Буква Ю. Открытый урок в 1 классе. УМК "Школа 2100"

• 1 слайд

  Морское путешествие

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Карта маршрута 1 2 3

• 5 слайд

  «Остров секретов»

• 6 слайд

  «Остров секретов» ЮГ ЮНГА ЮБКА ЛЮК КРЮК ПЛЮС 1

• 7 слайд

  Остров секретов ЮГ ИЮНЬ ЛЮК

• 8 слайд

  ЮНГА Юнга – плавает на корабле, когда юнга вырастет он станет матросом Остров загадок 2 Юрта – так называется дом, где живут эскимосы. Юбка – тоже начинается на Ю ЮРТА

• 9 слайд

  Остров читателей о у я е 3

• 10 слайд

  По первым звукам названий отгадайте имя девочки. Ю л я

• 11 слайд

  Юю

• 12 слайд

  Урок окончен. Всем спасибо!

• 13 слайд

  www.openmap.com.ua – компас www.wallpaper.zoda.ru – корабль www.podrobnosti.ua – самолёт www.kurorttorg.ru – Крым www.crimeasun.com - Крым http://www.raskraska.com/raskraski/270/1.html http://www.solnet.ee/sol/019/a_015.html - азбука в стихах http://arts.in.ua/artists/Baytik/w/84103/- швея www.justlady.ru - брюки Используемые интернет-ресурсы: www.lenagold.ru – дети http://www.solnet.ee/sol/019/a_009.html - стихи www.babyblog.ru/user/Abrikosik/917147 - буквы http://clipartcorel.narod.ru/index.html - рамка http://rusedu.ru/detail_4447.html - презентация «Письменные буквы русского алфавита», автор – Чулихина Е. А. http://filmiki.arjlover.net/ - мультфильм Аудиофайл для ролика взят с сайта http://alphabook.ru

Технология проблемно-диалогического обучения на уроках обучения грамоте

Мастер-класс в 1 классе по обучению грамоте по букварю Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой (УМК «Школа 2100»)

Морское путешествие. Буква «ю» и её звуки.

Задача: Познакомить с буквой «ю», со звуками [йу], с ролью звука и буквы в русском языке.

Цели: Формировать умение выделять звуки [йу] в речи, умение слышать и слушать.

Развивать фонематический слух, технику чтения при работе со словами с буквой «ю».

Воспитывать культуру поведения при работе в группах.

Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки, модели звуков, карточки со слогами, образцы печатных букв «Ш» и «ш», плакат с проектом «Город букв».

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 Орг. момент.

Долгожданный дан звонок, Слайд №1

Начинается урок!

- Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики.

- Умницы!

- Молодцы!

Ребята, вы любите путешествовать? Слайд №2

Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в кругосветное путешествие по морю на корабле. Капитаном корабля буду у вас я. Вас назначаю моими помощниками. Отправляясь в плавание, мы возьмём с собой знания, умения, способности, дружбу. Эти качества помогут преодолеть все препятствия и достичь желаемой цели. Кроме этого в путешествие мы возьмём с собой новую букву и новые звуки.

Перед длительным плаванием команда проходит подготовку, вот и мы сейчас проведем проверку своей готовности.

Артикуляционная гимнастика.

Летела муха около уха Ж Ж Ж

Ползла змея Ш Ш Ш

Скакала лошадка Цок Цок Цок

Рычал тигрёнок Р Р Р

Корабль сигнал дает протяжный У У У

2. Повторение.

А теперь посмотрите на доску.

а о у и ы ё я э е

- Что можете рассказать об этих буквах?

(они обозначают гласные звуки)

- Назовите буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков? (и е ё я )

- Назовите буквы, которые обозначают твёрдость согласных звуков? (а о у ы э)

- О каких буквах мы можем сказать, что они особые (хитрые)? Почему? (е ё я)

В нашем путешествии не хватает одной буквы, попробуйте догадаться

3. Побуждающий диалог - постановка проблемы

На доске схема-человечек.

!

- Посмотрите, с кем мы сегодня будем работать. Как вы думаете, какой у нас сегодня урок: повторения изученного или урок «открытия» новых знаний? Почему?

- Что же мы сегодня будем «открывать»?

- Что необычного заметили у схемы-человечка?

-Ребята, этим знаком схема-человечек хочет вас предупредить, что он представляет особенный, необычный звук, который отличается от других изученных вами звуков. Какой у вас возникает вопрос?

-Чем новый звук отличается от других звуков?

Вот это нам предстоит сегодня открыть.

- Отгадайте загадку и узнаете, что я загадала.

Загадка

Кручусь, верчусь, и мне не лень

Вертеться даже целый день.

- Какие звуки вы слышите в начале слова ЮЛА?

4. Подведение к формулированию темы и цели урока.

Что мы должны узнать?

-Кто догадался с какой новой буквой мы познакомимся сегодня на уроке? МУДРАЯ СОВА Слайд 3

- И так тема нашего урока буква «Ю» и её звуки

- Каковы цели нашего урока? Чему вы должны научиться?

(Прикрепляет кружочки разного цвета на доске на каждую задачу урока)

-Может быть, кто-то из вас уже догадался, почему же этот звук особенный, чем он отличается от других звуков?

Как вы думаете, всегда буква ю обозначает два звука?

-Сегодня мы должны узнать, какие секреты есть у буквы, когда буква ю обозначает два звука.

В нашем путешествии мы постараемся найти ответы на все наши вопросы. Итак, отправляемся в кругосветное путешествие

5. Звуковой анализ слов, составление схем. Остров Секретов.

Мы направляемся к Острову Секретов. Чтобы нам не скучать в пути, выйдем на палубу и поиграем в игру. Сейчас я буду называть слова с буквой Ю, если в слове новой буквы нет - топайте, если есть – хлопайте. (Физкультминутка) 1

- Мы прибыли на остров «Секретов». Знакомимся с буквой «Ю»

Ребята, прочитайте слова. Какая буква повторяется? Какие звуки обозначает буква Ю ?

Сделаем схему к слову юла. В начале слова буква Ю обозначает два звука.

Это первый секрет буквы Ю.

Прочитайте слова во втором столбике. Где находится буква ю в этих словах?

Как вы думаете, какую команду даёт буква ю согласным звукам: читаться мягко или твёрдо.

- Составление схемы к слову ЛЮК

- Это второй секрет буквы ю.

-Назовите летние месяцы.

В какой позиции находится буква «Ю»?

- Я составила схему этого слова, давайте проверим. Обратите внимание, где находится буква ю.

-Третий секрет буквы: обозначает два звука после другой гласной.

Давайте назовем все три секрета буквы и закрасим схему-человечка.

!

- Перед вами два ряда букв, ребята ваша задача объяснить в каком ряду поселится наша буква «ю».

Ребята, мы раскрыли секреты буквы Ю. Убираем первый красный кружок.

Теперь я предлагаю вновь подняться на палубу и продолжить путешествие к новым островам и открытиям. Пока мы двигаемся я вновь предлагаю поиграть в игру.

Ветер наш корабль качает, в право, в лево наклоняет.

Мы ненастья не боимся, водим глазками кругом, смотрим вверх, в окно, на дверь, вниз, потом закроем глазки, вновь откроем, поморгаем. Вдаль посмотрим, впереди, остров новый видим мы.

6. Остров «Загадок», где нам предстоит решить вторую задачу нашего урока.

Научиться различать новые звуки и буквы

-Индивидуальная работа по карточкам.

1 вариант. Дети подчеркивают слова в которых буква «ю» обозначает два звука:

Люди, Юля, юрта, блюдо, юг, плюс, шлюпка, клюв, юнга, юбка, лютик

2 вариант. Дети подчёркивают слова, в которых буква «ю» обозначает 1 звук.

Люди, Юля, юрта, блюдо, юг, плюс, шлюпка, клюв, юнга, юбка, лютик

- Проверка задания, Работа со словарем, объяснение слов Юнга и Юрта, самооценка.

-Работа в парах по карточкам.

Дети получают конверты для работы в парах. Задание: соединить слоги и прочитать стихотворение, вторая пара продолжает чтение. В результате получается стихотворение.

Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями на этом острове, научились различать звуки, кроме того решили головоломку и прочитали стихотворение. Убираем еще один кружок

Пора снова в путь.

.Физминутка - Островов еще в дали, поиграем мы в часы:

Тик-так, тик-так, мы работаем вот так.

Приседаем и встаем, то растаем, то растем.

Вот и время пролетело, остров мы встречаем смело.

7. Работа по учебнику. Остров читателей.

- Выборочное чтение по вопросам учителя или чтение по столбикам с объяснением слов детьми.

-чтение песенки о Дуняше по цепочке.

- Разбор по вопросам:

-Какие клички животных вы слышали впервые?

- Прочитайте все мужские имена.

- Почему домашним животным давали имя человека?

Перечитывание песенки

Какая последняя цель стояла перед нами на уроке?

-Вы справились с этой задачей?

Убирает последний кружок, обозначающий задачу урока

8. Повторение

Все задачи мы решили, но остров нас пока не отпускает. Он хочет познакомить нас с одной девочкой, имя которой мы должны угадать.

Давайте сядем как слушатели и внимательно посмотрим фрагмент мультфильма о этой девочке

- Понравилась вам девочка Юля?

- Почему с ней не стал играть мячик?

-Какой совет вы бы дали этой девочке?.

Ребята, у нас нет окончания этой истории, давайте придумаем его сами. У меня в руках тот самый мяч, который мы будем передавать друг другу, чтобы продолжить историю про Юлю – капризулю. Вы будете по очереди составлять предложения.

Какой вывод можно сделать?

Какие секреты буквы Ю мы узнали?

Оцените свою работу на уроке в листах достижений

ЗАКЛЮЧЕНИЕ и итоги урока

Приветствие учителя, самоорганизация

Садятся девочки.

Садятся мальчики.

1.диалог с учителем

- Урок «открытия» новых знаний, так как схема не раскрашена, нет на ней буквы

- Новый звук и новую букву.

- Восклицательный знак.

2. Загадка

-Юла

- (й, у)

3.формулирование темы

-какой буквой обозначить эти звуки

-Буква ю и её звуки.

1. Узнать всё про новый звук, новую букву.

2.Научиться отличать их от других звуков.

3. Научиться читать слоги и слова с буквой ю

Буква ю обозначает два звука

Выдвигают версии

1.диалог с учителем

- Буква ю

- [Й У ]

Ученик работает у доски и составляет схему слова ЮЛА

- в середине слова

буква ю в середине слова обозначает мягкость согласного звука. Буква «ю» обозначает один звук

июнь, июль, август.

В середине слова после гласной буквы

-Ученик подходит к доске и приклеивает два кружочка к схеме, красный и зелёный

Буква «ю»-гласная буква, обозначающая мягкость согласного, поселится в нижнем ряду

2. Индивидуальная работа по вариантам

работа в парах, стихосложение.

- Юля

Рисуют себе знак-награду:

Рассказывают о своих затруднениях

Показывают сигналы

Учитель начальных классов МОУ СОШ Яблоневской ООШ

Столярова Надежда Александровна