Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыБуквы а и о в корне -гар— -гор-

Буквы а и о в корне -гар— -гор-

Скачать материал
библиотека
материалов





«Урок по русскому языку для 6 класса

«Правописание гласных О и А в корнях с чередованием –ГОР- ГАР-»



















Составитель: Бабаян Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №155 г. Челябинска»





























Правописание О и А в корне –ГОР-, -ГАР-

Планируемый результат

Предметные

- находить слова с чередующимися гласными а–о в корнях ­гар­ – ­гор­, правильно писать слова с данной орфограммой, различать написание омонимичных корней (чередование букв а–о в корнях ­гар­ – ­гор­ и проверяемую безударную гласную), графически обозначать условия выбора изученной орфограммы, вычленять в тексте слова с изученной орфограммой;

Метапредметные:

Регулятивные УУД

- уметь ставить цели, прогнозировать действия, осуществлять контроль и самоконтроль, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные УУД

- учиться доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- уметь свободно излагать свои мысли;

- быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Познавательные УУД

- анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, действовать по алгоритму, уметь отбирать и структурировать информацию, строить высказывания, выбирать способ действия;

Личностные

- аргументировано оценивать свои и чужие поступки в учебной ситуации, уметь идти на взаимные уступки в учебной ситуации;

Ход урока.

  1. Организационный момент.

(учитель приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку, выявляет отсутствующих, настраивает на урок;

учащиеся проверяют наличие необходимых принадлежностей для урока, слушают учителя, настраиваются на урок.

УУД - планировать учебную деятельность с учителем и сверстниками; )

  1. Взаимопроверка д.з. упр. 186. +

Фронтальный опрос



Что мы изучали на предыдущих уроках?

Какие корни с чередованием вы уже знаете?

От чего зависит написание гласной в этих корнях?

Анализ предложений.

Укажите изученные орфограммы, выполните морфемный и словообразовательный анализ слов водомерка и расходитьсяhello_html_16b3aa64.png

(Учитель фиксирует способ действия уч-ся при выборе гласных в ранее изученных корнях с чередованием и создаёт проблемную ситуацию.

Учащиеся записывают, выделяют, анализируют, обобщают, извлекают необходимую информацию.

Коммуникативные:

- уметь доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;

Познавательные:

- анализировать, сравнивать, обобщать, извлекать необходимую информацию, строить речевое высказывание)

III Объяснение нового материала.

Учитель активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию для определения цели урока предлагает слова с чередующимися гласными в корнях – гар, - гор для распределения их на 3 группы

Загораться, пригорел, гористый, пригорок, угарный, загар, угоревший, горец, загорелый, горная (местность)

Учитель задаёт вопрос:

-как вы думаете, почему мы распределяем слова не на 2 группы, а на три?

-Какие затруднения вы испытываете?

-Какая задача стоит перед нами?

Учащиеся слушают, анализируют, сравнивают, высказывают предположения, формулируют цель урока.

УУД - Регулятивные:

- высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать цель урока, искать пути решения проблемы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

- выделять главное,

анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Коммуникативные:

- уметь полно и точно высказывать свои мысли;

Личностные результаты:

- осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.



Отчего же зависит написание гласных в корнях гар, гор?

Какие слова исключения выделили?

Лексическая работа.

Найдите в толковом словаре значение этих слов.

ПРИГАРЬ, -и, ж. Привкус гари в пригоревшей, подгоревшей пище.

ВЫ́ГАРКИ, выгарков, ед. нет (спец.). Остатки от сгорания, перегонки, перетопки чего-нибудь.

ИЗГАРЬ – 1.металл. шлак, отходы при плавке руды, вещество на поверхности оплавленного металла ;2. разг. что-либо горелое; гарь.

Чтение $ 37 в учебнике.

III Закрепление полученных знаний

Учитель устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение и предлагает задания для закрепления.

Учащиеся решают типовые задания с проговариванием образца рассуждения вслух.

Учащиеся записывают примеры из упражнений, анализируют, сравнивают, планируют свои действия, осуществляют проверку и взаимопроверку.

УУД - Коммуникативные: сотрудничать в поиске и в выборе информации, свободно излагать свои мысли (построение устных рассуждений), слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Познавательные:

- анализировать объекты с целью выявления признаков, сравнивать, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать гипотезы и их обосновывать;

Регулятивные:

- понимать и планировать действия, самостоятельно проверять производимые действия;

Упр. 92 (Рабочая тетрадь к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык» 6 класс. В 2ч. Ч.1 / О.Б. Адаева [и др.]- Челябинск: Взгляд, 2010.)

Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы. Подчеркните слова, имеющие переносное значение. Обратите внимание! В словах гореть и горячий (имеющий высокую температуру) разные корни. Это «дальние родственники» в русском языке.

Костер разг..релся, г..рю желанием, заг..ревшая девочка, каша с приг..рью, щеки г..рят на морозе, дрова г..рят в камине, г..релый лес, обувь г..рит на мальчишке, разг..релся спор, сг..рать от стыда, г..рячий чай, г..рячее время.

Учитель организует деятельность по применению новых знаний, объясняя задание. Распределите слова на группы.

Молоко приг..рело, от перемены мест сл..гаемых сумма не меняется, заг..релись от радости, молодая пор..сль, полезные р..стения, заг..реть на солнце, приг..рь, лампочка перег..рела, зар..сти травой, соприк..сновение, прик..саться.

Учащиеся самостоятельно выполняют работу, анализируют, сравнивают, планируют свои действия, осуществляют самопроверку.

УУД - Коммуникативные: -сотрудничать в поиске и в выборе информации, уметь свободно излагать свои мысли (построение устных рассуждений), слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Познавательные:

- анализировать объекты с целью выявления признаков, сравнивать, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать гипотезы и их обосновывать, создавать способы решения проблемы;

Регулятивные:

- понимать и планировать действия, самостоятельно проверять производимые действия и осуществлять взаимопроверку.

Учитель организует деятельность по применению новых знаний, объясняя задание. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы. Определите значение фразеологических оборотов (рядом с толкованием значения поставьте номер фразеологизма)

Упр. 93 (Рабочая тетрадь к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык» 6 класс. В 2ч. Ч.1 / О.Б. Адаева [и др.]- Челябинск: Взгляд, 2010)

1.Все г..рит в руках. 2. Душа г..рит. 3. Не г..рит. 4. Г..реть на работе. 5. На воре шапка г..рит. 6. Глаза г..рят 7. Земляг..рит по ногами. 8. Г..рячая точка. 9 По г..рячим следам.

А. Сильное желание получить что-либо. Б. сильное волнение. В. Полностью отдаться своему делу. Г. Идет хорошо, быстро. Д. Случайно выдается то, что хочется скрыть. Е. место возникновения напряженной или опасной ситуации. Ж. Сразу после чего-нибудь, не откладывая. З. Нет оснований спешить, торопиться. И. вынужден опасаться, находиться во враждебном окружении.

Учащиеся самостоятельно выполняют работу, анализируют, сравнивают, планируют свои действия, осуществляют самопроверку.

УУД - Коммуникативные: -сотрудничать в поиске и в выборе информации, уметь свободно излагать свои мысли (построение устных рассуждений), слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Познавательные:

- анализировать объекты с целью выявления признаков, сравнивать, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать гипотезы и их обосновывать, создавать способы решения проблемы;

Регулятивные:

- понимать и планировать действия, самостоятельно проверять производимые действия и осуществлять взаимопроверку

VI Подведение итогов и домашнее задание

Учитель уточняет, достиг ли цели каждый уч-ся, оценивает работы всех и отдельных учащихся, предлагает дифференцированное домашнее задание:

1.Теория
2. упр. 95 (+ указанные разборы) в рабочей тетради или упр. 191в учебнике.


Учащиеся оценивают свою деятельность и деятельность своих товарищей, слушают, делают выводы.

УУД - Коммуникативные: уметь выражать свои мысли, владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами литературного языка.

Регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку производимых действий.



























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 37. Буквы а и о в корне -гap гор-

Номер материала: ДБ-1298848

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.