? -Как они называются? (согласные) - А чем отличаются гласные звуки от согласных? (гласные поются, согласные не поются).

III Постановка учебной задачи - Послушайте загадки, и угадайте,  о ком идёт речь. 1.Живёт  она  в  норке В  подполье,  в  каморке. Серая  малышка Кто это? (мышка) 2.Зимой спит, Летом ульи ворошит (мишка) - Произнесите первый звук в слове мышка и мишка пронаблюдайте, как проходит воздух,  и обратите внимание, как ведут себя губки при произношении этого звука.  (Губки создают преграду воздуху, и воздух проходит через нос)) - Можно ли этот звук назвать гласным? (нет, он не поётся)  - Сделайте  вывод? (При произношении звука [м,м»]?  воздух встречает преграду, значит звук этот согласный) - Какой буквой обозначается звук [м]? Найдите подсказку на «волшебном»  рисунке.                                               СЛАЙД - молния - Как вы думаете, какая сегодня тема нашего урока? -            - Правильно тема нашего урока: «Буква М,м. Звуки [м], [м’].   [м         -  Какие цели поставим перед собой на уроке?               (поз       (познакомимся с этой буквой, узнаем новые сведения о её звуках,  научимся читать слоги, слова и предложения с этой буквой)               -Итак, тема нашего урока: «Буква М,м. Звуки [м], [м’].

IV Открытие нового знания 1. Работа над значением слова молния -Что изображено на «волшебном рисунке? (молния) - Где можно в жизни встретить такой замок? - А кто знает, как по-другому называется этот замок? (молния) - А что ещё называем этим словом? (природное явление) - Давайте посмотрим на что похожа буква М?  Взявшись за руки мы встали И на М похожи стали.  Вот качели - Буква М! Здесь качаться можно всем! Палочка и палочка, Между ними галочка. И понятно сразу всем, Получилась буква М. 2.Путешествие с героями (выделение изученных звуков в словах) - А сейчас я предлагаю отправится в путешествие с нашими героями Лелей и Щапой и найти новых друзей. Будьте внимательны. И если они вас будут просить о помощи, помогайте им. ВИДЕОРОЛИК 3.Чтение слогов с буквой м 4.Физминутка 5.Кроссворд (ключевое слово мама) 6.Работа с учебником - Откройте учебники на стр. 78. (- чтение стихотв-я; работа по картинке, называем слова с буквой м , определяем местоположение звуков м м)

VII Рефлексия - Давайте вспомним цели, которые мы для себя поставили в начале урока. - С чем мы познакомились…  (с буквой М) - Чему мы научились (характеризовать звук [м'], выделять звук [м] в словах) - В чём мы упражнялись (в чтении слов и слогов с этой буквой, в составлении предложений по схеме.) - Оцените свою работу на уроке. - Покажите своё настроение. Если всё удалось на уроке, то улыбнитесь мне, а если было скучно и вы что-то не поняли, то покажите огорчение.