№п\п
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
класс
|
5 класс
|
|
учебник
|
Е.Н.
Бунеев и Е.В. Бунеева.
|
|
Вид урока
|
открытие
нового знания
|
|
Тема урока
|
Буквы Е –И в
приставках пре-, при-
|
|
Используемые
технологии
|
ИКТ , учебно-познавательная компетенция , групповая
|
|
Планируемые результаты
|
Знать основные
значения приставок; уметь верно писать и объяснять написание пре-, при-
Развитие орфографических умений
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Личностные
|
Регулятивные
|
1.Целеполагание
|
Планирование учебного сотрудничества
|
Самоопределение, смыслообразование
|
|
2.Анализ объектов с целью выделения
признаков; подведение под понятие; целеполагание
|
Выражение своих
мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений
|
|
Выполнение
пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения;
саморегуляция в ситуации затруднения
|
3.Поиск и
выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под
понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание
способа решения проблемы поискового характера
|
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений
|
|
|
4.Анализ
объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из
частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование
|
Выражение своих
мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения;
учёт разных мнений
|
Оценивание
усваемого содержания
|
Контроль,
коррекция, оценка
|
5.Рефлексия
способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
Выражение своих
мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт
разных мнений
|
Самооценка;
адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Этап урока
I.
Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель
этапа:
включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
|
|
Добрый день,
ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует
вашему настроению.
-
Как много улыбок засветилось. Спасибо!
-
А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
|
Выбирают смайлик
и демонстрируют своё настроение.
|
2.Актуализация
знаний
Цель этапа: повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление
На доске предложение: «С малой
удачи начинается большой успех»
Что
такое приставка?Для чего она служит?
Какие приставки вы знаете?
|
Ответы
|
В
пришкольном саду осень. Приукрасила она деревья в разные цвета, вот и
разлетаются листья по аллеям. Приземляются на дорожки, присаживаются на
скамейки. Удивительно ведут себя эти прекрасные посланцы осени: презабавный
желтый листочек присел, потом привстал, закружился и улетел, а этот прилег,
призадумался. А один лист прилетел ко мне, прижался. Может быть ему
холодно?
|
Выбирают
слова с приставками пре-,при-
записывают
на доске( интерактивная)
по
группам
при-
пре-
|
3
Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение
восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, когда пишем
пре- и при-;
алгоритм
его определения
|
Анализ работ и
вывод внутри группы
Работают
в группах , выделяют
по
группам:
при-
пре-
Какой
темой объединены эти слова? Случайно ли такое объединение?
|
4. Первичное
закрепление
Цель этапа: проговаривание
и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного
материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
|
Выполняют
задание в парах( придумывают слова на определенную тему, зачитывают
Проверяют
и оценивают
работа
с учебником , у доски, в тетрадях с упражнениями на закрепление
|
5.Итог урока
(рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание
уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и
всего класса
|
Не забыть о
девизе урока
Анализируют
работу на уроке через самооценку
Записывают
домашнее задание
|
Опрос
|
опрос
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.