Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Буква «я» - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии».

«Буква «я» - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по обучению грамоте в 1 классе. От 30.11.

Тема урока: «Буква «я» - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии».

Цель урока: ознакомить учащихся с новой функцией буквы «я», в случаях, когда она стоит после согласного; учить читать слоги с буквой «я», находить такие слогослияния в словах, систематизировать свои знания о букве «я»;развивать речь учащихся и пополнять лексический запас.

Формируемые УУД

Познавательные УУД:

-соединение с другими буквами.

-нахождение путей выхода из проблемной ситуации.

Коммуникативные УУД:

– сотрудничество учеников в паре.

-планирование совместной деятельности.

-умение донести свою позицию и понять других.

Регулятивные УУД

– контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания.

Личностные УУД

- умение оценивать свои и чужие действия, стремления к созидательной деятельности.

Оборудование: учебник В. Г. Горецкий «Азбука», презентация к уроку, «Азбука»


Ход урока.

  1. Организационный момент.

Добрый день и добрый час.
Я приветствую всех вас.
Чтобы новое узнать,
Надо нам урок начать.
А в работе нам помогут:
Ушки (потирает уши),
Глазки (широко раскрывает глаза),
Ручки (потирание кистей рук),
Голова (круговые движения головой).
Ну, а ротик мы попросим Нам в работе не мешать,
Когда спросят отвечать. (для снятия напряжения)

  1. Актуализация опорных знаний.

Учитель:

С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (с буквой «я»)

Посмотрите на доску (на слайд):

Сегодня у нас в гостях буква Я. Она приплыла к нам на кораблике. Буква Я — настоящая морячка, Она подготовила для вас интересные задания.

У буквы Я накопилось много вопросов и, я думаю, что вы сможете ей помочь найти на них ответы.

Игра «Верно ли, что…» (ответы выкладывают цветными фишками)- раздать квадратики.

  • Верно ли что, наша речь состоит из предложений?

  • Верно ли что, звуки мы пишем, а буквы слышим?

  • Верно ли что, звуки делятся на гласные и согласные?

  • Верно ли что, согласные звуки образуют слог?

  • Верно ли что, согласные звуки бывают твердые и мягкие?

  • Верно ли что, согласные звуки всегда только звонкие?

  • Верно ли что, гласные буквы указывают на твердость или мягкость согласных?

(проверим как выполнили задание)

На слайде: Составьте слова

оликбя

ляноби

яоз

аря

Составьте слова из каждой группы букв.

яблоки

яблони

Зоя

Рая

Что можно сказать о словах яблоки и яблони?

(слово яблони – название фруктового дерева, слово яблоки обозначает название плодов этого дерева)

Что общего у этих двух слов? (они начинаются с буквы «я»)

Сколько букв в этих словах? (по 6 букв)

Сколько звуков в этих словах? (яблоки – 7 звуков, яблони – 7 звуков)

Почему количество букв и звуков не совпадает?

(т.к. буква «я» стоит в начале слова и имеет два звука [й’a])

Что общего у слов Зоя и Рая? это женские имена; буква стоит после гласной и обозначает два звука [й’a]; в этих словах по три буквы и 4 звука.

Учитель:

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

А вы знаете, кто я?

Я не только буква Я

Буква, слог и слово! (А. Шибаев)

В каких из этих слов буква «я» образует слог? (Зо-я, Ра-я)

Отгадайте имя девочки по первым звукам каждого слова:

ябеда, напёрсток, аквариум —Яна

Что можно сказать о букве «я» в этом слове? (Буква «я» стоит в начале слова, имеет два звука, образует слог).

  1. Постановка проблемы урока.

- Буква Я так спешила к нам на урок, что по пути растеряла в словах некоторые буквы. Давайте поможем букве Я вернуть потерянные буквы.

_ ма, _ блоки, Зо _, зме_, _ зык, реб_та.

- Какие слова получились? Буква Я мне шепнула, что эти слова можно разделить на группы? Какие слова отнесем к первой группе? Почему?

- Ко второй группе? Почему?

- Какое слово у нас осталось? Почему вы не отнесли его ни к первой, ни ко второй группе?

- Давайте разделим это слово на слоги, поставим ударение.

А теперь медленно произнесем слово по слогам и прислушаемся к каждому звуку в нем.

Составление схемы слова ребята.

  1. Работа по теме урока: Наблюдение.

Учитель:

Прочитайте слова:

аллея

поляна

деревья

земляника

1.Наблюдение.

Посмотрите на местонахождение буквы «я» в данных словах.

В каких словах «я» имеет два звука? Почему? (аллея – «я» стоит после гласной буквы «е» и имеет два звука [й’a]; деревья –«я » стоит после буквы «ь» и имеет два звука [й’a]).

В каких словах буква «я» находится после согласной? (поляна, земляника)

Назовите слоги с буквой «я»: поляна – ля

земляника – ля.

Что такое «поляна»? (Это небольшой ровный участок в лесу, без деревьев).

Как называется поляна, на которой растёт много земляники? (земляничная поляна)

Верно. И мы сейчас окажемся вместе с буквой Я на такой поляне.

2.Чтение слов.

Учитель:

Прочитайте названия (читают сильные учащиеся):

мята, мятлик, ромашка, овсяница, одуванчик, гвоздика травянка, трясунка, колокольчик.

Выберите только те названия растений, где буква «я» обозначает мягкость предшествующего согласного.

Какие же растения будут расти на нашей поляне? (мя-та, мят-лик, ов-ся-ни-ца,гвоздика тра-вян-ка,тря-сун-ка).

3. Систематизация полученных знаний.

Учитель:

Если буква «я» стоит после согласного, то она обозначает звук [а] и мягкость предшествующего согласного звука.

. Физминутка.

Учитель:

Нашу полянку облюбовали разные птицы.

Недавно у них вывелись детёныши. Я буду называть птичек, которые любят бывать на поляне. Если в их названиях есть слова с буквой «я», вы изображаете полёт птиц, а если нет – вы приседаете:

(Соколята, аистята, соловушки, утята, орлята, пеночки, тетеревята, ласточки, жаворонки).

Давайте закроем глаза и послушаем пение соловья (релаксация).

3. Работа со словосочетаниями.

Учитель:

Как можно сказать о поляне?.

Какая она? лесная, небольшая, круглая, зелёная, благоухающая

А что можно сказать о землянике?

земляника: .... (садовая, крупная, красная, вкусная, душистая)

Обратите внимание на слова, отвечающие на вопрос какая?

Что можно сказать о букве «я» в этих словах? (имеет два звука [й’a], т.к. стоит после гласной буквы)

4. Работа с текстом «Земляника».

а)Земляника.

Летнее солнце пригрело лес. На низких кустиках появились беленькие глазки цветков земляники. По вкусу земляника занимает первое место среди ягод.

Учитель:

Почему земляника занимает первое место среди ягод?

(Она самая сладкая и душистая ягода русского леса)

Где созревает земляника? (на порубках) ( Рассказ учеников о землянике из дополнительного материала на карточках – о порубках).

Что такое порубки? (места вырубки сосен и елей)

Подберите близкое по значению слово к слову душистая – ароматная)

б) Чтение по «Азбуке» стр. 114-116.

  1. VIII. Итог урока.

Учитель:

Давайте подведём итоги урока. С какой буквой мы работали на уроке?

Что нового вы узнали сегодня о букве «я»?


Приведите примеры таких слов. Вам может помочь волшебная полянка и буква Я.

берёза ключ вишня туфля ягода Яша








Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров213
Номер материала ДВ-301015
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх