Этап урока
1.Оргмомент.
|
Действия
учителя
-Здравствуйте,
дети! Садитесь. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и слова:
Классная работа.
-
Посмотрите на доску. Там записаны пары слов. Перепишите их к себе в тетрадь и
выделите приставки и корень.
Слова на
доске:
1)именной
– поимённый – безымянный
2)интересный
– неинтересный – безынтересный
3)играть
– наиграть – отыграть - сыграть
4)искать
– поискать – разыскать
5)исторический
– доисторический – предысторический
6)
индеветь – заиндеветь – обындеветь
-Что
интересного вы заметили в этих словах?
-
Молодцы!
Совершенно
верно. А как вы думаете, почему?
- Да!
Так какая же тема нашего сегодняшнего урока?
- Почти
в каждом правиле есть исключения. Так вот, исключение из нашего сегодняшнего
правила слово ВЗИМАТЬ. Почему?
-
Ребята, а еще есть такие приставки, когда после них мы пишем в корне И, не
смотря на то, что они оканчиваются на согласный. Это приставки МЕЖ и СВЕРХ.
Межинститутский,
сверхизысканный, сверхинтересный.
- В
русском языке много слов с иноязычными приставками. Такими как: КОНТР - ,
СУБ-, ТРАНС, ПАН-, -ДЕЗ, _СУПЕР, -ПОСТ. После этих приставок в корне тоже
будет писаться буква И.
-Давайте
обобщим все вышесказанное.
Нарисуем
себе схему нашего нового понятия.
- А
теперь давайте проверим, хорошо ли мы поняли новое понятие.
Диктуются
слова, ученики записывают под диктовку, выделяют приставку, орфограмму и
комментируют написание Ы или И.
Подытожить,
безыдейный, розыгрыш, дезинфекция, предыдущий, безысходный, межиздательский,
контригра, безынициативный, субинспектор, заинтересовать,
предыстория,
предыюльский, дезинформировать, межинститутский,
сыграть,
взимать.
- Вам
даны предложения. Из них вы выписываете слова с интересующей нас орфограммой,
объясняете ее написание.
1) Я
отыщу секрет и ларчик вам раскрою. (И.Крылов)
2) К
вечеру разыгралась метель.
3) Мы
решили отыскать брод.
4) В
предыдущем номере была интересная статья о дельфинах.
5) Надо
было подыскать надежное место.
6) Я не
терял надежды разыскать дорогу.
Сделаем
упражнение, которое дано вам в карточках:
1. Без…дейная информация,
без…мпульсный датчик, без…нициативный помощник, небез…нтересный фильм,
без...скровая сварка, без...скусный рассказ, без...сходное положение, вз…мать
налоги, вз…гравшее самолюбие, вз...скательный вкус, дез...нтегральная схема,
из…сканная обстановка, предложить контр...гру, предъявить контр...ск,
меж...гровая тренировка, меж...нститутская конференция, меж...рригационный
период, меж...здательское соглашение.
2. Раз…гранный жребий, уголовный
роз...ск, сверх...зысканные манеры, с...грать шутку, с...змала закаляться,
затеять с...знова.
- Вы сегодня хорошо поработали и усвоили новый
материал. Что будем делать дома?
- На дом
упражнение 639. Урок окончен, до свидания!
|
Действия учеников
Дети
здороваются и садятся. Делают записи в тетрадях.
Дети
записывают слова в тетрадь и выделяют приставки.
-Что
иногда буква И в корне после приставки сохраняется, а иногда меняется на
букву Ы.
- Буква
И в корне НЕ МЕНЯЕТСЯ на Ы, когда приставка оканчивается на гласный, а вот
когда приставка оканчивается на согласный, то И в корне меняется на Ы.
- Буква
Ы после приставок, оканчивающихся на согласный.
-
Приставка ВЗ, оканчивается на согласный, по правилу должны писать Ы, но так
как это исключение, пишем И.
Дети
записывают слова, выделяют приставки и корень.
Итак, буква
Ы после приставки пишется если:
1) Приставка
оканчивается на согласный, кроме приставок МЕЖ и СВЕРХ.
2)
Приставка
не иноязычная.
Буква И
пишется после приставки, если:
1) Приставка
оканчивается на гласный.
2) Приставка
иноязычная.
3) Приставка
МЕЖ, СВЕРХ.
….Согл Ы,кроме
МЕЖ, СВЕРХ+иноязычные
приставки.
Дети
записывают слова, выделяют приставки, комментируют написание букв И, Ы к
корне.
-
Тренироваться писать буквы Ы, И после приставок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.