Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Буквы и-ы после ц.

Буквы и-ы после ц.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет русский язык.

6 класс

Тема Буквы и-ы после ц.

Учебник Русский язык. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2-х кн. Кн. 1 / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева, Н.А. Исаева. – М. : Баласс, 2012

Цели:

  1. Предметные

- познакомить обучающихся с орфограммой «Буквы ы-и после ц»

- формировать умение применять орфограмму в зависимости от морфемы

- развивать орфографическую зоркость

- развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.

2. Метапредметные

- формировать умение находить информацию в тексте

- учить анализировать, сравнивать и обобщать на основе фактов

- учить представлять информацию в сжатом и развернутом виде

3. Личностные

- строить отношения с людьми

- воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык. 

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: урок-практикум


Повторение изученного материала.

Орфографическая пятиминутка с последующей самопроверкой.


Учитель предлагает вставить пропущенные буквы и графически обозначить условия выбора орфограммы.

Собач.нка, доч.нька, свеч.й. туч.й, полотенц.м, храбрец.в, дом.ка, сыноч.к, каменщ.к, летч.к, в деревн.., из деревн., в лекци., (под) крыльц.м, (под) ворота, (под) воротня, ш.л, ч.рный, ш.в, крыж.вник, ш.колад, ш.мпол.

(Самопроверка)

Собачонка, доченька, свечой, тучей, полотенцем, храбрецов, домика, сыночек, каменщик, летчик, в деревне., из деревни, в лекции, под крыльцом, под ворота, подворотня, шел, черный, шов, крыжовник, шоколад, шомпол.

Учитель предлагает вспомнить и рассказать, от чего зависит выбор этих орфограмм.


Выполняют задание






























Дети воспроизводят правило выбора орфограмм.

Создание проблемной ситуации


Учитель записывает на доске.

Ц.ркуль, ц.ганка, энц.клопедия, гостинц., Синиц.на, станц.я, ц.пленок.

Дает задание:

Вставьте пропущенные буквы.

Почему у всех получилось по-разному?

Что влияет на правописание?

Учитель исправляет цветным мелом, но не комментируют.

Работа с учебником, стр.44

Циркуль, цыганка, энциклопедия, гостинцы, Синицына, станция, цыпленок.

Вопросы учителя:

-Что у них общего? А в чем различие?

-Что удивило? Как думали сначала, а как на самом деле?

-Что предстоит выяснить, узнать?

-Сравните свою формулировку с предложенной на стр.219.

-Сформулируйте тему урока.



Дети дают ответы



















Предполагаемый ответ: «В каких случаях после ц пишется и, а в каких – ы?»











Формулируют тему урока

Актуализация проблемы


Учитель задает вопрос :

-Что мы уже знаем по этой проблеме? (Мозговой штурм)

Материал для наблюдения, упр. 72

  • Прочитайте столбики слов

цирк птицын птицы

акация сестрицын белолицый



Исключения:

Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

-Какой гласный звук слышится после Ц?

-Какими буквами обозначается на письме?

-Проанализируйте графическое обозначение условий выбора букв ы-и после Ц и сформулируй правило самостоятельно

-Назови опознавательный признак орфограммы - буквы гласного



Отвечают на вопросы учителя

Физкультминутка




Поиск решения проблемы


Учитель предлагает обдумать и сформулировать свое правило

Сравнить ваши выводы с материалом учебника, стр. 45

Составить схему применения правила


Работают в парах.



В результате совместной работы приходят к общему выводу.


Применение нового


Учитель предлагает выполнить упр. 74. Задание: Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и графически обозначая условия выбора изучаемой орфограммы. Составьте предложения с любыми словосочетаниями из данных.

Упр.77. Прочитайте, озаглавьте текст, спишите, вставьте пропущенные буквы, графически объясните условия выбора орфограмм.

Сделайте вывод, какие ключевые слова темы были использованы на уроке.













Делают выводы

Домашнее задание

Дифференцированное.

Упр.73, составить словосочетания со словами в рамке.

Упр.75.

Упр.76




Итоги урока.

Объявляются и комментируются оценки.



Рефлексия

Учитель предлагает детям оценить свои действия на уроке.

Сегодня узнал…

Было трудно…

Я понял, что…

У меня получилось




Литература:

1. Учебник Русский язык. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2-х кн. Кн. 1 / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева, Н.А. Исаева. – М. : Баласс, 2012






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-233952
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх