Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Буква Ww. Знакомство с конструкцией Has got.

Буква Ww. Знакомство с конструкцией Has got.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4c88e777.gifhello_html_56307e01.gifhello_html_2fcf8b0b.gifhello_html_4c88e777.gifhello_html_7068e150.gifhello_html_6e2edb6f.gifhello_html_m770cc1c4.gifhello_html_4c88e777.gifhello_html_4b536764.gifhello_html_2fcf8b0b.gifhello_html_4b536764.gifКласс: 2

Предмет: английский язык

Учитель: Абуситова Наталья Камильевна

Категория: I

Автор УМК: М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева

Тема урока: Буква Ww. Знакомство с конструкцией Has got.

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: компьютер, проектор презентация (слайд шоу), мультфильм «Английский алфавит», аудиозапись

Цель урока:

Образовательная:

-Учить рассказывать о ком- либо, используя речевой образец He/ She has( not) got,

- Познакомить с буквой Ww.

- Развивать навыки аудирования, понимать на слух короткий текст, опираясь на картинку.

Развивающая:

- совершенствовать фонематические навыки

- практиковать учащихся в применении усвоенного лексического и грамматического материала в новых ситуациях общения в монологической и диалогической речи речи

- развивать внимание, мышление, логику высказывания

Воспитательная:

- развивать у учащихся интерес к изучению английского языка, как источника получения интересной информации

- уважительного отношения к иному мнению



Планируемые результаты:

Предметные: участие в диалоге - расспросе, употребление конструкции She/ he has got

Метапредметные:

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Ученик научится: составлять предложения, используя конструкцию; составлять вопросы по грамматической модели;

Получит возможность научиться - составлять рассказ о домашнем животном.

Ход урока

время

Тема

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I

1

Организационный момент(настрой на урок- warming-up)

Задача: тренировать учащихся приветствовать друг друга



Результат: учащиеся умеют говорить приветствие

Приветствую учащихся:



Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please!”

Today is the fourth of December.




Отвечают на реплики: “Good Morning, teacher! We are glad to see you too.”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.



Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.




II

2

Этап целеполагания     и мотивация

Look at the board. Name the animals.

I want you to guess the topic of the lesson

Учащиеся смотрят на животных и называют их

Пытаются назвать тему урока

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы


4

Фонетическая зарядка

К нам на урок пришел гость.

Who is it? He help us to repeat some sounds.

Он поможет нам произносить некоторые звуки

[s] [z] [h] [t] [f] [k] [i] [v]

It is a bear.

Учащиеся повторяют звуки


Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.



Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.


5

Речевая зарядка

Учитель задает вопросы

My name is Beely. What is your name?

I am 3. How old are you?

I can jump. What can you do?

Can you swim?

I have got c cap. What have you got?

Обращает внимание на конструкцию










Диалог с учащимися

Учащиеся отвечают на вопросы

I am …

My name is …

I am …

I can …

Yes, I can / No, I can not

I have got



Учащиеся составляют вопросы

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы,

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание




III

4

Этап изучения нового учебного материала.




Open your book page 42

Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинку « На ферме у Джона», вспомнить и

перечислить животных Джона




Учащиеся называют животных

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе,

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.


10

Знакомство с глаголом( has got)..

Развитие навыков устной речи и аудирования

Задача: активизировать навыки устной речи и аудирования

Результат: учащиеся научились употреблять в речи конструкцию She/he has( not) got)..

Учитель предлагает послушать телефонный разговор

Предложить детям вспомнить вопросы, которые задавал Тим фермеру, и ответить на них.



А что происходит с вопросом, когда спрашивают не о том, что есть у вас, а о том, что есть у другого человека?









Знакомство с конструкцией He/She has( not) got)..

Ученики слушают и отвечают на вопросы, знакомятся с новой грамматической конструкцией





Учащиеся слушают аудиозапись упражнения № 1 и отвечают на вопросы, используя модель вопросительного предложения.



Выполняя упр.№2 учащиеся знакомятся с отрицательной формой


Познавательные: формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время беседы

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

IV

1

Физкульт-минутка

Задача: физкультразминка с развитием речевых навыков.

Результат: учащиеся совершенствуют навык английского языка в движении

Now let’s have a rest

Дети выполняют движения

с помощью здоровьесберегающих технологий помочь учащимся восстановить свои силы для дальнейшей работы












V

8

Развитие навыков письма

Знакомство с буквой

Учитель предлагает вспомнить алфавит, подчеркнуть гласные буквы



Запись буквы в тетради



Учитель предлагает посмотреть мультфильм с новой буквой и повторить слова за диктором




Учащиеся работают вместе с учителем записывают буквы





Прописывают букву



Учащиеся смотрят мультфильм и запоминают слова, потом повторяют




Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

VI

7

Этап закрепления учебного материала. Рефлексия

Повторение изученных фраз, Составление предложений о животном

Задача: учащиеся тренируются в употреблении лексики по ранее изученным темам.

Результат: учащиеся закрепили ранее изученную лексику

У нашего гостя есть друзья.

Учитель предлагается составить предложения, используя презентацию и конструкцию he has got

Предлагает рассказать друг о друге (работа в парах)




Дети составляют предложения

Коммуникативные: рассказывать с опорой на модель.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу,

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.


VI

2

Итоговый этап учебного занятия

Оценка работы учащихся на уроке.

Сегодня мы хорошо поработали на уроке. Слушали, говорили, познакомились с новой буквой, повторили алфавит, научились употреблять в речи конструкцию He She has (not) got).

Подводят итог урока. Отвечают на вопросы

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.


1

Домашнее задание.



Заключительная часть.

Write down your homework. Домашнее задание (индивидуальное)

рассказать о своем любимом питомце.

And now, your marks, (Объявляются оценки, комментируются).

The lesson is over. Thank you. Good-bye.

See you on Friday.

Дети записывают домашнее задание



Good-bye, my teacher.




Регулятивные: развитие самостоятельности, умение работать с информацией




Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-530450
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх