Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных (6-й класс)

Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных"

 (6-й класс)

---

Романенко Алла Викторовна

учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №1968

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Структура урока:

• Актуализация прежних знаний
• Формирование новых знаний и способов действия
• Применение знаний, т.е. формирование умений.

Цели урока:

• Повторение правописания букв о-е в окончаниях и суффиксах существительных, в окончаниях прилагательных
• Знакомство с правилом правописания букв о-е после шипящих и ц, в суффиксах прилагательных
• Закрепления правила в ходе выполнения заданий
• Развитие речи учащихся
• Формирование навыка добывания знаний
• Развитие творческих способностей учащихся.

Ход урока

1. Мотивация учащихся к познавательной деятельности, подготовка к изучению нового материала.

На доске словосочетания (пишут в тетрадях)

Чуж…й город Храбрый петуш…к Высокое крыльц… Ш…лковые локоны Храброе сердц… Маленький овраж…к В дремуч…м лесу Укрыть плащ…м Алый флаж…к Сладкий крыж…вник Любоваться пейзаж…м Золотое кольц… Парч…вая накидка

• Сможете ли вы выполнить эту работу – вставить пропущенные буквы? Уверены?
• Какие знакомые правила вам следует вспомнить и применить, выполняя эту работу? Есть ли незнакомые слова?
• От чего будет зависеть выбор буквы? (Часть речи и часть слова)

Итак, приступайте к работе. Желаю удачи!

Проверка работ.

• Какое словосочетание вызвало у вас затруднения? Почему?(Прилагательное, суффикс)
• Хотите узнать об этом? Давайте вместе и поработаем.

2. Осмысление нового материала

- Посмотрите на эти словосочетания

На доске

Грошовый вклад Сторожевой катер Бежевый костюм Отцовский рюкзак Ежовые рукавицы

• Есть ли в данных прилагательных суффиксы? Обозначим их.
• Почему, как вы думаете, в них пишутся разные гласные после шипящих и Ц?

3. Объявление цели и темы урока.

Наша цель – научиться применять правило, видеть условия его применения. Каков же алгоритм этого правила?

На доске

Пишу в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц О - под ударением (пунцовый) Е - без ударения ситцевый)

Ещё раз озвучим это правило (3-4 ученика)

4. Закрепление правила

1 этап: Диктант - “Молчанка”

Покажите карточкой ту букву, что вы напишете в словах

У учащихся карточки  и  Правило повторить

У учителя карточки со словами ЛИЦ…ВОЙ СЧЁТ КОЛЬЦ…ВАЯ ДОРОГА БОЙЦ..ВАЯ ПОРОДА ТАНЦ..ВАЛЬНЫЙ ЗАЛ ЛУЧ…ВАЯ КОСТЬ ТОРЦ…ВАЯ ПОВЕРХНОСТЬ ПЕРЦ…ВЫЙ ПЛАСТЫРЬ ЕЖ…ВЫЕ РУКАВИЦЫ

2 этап: “Подбери слово”

Замените данные сочетания “сущ.+ сущ.” синонимичными, но другого типа – “прил.+сущ.”

Пишут в тетради Правило повторить

Платье из парчи - … Полотенце из холста - … Вода из ключа - … (Какой “ключ” имеется в виду? что это за явление?) Мешок для вещей - … Краситель для пищи - … Бумага с глянцем - …

5. Домашнее задание:

• Дома, применяя это правило, вы выполните упражнение.
• Теоретические сведения найдете в § .
• На доске: § Упр.

6. Закрепление правила

• 3 этап: Выборочный диктант по карточке (см. приложение). Правило повторить
• 4 этап: “Найдите ошибку”

- Все ли сочетания написаны верно?

НА ДОСКЕ

• плюшевый мишка
• песцовый воротник
• кумачевая рубаха
• ситцевая занавеска
• свинцовая пуля
• моржовый клык
• ландышовый запах
• камышовые заросли
• глянцовая бумага

- Какое правило я забыла, написав эти слова с ошибками? А вы его помните?

Правило повторить

7. Итоги урока

• Что нового вы сегодня узнали?
• Чему научились? Что открыли для себя?

Краткое описание документа:

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Структура урока:

• Актуализация прежних знаний
• Формирование новых знаний и способов действия
• Применение знаний, т.е. формирование умений.

Цели урока:

• Повторение правописания букв о-е в окончаниях и суффиксах существительных, в окончаниях прилагательных
• Знакомство с правилом правописания букв о-е после шипящих и ц, в суффиксах прилагательных
• Закрепления правила в ходе выполнения заданий
• Развитие речи учащихся
• Формирование навыка добывания знаний
• Развитие творческих способностей учащихся.