Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Буквы О и А в корнях -кос- и -кас-

Буквы О и А в корнях -кос- и -кас-


библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе


Тема: Буквы О и А в корнях –кос- – - кас –

Цель:

  • подвести учащихся к пониманию условий выбора написания корней –кос- – - кас – в словах;

  • обеспечить формирование умения правильного выбора данной орфограммы;

  • формировать умение логически мыслить, применять полученные знания, делать выводы, решать проблемы.

Оборудование: учебник, мультимедийный проектор.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  1. Вступительное слово учителя, задающего эмоциональный настрой:

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.


  1. Запись числа в тетради.



  1. Мотивирование к учебной деятельности

  1. На доску спроецированы слова (слайд 1):

череда, чередовать, чередование,

очередь, очередность

  • Запишите данные слова в тетрадь. Выделите в них корни.

? Как вы думаете, какая связь между всеми этими словами?

(У них общий корень. Слова однокоренные).


? А какое лексическое значение у данного корня?

(меняться местами, следовать друг за другом)

? Какое слово обозначает один из процессов в русском языке, при котором происходит последовательная мена гласных и согласных в определенных позициях или определенных морфемах?

(чередование)


  1. Актуализация знаний

  • Вспомните, какие орфограммы с чередованием гласных в корнях слов мы изучали в 5 классе? (слайд 2)

-Лаг- – -лож-

-Раст- – -рос- – - ращ-

Е и И в корнях с чередованием ( -бир- – -бер-; -мир- – -мер-; -пир- – -пер-;

-стил- – -стел-; -тир- – -тер-, -блист- – -блест- и др.)


  • Давайте проверим, помним ли мы эти орфограммы:

(слайд 3)

Перед вами слова с пропущенными буквами. Вам нужно определить орфограмму и вставить пропущенные буквы.


Заст..лать, прил..гательное, р..стение, бл..стит, предл..жение, выт..реть, выр..щенный, р..сток, водор..сли, заб..рать.

Прик..сновение, прик..сание.

Проверка с объяснением до конца первого абзаца.


? Ребята, а кто вставил пропущенные буквы в слова второго абзаца? Вы уверены в правильности выбора? Почему не уверены? (не знаем правила)

Значит, должны знать правило? (да)




  1. Постановка учебной задачи

? Как вы думаете, почему эти слова оказались в ряду слов, правописание которых у нас не вызывает сомнений?

(тоже есть чередование гласных, будем изучать данное правило,

условия выбора похожи на одну из орфограмм, которую сейчас повторили)


Верно. Сегодня на уроке мы узнаем, когда в словах пишется корень –кос-. а когда корень – кас-.

Определите нашу цель и задачи


  1. Овладение новым знанием.

  • Давайте вернемся к словам

Прик..сновение, прик..сание


  • Проведем наблюдение:

Выделите корни в словах, подчеркните гласную в корне, выделите суффикс –а- после корня, Если он есть.

А теперь скажите, что вы заметили?

(в словах, в которых после корня стоит суффикс –а-, пишется корень –кас-, а в словах, в которых после корня нет суффикса -а- , пишется корень –кос-.

  • Молодцы. Теперь вы готовы сформулировать правило.

Ученики формулируют правило.



  1. Первичное закрепление.

  1. Задание : вставить пропущенные буквы. Объяснить условия выбора орфограммы. (слайд 4)

Прик..сался, к..снется, к..снулся, при к..сновение, к..сание, к..сить,

к..скад , к..сть

Три последних слова на другую орфограмму.

Обязательно обратить внимание на лексическое значение. Данную орфограмму нужно применять только к словам со значением «дотрагиваться до чего-либо», «задевать», «затрагивать»


  1. Задание по рядам:

упр. 137

1 ряд – выписать предложения, в которых слова с корнем –кас-. Объяснить написание.

2 ряд – выписать предложения, в которых слова с корнем -кос-. Объяснить написание.

Взаимопроверка.

  1. Работа с текстом

Текст


Ядовитые р..стения обладают множеством полезных свойств. Предл..гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш, белладонна, чистотел, молочай. Что к..сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов. Целебные свойства ландыша прежде всего к..саются заболеваний сердца. Если смоченная соком белладонны пуховка к..снется щек, то на них появится красивый румянец. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прик..сновение к некоторым из р..стений может иметь самый неблагоприятный исход.


  • Озаглавьте текст

  • ? Какое значение имеют ядовитые растения для нашего здоровья? Нужны ли они нам?

  • Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните их правописание.

  • Сделайте синтаксический разбор первого предложения.



  1. Рефлексия.

  1. Продолжите фразу:

Сегодня я вспомнил…

Сегодня я узнал…

Мне было трудно…

Мне было легко…


  1. Как вы считаете, достигли мы поставленных целей?

  2. Оцените свои успехи


  1. Домашнее задание.

Орфограмма № 26 выучить, упр. 138

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-010928

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG