Урок русского языка в 5-м классе "Буква Ы — И после Ц"
Цели
урока:
- познакомить
с новым опознавательным признаком – наличием [ц] перед гласными, с
правописанием ы-и после ц;
- учить
правильно обозначать орфограмму;
- повторить
правописание о-е после шипящих в корне слова, безударных гласных корня,
- развивать
внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать,
классифицировать, обобщать, прививать любовь к русскому слову.
Оборудование:
карточки для самопроверки и проверки изученного материала, плакат с алгоритмом,
таблица.
Ход урока
1.
Организационный момент.
2.
Фонетическая зарядка.
- Отгадайте
звук по «паспорту»: [?]- согласный глухой непарный, твердый непарный. [ц]
- Этот звук
особый, он будет сегодня гостем нашего урока, а пока повторим изученное. К
доске пойдет 1 ученик для работы по карточке, а мы проверим домашнее
задание (упр. 165).
3.
Проверка домашней работы с использованием сигнальных карточек е-о.
Объясняется
правописание слов, в которых дети допустили ошибки. Обращаем внимание на
произношение слова шофёр- шофёры.
Слова для проверки:
решётка, щётка, шофёр, шоссе, шоколад, чёрные, жёлтые, шорох, щёки, чёлн.
4.
Опрос работающего у доски по карточке.
Карточка:
Вставить пропущенные
буквы и объяснить их правописание.
С…дел на ж…рдочке,
р…сток крыж…вника, ш…пот, ра…ч…тливый, (з,с)бежать, (з,с)доровье, выр…сло
р…стение, в….дыхать, бе…цельный.
5.
Лексическая работа: (включить элемент неожиданности:
появление Незнайки).
Игра «Корректор» или
«Исправь ошибку».
Незнайка дал
лексическое значение словам, правильно ли он выполнил задание? Исправьте его
ошибки.
Хоккей –
профессиональный праздник на скачках, бегах.
Жонглер – актер
цирка, который искусно и ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько
предметов.
Жернов – мельничный
каменный круг для размола зерна в муку.
6.
Физминутка.
7.
Изучение нового материала.
Создание проблемной
ситуации.
- Переходим к
изучению новой темы. Для этого обратимся к материалу для наблюдений и определим
тему урока.
(Материал для наблюдений
на доске пока закрыт).
Учитель
читатет стихотворение:
Цыпленок в цирке
выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал
Где пишут ЦИ, где ЦЫ?
- Цыпленок не знал. А
вы знаете?
(Цимбал-музыкальный
инструмент ввиде плоского ящика с металлическими струннами, по которым играя,
ударяют молоточками)
Открывается запись на
доске:
Станция
|
огурцы
|
Цирк
|
Синицын
|
|
цыпленок
|
Учитель произносит
слова еще раз.
- Какие звуки
слышатся во всех словах ? (цы)
- А посмотрите, как
написано? (Цы и ци.)
- Почему?
Наша задача –
разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда – и.
- Какова же тема
урока? Сформулируйте ее.
- «Првописание ы-и
после ц»
Учитель записывает
тему урока на доске, дети – в тетрадях.
Учитель: По правилам
грамматики в именах существительных после Ц пишется И:
1) в словах на -ция:
лекция, секция, революция, документация (примеры устно);
2) в корнях слов (циркуль, цирк).
Случаи написания Ы
после Ц:
- в
окончаниях слов (синицы, птицы, молодицы)
- в суффиксах
–ын-. Например: сестрицын, курицын.
- А почему же
цыпленок через ы?
Потому что цыпленок
одно из тех слов, которые надо запомнить: цыган, цыпленок, цыпочки, цыц.
Во всех этих словах
пишется Ы после Ц. Запомнили?
А чтобы не забыли, я
прочитаю вам небольшое стихотворение, в которое входят все эти четыре слова. А
вы внимательно слушайте, какого слова из четырех нет.
Цыган цыпленка
увидал,
Заиграл на скрипочке,
А цыпленок услыхал –
Станцевал на цыпочках.
- Какое слово
отсутствует?
- Да, цыц. Сейчас оно будет.
Цыц, ребята, не
шуметь,
А то цыган собьется,
Перестанет скрипка петь,
Наш урок сорвется.
- Ну что, цыплята,
вам все понятно?...
Прозвучал для вас,
ребята,
Наш урок про ци и цы.
Кто не понял, те цыплята,
Кто запомнил, молодцы!
8.
Чтение теоретических сведений (стр.85).
9.
Закрепление изученного.
1. Комментированное
письмо.
Задание: спишите,
обозначая условия выбора буквы Ы или И.
Ц__трусовый, ц_ганка,
ц_фердлат,ц_корий, с улиц_, сестриц_н, для куниц_, ножниц_, ц-нковый, акац_я,
из-за дверц_, лекц_я, сверстниц_,
2. Задание: от
существительных куница, львица, тигрица образовать прилагательные, обозначить в
них суффикс –ын- (дети записывают только прилагательные)
- Запомните,
что в фамилиях, образованных так же, как данные прилагательные, после ц пишется
тоже ы: Курицын, Лисицын, Кормилицын,Турицын, Синицын.
3. Самостоятельная
работа по упр. 185 с последующей проверкой.
Учитель объясняет
лексическое значение слов, непонятных ребятам.
Например:
Делегация – несколько
выбранных представителей от какого-нибудь коллектива.
Конференция –
собрание, совещание предстваителей какого-нибудь государства, учебной
организации (научного общества).
Иллюминация – яркое
освещение, устраиваемое на улицах по случаю каких-нибудь торжеств, праздников.
Циклевать –
выравнивать, обрабатывать деревянную поверхность специальным инструментом.
Падчерицын – неродная
дочь одному из супругов, приходящаяся родной другому.
Дикция – ясность и
отчетливость в произношении слов, слогов.
4.
Осложненное списывание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.