Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



К критерию 4 (Приложение 5)

Литературное чтение

Тема

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления знаний учащихся о букве ь, обозначающей мягкость согласных, развития речи, памяти, логического мышления

Тип урока

Решение учебной задачи

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: регулируют собственную деятельность, в том числе, учебную, направленную на познание(в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни.

Познавательные: общеучебные – осуществляют информационный поиск для выполнения учебных задач; логические – осуществляют сравнение, выделяют главную мысль в тексте, анализируют пословицу.

Коммуникативные: осваивают правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками



Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание!

Вот прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок

Проверим готовность к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


II. Речевая разминка


  1. Оля и Поля в поле.

  2. Толя и Поля топали у тополя.
    Четко проговаривайте слова и звуки

  3. КПрямая соединительная линия 2Прямая со стрелкой 1арточки. ЛЕС СЕРАЯ

Прямая соединительная линия 1ДОМ СЕРЫЙ

Прямая со стрелкой 1ДЕРЕВО ГУСТОЙ

КОШКА ВЫСОКОЕ

Прямая со стрелкой 1ВАЗА СИНЯЯ

  1. Найди слово. БУЛАВКА ГИГИЕНА СЛЕПЕНЬ ОГОРОД ЧЕМПИОН МАРКА ГРОЗА ДОКЛАД


Готовят артикуляционный аппарат к чтению


III. Постановка учебной задачи


  1. Лень банька даль вечерок рысь лось «лишнее»

ТЕМА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

Сегодня мы продолжим гостить у необычной буквы ь


Принимают учебную задачу


IV. Закрепление знаний и способов действий.

1. Чтение слов, обозначающих действия предметов (учебник.)

Прочитайте слова.

Какой вопрос можно к ним поставить?

Придумайте предложение со словом думать


Читают слова.

Что делать?


Придумывают предложение


Дидактическое упражнение «Кто? Что?» (на доске)

Прочитайте вопросы и предложения. В каких случаях употребляются вопросы «Кто?» и «Что?».

Дополните предложения


Кто? – одушевленные предметы. Что? – неодушевленные предметы.

Птицы, деревья

Физкультминутка

Вот маленький улей,

Где пчелы спрятались,

Никто их не увидит.

Вот они показались из улья –

Одна, две, три, четыре, пять!

З-з-з-з-!


Осуществляют профилактику утомления


Развитие связной речи. Работа с текстом и картинкой
(учебник.)

Прочитайте текст, рассмотрите картинку.

Озаглавьте текст.

Составьте рассказ по картинке


Читают текст рассказа. Озаглавливают текст. Составляют рассказ по картинке


Дидактическая игра «Спрячь ь»
(учебник.)


Кто больше составит слов с ь в середине слова?


Осуществляют словообразование с буквой ь


VI. Рефлексивно-оценочный


Что нового вы узнали на уроке?

Что особенно вам понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение?

Оценивают свою работу
на уроке




Класс: первый

УМК: «ПМПО»

Учебный предмет: литературное чтение.

Авторы учебника, учебных пособий.

Учебник: «Азбука.1 класс». Автор – М.Л.Моуравова, Владикавказ.СОГПИ, 2011г.

Методическое указания к учебнику: Автор – М.Л.Моуравова, Владикавказ.СОГПИ, 2011г.









Филиал МКОУ СОШ С.Суадаг в с.Ногкау

hello_html_5a0dd5fd.gif

hello_html_4f7e29e2.gif



Составила: Кулова Бэлла Юрьевна

учитель начальных классов

2015год



Самоанализ урока по литературному чтению.

Класс: 1

Количество учащихся: 15

Присутствовали на уроке: 15

Тема урока: Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Тип урока: Решение учебной задачи

Цели урока: Создать условия для закрепления знаний учащихся о букве ь, обозначающей мягкость согласных,

развития речи, памяти, логического мышления



Начало урока было организованным. Учащиеся к уроку готовы, настрой на урок хороший. Учитель приветствует детей. В начале урока учитель задал вопрос, который стал хорошей мотивацией к уроку. Я смогла в начале урока класс мобилизовать и настроить на работу.  Интересна была речевая разминка.


Структура урока была четкой, соответствовала типу и целям урока. На каждом этапе подводились небольшие выводы. Переход от одного этапа к другому был плавным. Учащиеся работали совместно со мной (учителем) и самостоятельно. Ученики показали, что умеют работать с учебником, умеют работать у доски. Они были активны в течение всего урока. Учащиеся показали умение продуктивно работать, умение наблюдать, делать выводы по увиденному, умение анализировать и обобщать свои знания. Также дети показали наличие навыков самоконтроля. Формы обучения соответствуют решению основной задачи урока. Учитывались особенности класса и индивидуальные особенности учащихся при планировании урока.

Психологический климат на уроке - позитивный.





Цели урока направлены на создания условия для закрепления знаний учащихся о букве ь, обозначающей мягкость согласных, развития речи, памяти, логического мышления, выдвижение новых идей; 
воспитание интереса и уважения друг к другу;
 
воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей.
 
УУД присутствовали на каждом этапе урока (познавательные, коммуникативные, регулятивные).

В необходимой степени использовался кабинет: мультимедийный проектор, доска, здоровьесберегающии технологии.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров254
Номер материала ДВ-311657
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх