Буквы Е –И в приставках пре-, при-

                                                                      Проектирование урока с планируемыми результатами

№п\п	Предмет	Русский язык
	класс	5 класс
	учебник	Е.Н. Бунеев и Е.В. Бунеева.
	Вид урока	открытие нового знания
	Тема урока	Буквы Е –И в приставках  пре-, при-
	Используемые технологии	ИКТ ,  учебно-познавательная компетенция , групповая
	Планируемые результаты	Знать основные значения приставок; уметь верно писать и объяснять написание пре-, при-  Развитие орфографических умений
Познавательные	Коммуникативные	Личностные	Регулятивные
1.Целеполагание	Планирование учебного сотрудничества	Самоопределение, смыслообразование
2.Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание	Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений		Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения
3.Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера	Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений
4.Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование	Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений	Оценивание усваемого содержания	Контроль, коррекция, оценка
5.Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений	Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Этап урока I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. - Как много улыбок засветилось. Спасибо! - А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!		Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.
2.Актуализация знаний Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление На доске предложение: «С малой удачи начинается большой успех» Что такое приставка?Для чего она служит? Какие приставки вы знаете?		Ответы
В пришкольном саду  осень. Приукрасила она деревья в разные цвета, вот и разлетаются листья  по аллеям. Приземляются    на дорожки,  присаживаются на  скамейки. Удивительно ведут себя эти прекрасные  посланцы осени: презабавный желтый листочек присел, потом привстал, закружился и улетел, а этот прилег,  призадумался. А один  лист  прилетел ко мне, прижался. Может быть ему холодно?		Выбирают слова с  приставками пре-,при- записывают на доске( интерактивная) по группам при-              пре-
3   Проблемное объяснение нового знания Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, когда  пишем пре-    и при-;  алгоритм его определения		Анализ работ и вывод внутри группы Работают в группах , выделяют по группам: при-              пре- Какой темой объединены эти слова? Случайно ли такое объединение?
4. Первичное закрепление Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию		Выполняют задание в парах( придумывают слова  на определенную тему, зачитывают Проверяют и оценивают работа с учебником , у доски, в тетрадях с упражнениями на закрепление
5.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса		Не забыть о девизе урока Анализируют работу на уроке через самооценку Записывают домашнее задание
Опрос		опрос