Буквы а и о в корне -зар- — -зор-

Разработка урока «Буквы а и о в корне  -зар- — -зор-»

Учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 10 г. Новоалтайска Алтайского края»

Козиной  Екатерины Валериевны

Буквы а и о в корне  -зар- — -зор-

Цели урока: 

ü научить правильно, без ошибок, писать слова с чередованием а — о в корне -зар- — -зор-;

ü  сформировать стойкое представление об условиях выбора гласных o – а и развить навык графически обозначать орфограмму;

ü закрепить умение разделять слова по разным видам орфограмм.

Планируемые результаты:

Личностные:

ü Формирование системы ценностей в отношении учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания.

Метапредметные:

Регулятивные:

ü Умение определять тему урока, цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные:

ü Развивать умение работать с различными видами информации на уроке, последовательно и развернуто излагать мысли. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

Познавательные:

ü Строить рассуждение в логике из простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Предметные:

ü Знать правило написания букв а и о в корне –зар- - -зор-, правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильного написания.

Ход урока.

I.            Организационный этап.

Приветствие.

Добрый день, уважаемые ребята!

Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем себе на уроке получить новые знания и  с хорошим настроением примемся за работу. Открываем свои тетради, записываем сегодняшнее число. Для темы урока я прошу вас оставить одну строчку.

II.            Актуализация полученных знаний.

Учитель: Последние несколько уроков мы с вами работали над освоением орфограмм, которые касаются правописания корней с чередующимися гласными.

Проверим свои знания по теме.

Обменяйтесь с соседом по парте карточками, составленными по этой теме, дома, выполните задания и взаимопроверку.

Поднимите руку те, у кого не оказалось ни одной ошибки. Молодцы! Поставьте себе плюсик на полях, если все верно. Теперь поднимите руку те, кто допустил одну ошибку. Молодцы! Поднимите руку, кто допустил две и более ошибки. Нужно повторить правила дома, чтобы в следующий раз ошибок не было!

Физкультминутка.  Ребята, давайте немного разомнемся и выполним упражнение для улучшения мозгового кровообращения. Сидя, руки на поясе:

1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз медленно.

Поставьте плюсик на полях за заботу о здоровье.

III.            Изучение нового материала.

1.     Посмотрите, пожалуйста, на экран. Рассмотрите таблицу.

Давайте сформулируем правило! (Ученики формулируют правило) Какая информация в этой таблице является избыточной? (О правописании под ударением) Правило написания корня будет аналогично сформулированному на прошлом уроке. Запишем тему сегодняшнего урока.

2.     Выполните упражнение 192.

Работа сопровождается лексическим комментарием слова заря, анализом    статьи толкового словаря.

Кто легко справился с упражнением? Поставьте плюсик на полях! У кого возникли вопросы? Вы молодцы!

Физкультминутка. Вы, наверное, устали?

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все вместе встали.

Ручками похлопали, ножками потопали.

Покрутились, повертелись и за парты дружно сели.

Глазки крепко закрываем, вместе до 5 считаем.

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

Поставьте плюсик на полях за заботу о здоровье.

3.     Выполните упражнение 193

         Давайте проведем орфоэпическую работу, согласно произношению форм множественного числа слова заря, отражённые в статье толкового словаря (зОри, зОрь, зОрям и зорЯм). Прочитайте, пожалуйста, стихотворение выразительно.

IV.            Закрепление изученного и контроль за усвоением темы.

1.     Посмотрите, пожалуйста, на экран. Это черновик таблицы, который мы начали делать. Давайте продолжим ее заполнять с помощью упражнения 194.

2.     Вас ждет еще одно задание, очень творческое. Это сочинение по картинкам упражнения 196. Проверьте друг друга. Кто справился с сочинением на положительную оценку? Поставьте плюсик себе на полях.

V. Подведение итогов урока в форме самоанализа.

Посчитайте, пожалуйста, сколько плюсиков вы сегодня на уроке заработали. Молодцы! Что нового вы узнали на уроке? Получили новые знания?

VI. Домашнее задание.  Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание: упражнение 193: подготовиться к письму по памяти.

Приложение 1

В безударном положении а	Под ударение о
заря озарять зарница озаренный	зори зорька
Исключение: зарево

Приложение 2 Чередование гласных в корнях слов

Корень	Правило	Примеры
-Лаг- /-лож-	А перед Г,  о перед Ж	Положение, предполагать
-Раст/ - рос-	А перед СТ и Щ, О перед С	Растить, росли, выращенный Искл.: росток, отрасль, Ростов, Ростислав
-Кас-/-кос-	А, если после корня есть суффикс А	Коснуться, касаться
-гар-/-гор-	Под ударением А, без ударения О	Огарок, гореть
-Зар-/-зор-

Список использованной литературы:

1.      Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов , Л.А. Тростенцова и др. «Русский язык» 6 класс :Москва, «Просвещение», 2015 г.