Буквы, обозначающие гласные звуки

Русский язык № 20

Класс: 1 б

Учитель: Морозова  Е.В.

Дата: 05.04.2019

Тема: Буквы, обозначающие гласные звуки

Цель: закрепление основных понятий о гласных  звуках и буквах гласных звуков

Задачи:

-формировать умение определять гласные звуки в словах и  применять полученные знания для характеристики  гласных звуков;

-развивать память, внимание, мышление, связную речь, орфографическую зоркость, навыки самоконтроля;

-воспитывать внимательное отношение к слову, интерес к предмету.  

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Планируемые результаты обучения:

предметные: Познакомятся со слого­образующей и смысло-различительной ролью гласных звуков. Научатся: различать гласные по их характер­ным особенностям; пра­вильно произносить глас­ные звуки; распознавать гласные звуки среди дру­гих звуков в слове; приме­нять знание алфавита при пользовании словарями

Метапредметные: 

-познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных зву­ков, одинаковых гласных звуков и др.; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка.;

-регулятивные: ; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных зву­ков в слове) и условиями её реализации.

-коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; обращать­ся за помощью, формулировать свои затруднения Личностные: формирование представления о русском языке как языке своей страны; осознание языка как средства общения

Методы: фронтальный диалог, работа с учебником, метод демонстраций,  проблемно-поисковый.

Технологии: технология обучения в сотрудничестве, технология проблемного обучения, игровая технология, здоровьесберегающая.

Оборудование: презентация, карточки

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Самоопре- деление и мотивация	Учись учиться! - Как понимаете эти слова? - Что вы пожелаете себе на уроке? Соседу? Учителю? - Откройте тетради и запишите число, классная работа. Я тетрадь сою открою И с наклоном положу. Я, друзья, от вас не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь	Проверка готовности рабочего места Настрой на работу Повторение правил посадки	Формирование личностных УУД: формирование познавательного интереса к учебному предмету
Актуализация знаний.	1)      Словарная работа - Сегодня, перед уроком, когда я проветривала класс, ветер сорвал с доски некоторые буквы. - Попробуйте восстановить слова.            …ч…т…ль, …ч…н…к,  …ч…н…ц…            Учитель, ученик, ученица. - Что можете сказать об этих словах? - Словарные. - А что это за слова? -Их нужно запомнить. - А где можно проверить правильность написания этих слов.  - В словаре. - Проверьте, правильно ли мы выбрали буквы для этих слов.  Запишите эти слова на строчке.	Фронтальная работа Работа с орфографическим словарем Запись слов в тетрадь	Формирование УУД: - познавательных: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; -  коммуникативных: формирование умения аргументировать свой выбор; - регулятивных: формирование умения принимать учебную задачу, формирование самоконтроля, умения адекватно оценивать себя.
Постановка учебной задачи	- Как можно назвать все те буквы, которые улетели из слов? - Буквы гласных звуков. - Сформулируйте  тему сегодняшнего урока. - А разве мы не изучали раньше буквы, обозначающие гласные звуки ? - Для чего мы снова возвращаемся к этой теме? - Можем ли мы обойтись без этих знаний? Для чего они нам нужны? - Сформулируйте учебные задачи на урок.	Что мы знаем о звуках? Строят речевое высказывание по уроку. Формулируют учебные задачи урока: •         учиться … •         применять … •         развивать …	Формирование УУД: - познавательных: формирование умения проводить анализ и синтез знаково-символических средств; - личностных: формирование учебно-познавательного интереса к учебной задаче; - регулятивных: формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке.
Физ. минутка	«На зарядку становись!»	Снятие статического напряжения, предупреждение утомляемости.	Формирование коммуникативных УУД: лидерство и согласованность действий с партнерами
Первичное закрепление в знакомой ситуации	1. Поиск решения учебной задачи 1)Упражнение 2 - Рассмотрите форзацы  учебника. Вспомните, что вы уже знаете о гласных звуках и буквах  для их обозначения. (Дети рассматривают форзац и рассказывают о звуках и буквах) Карточка – помощница Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  ….. 2)      Прочитайте правило -Как определить гласные звуки. - Кто сможет повторить три признака гласных звуков. Упражнение1. Прочитай. - С какой интонацией пела ласточка песенку. - Найдите и прочитайте сначала песенку ласточки, а потом и все стихотворение - Спишите песню ласточки.  - Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены гласные звуки.	Работа  в парах Используя карточку – помощницу дети рассказывают о гласных звуках и буквах Фронтальная работа Самостоятельное списывание	Формирование УУД: - познавательных: формирование умения извлекать информацию из практических действий; -  коммуникативных: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - личностных: формирование умения достигать поставленной цели; - регулятивных: формирование умения определять результат проделанной работы, способ действия
Физ. минутка	«На зарядку становись!»	Снятие статического напряжения, предупреждение утомляемости.	Формирование коммуникативных УУД: лидерство и согласованность действий с партнерами
Первичное закрепление в изменённой ситуации	Упражнение 3.  Рассмотри рисунок и условные обозначения гласных звуков. Перед тем, как спеть песню, участники хора обычно распеваются. Догадайся, какой гласный звук, выбрал для распевки каждый хорист. Карточка Соедини звук с рисунком. Самопроверка по слайду.                           Найдите сведения о языку от мудрой совы. Прочитайте 1) Упражнение 4(устно) Работа по заданию учебника - Запиши буквы в алфавитном порядке. А, е, ё, и, о, у, ы, э, ю ,я.  2 с новой информацией в учебнике с. 107 - Что нового для себя узнали?	Самостоятельная работа с самопроверкой Фронтальная работа Работа с источниками информации Построение речевого высказывания по теме	Формирование УУД: - познавательных: -формирование умения извлекать информацию из практических действий; -  коммуникативных: формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - личностных: формирование учебно-познавательного мотива; - регулятивных: формирование умения давать осознанно оценку качества усвоения учебной задачи
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	1). Упражнение 5 Работа по заданию учебника	Фронтальная работа по предложенным словам	Формирование УУД: - познавательных: формирование навыка самоконтроля; -  коммуникативных: формирование умения работать в сотрудничестве с учителем; - личностных: формирование умения организовывать свою самостоятельную деятельность; - регулятивных: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности, оценивать свои достижения
Контроль и самоконтроль Рефлексия	Чему посвятили урок? -Расскажите о том, что вы знаете о гласных звуках - Почему этому важно научиться? Оцените свою работу на уроке. (Смайлики) - Какие задания было интересно выполнять? - Какие задания были трудными? - Над чем бы еще хотели поработать?	Строят речевое высказывание по уроку. Оценивают свои достижения.	Формирование УУД: - познавательных: формирование навыка самоконтроля; -  коммуникативных: формирование умения работать в сотрудничестве с учителем; - личностных: формирование умения организовывать свою самостоятельную деятельность; - регулятивных: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности, оценивать свои достижения

Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..	Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..
Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..	Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..
Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..	Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..
Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..	Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..
Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..	Гласных звуков ….. Букв гласных звуков ……. Гласные бывают  ………… и …………… Буквы а, о,у,ы,э ……. Буквы я,ё,ю,и,е ….. Если буквы я,ё,ю,е стоят в начале слова , или после гласной , то…… Если буквы я,ё,ю,е стоят после согласного , то  …..

у ч и т е ль у ч е н и к  у ч е н и ц а

Лист самооценки

	Моя деятельность на уроке	Самооценка активно работаю   +++ работаю  иногда  ++ слушаю внимательно +
1	Как я был(а)  готов(а)  к уроку
	Выполнил(а)  домашнее задание по карточке
	Выполнил(а)  задание в ТПО
2	Как я работал(а) на уроке
	Отвечал(а) на вопросы, поставленные на уроке
	Выполнял(а) задание правильно
	Писал(а) в тетради аккуратно
	Работал(а) в паре быстро, правильно и дружно
3	Итог моей работы на уроке
4	Оценка учителя

Лист самооценки

	Моя деятельность на уроке	Самооценка активно работаю   +++ работаю  иногда  ++ слушаю внимательно +
1	Как я был(а)  готов(а)  к уроку
	Выполнил(а)  домашнее задание по карточке
	Выполнил(а)  задание в ТПО
2	Как я работал(а) на уроке
	Отвечал(а) на вопросы, поставленные на уроке
	Выполнял(а) задание правильно
	Писал(а) в тетради аккуратно
	Работал(а) в паре быстро, правильно и дружно
3	Итог моей работы на уроке
4	Оценка учителя

Краткое описание документа:

На данном уроке у детей формируется умение определять гласные звуки в словах и применять полученные знания для характеристики гласных звуков;

У детей развивается память, внимание, мышление, связная речь, орфографическая зоркость, навык самоконтроля;

В ребятах воспитывается внимательное отношение к слову, интерес к предмету