"Буква З, з. Звуки [з, з']".

Тема: Звуки [з], [з’], буквы З, з

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з, развития речи, логического мышления, памяти.

Планируемые результаты (предметные) : владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составления рассказа. Личностные результаты: имеют познавательные интересы, учебные мотивы.

Ход занятия:

1.Орг.момент.

- Громко прозвенел звонок,

  Начинаем мы урок.

  2. Гимнастика для развития речи(скороговорка):

Захар сахар запасал,
Закрома им заполнял.
Захаровы закрома
Засахарены сполна.

(Примечание: начинаем тихо и медленно, постепенно увеличиваем темп и звук).

3. Закрепление знаний с изученными буквами и звуками.

- Ребята, перед вами лежит разрезной материал для составления схем слов. Ваша задача - в группах (т.е. группа – это ряд) составить схемы для предложенных мною слов.

1 группа                           2 группа                                3 группа

кот                                    куртка                                    лиса

Сено                                   моль                                     соль           

(Примечание: слова подобраны с учетом индивидуальных возможностей, т.е во второй группе находятся «сильные» ученики, в других – «средние» и «слабые»).       

4. Мотивация к теме:

Внимание, смотрим на доску! Перед вами написаны слова :

Нора, река, море, кот, сон, зонт, коза. (зачитывает вслух хорошо читающий ученик).

- Ребята, какие слова, по вашему мнению, здесь лишние? (отвечают…)

Почему именно «зонт» и «коза»? – Совершенно верно, потому, что там есть буква, которая для нас еще не знакома, это буква «З»! Значит, как вы, наверно, догадались, тема нашего сегодняшнего урока – это..?

- «Буква З, з. Звуки [з , з’]».

5. Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать!

6. Работа по теме урока (по учебнику).

- Давайте посмотрим на картинку  в учебнике на стр. 90. Что там изображено? В какое время года происходят события на этой картинке? Ребята, а вы были когда-нибудь в зоопарке? Расскажите, пожалуйста, о своей поездке в зоопарк, кого вы там видели?

Хорошо, теперь вернемся к нашей букве, которую мы сегодня изучаем – это буква В. Что вы можете о ней сказать, имея за спиной знания о других буквах и звуках? (она дает согласный, звонкий звук, который может быть твердым и мягким).

Молодцы! Все знаете, тогда давайте поиграем в игру: если я называю слово с твердым звуком «з», мы топаем, а если с мягким – прыгаем!

А теперь вместо меня девочки придумывают слова с твердым звуком, а мальчики – с мягким!

7. Упражнения на развитие умения читать.

Каждому ученику раздаются индивидуальные карточки, в которых написаны по уровням слог, слово и предложение с буквой «з». Они по очереди зачитывают. Например:  зо

                                                      Зонт

                                                      У меня красивый зонт.

(Данное задание готовится также с учетом индивидуальных возможностей.)

8. Итог урока, рефлексия.

- Ребята, вам понравилось занятие сегодня?

- Что вам показалось сложным?

- Какие задания понравились больше всего?

Оцените свою работу на уроке с помощью карточек-смайликов!