Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Буквы: «Х» «х», обозначение согласными звуками [х] и [х’].

Буквы: «Х» «х», обозначение согласными звуками [х] и [х’].

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Живое слово


Тема: Буквы: «Х» «х», обозначение согласными звуками [х] и [х’].


Цель: знакомить учащихся с новыми буквами и звуками.

Задачи:

  • учить давать характеристику звукам, производить звукобуквенный анализ;

  • развивать фонематический слух, речь, логическое мышление;

  • воспитывать интерес к родному языку, бережное отношение к хлебу;

  • повторить сигналы светофора.


Оборудование: проектор, экран, конспект урока.


Ход урока


I. Организационный момент.

(слайд 1)

Мы за парты сядем дружно

А сейчас учиться нужно.

II. Постановка цели.

(слайд 2)

Прочитайте сначала буквы, которые написаны красным цветом, а потом синим, и вы узнаете, какой сейчас урок.

Огбруачмеонтиее

( слайд 3)

-Чему мы учимся на уроках обучения грамоте?

-Сегодня на уроке мы отправимся в одно небольшое путешествие, для того чтобы познакомиться с новыми звуками и буквами.

III. Повторение пройденного.

-Догадайтесь, на чём мы будем путешествовать.

Что там мчится и шипит

И колёсами стучит:

-Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Я по рельсам лечу.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Сто вагонов я тащу.

(слайд 4)

-Кому из вас уже приходилось ездить на поезде?

-Из окошек вагонов интересно наблюдать за окружающим миром?

- А кто в вагонах?

- Вместе с нами в путешествие пожелали отправиться буквы, с которыми мы уже познакомились.

Вот только им нужно помочь занять место в нужном вагоне. Давайте рассадим по местам всех пассажиров. Для этого отделите буквы, которые обозначают гласные звуки, от согласных.

Игра «Составь поезд»

(К двум паровозикам с названием «Гласные» и «Согласные» цепляем вагончики с нужными буквами.)

-Чем отличаются гласные звуки от согласных?

-Прочитайте хором с ленты букв гласные, которые обозначают твёрдость согласных звуков.

-Мягкость согласных?

-Какие из гласных «хитрые»? Почему?

-А что вы запомнили о согласных звуках? (звонкие, глухие, парные, непарные)

-Есть ли среди согласных особенные? В чём их особенность?


IV. Работа над новым материалом.

(слайд 5)

- Наши поезда уже готовы в путь. Но что-то их задерживает? ( На светофоре красный свет)

(слайд 6)

- Прочитайте текст:

Если свет зажёгся красный,

Значит, двигаться опасно.

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Жёлтый свет - предупрежденье-

Жди сигнала для движенья.


- Вы соблюдаете правила дорожного движения? Переходим когда дорогу?

- Зажечь зелёный свет светофора нам поможет регулировщик. А вы знаете кто такой «Регулировщик». Чтобы выполнить его задание нужно составить поговорку из слов и объясните её значение.

(слайды 7-8)

На доске:

смешишь – людей поспешишь

(Поспешишь – людей насмешишь.)

Регулировщик нам зажигает зелёный огонёк, и мы наконец-то отправляемся в путь.

(слайд 9)

- Догадайтесь, как зовут нашего регулировщика?

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! (Хомяк)


- Какой первый звук в отгадке?

-Этот звук гласный или согласный?

- Как смеются мальчики в вагоне? (Ха-ха-ха)

-А как хихикают девочки? (Хи-хи-хи)

Вот и первая станция, прочитайте её название:

(слайд 10)

Станция «Хвастунов»

А живёт на этой станции хомяк-хвастун. Послушайте о нём сказку и запомните слова со звуком [х].


В. Волина « Учимся, играя» стр. 205

-Какие слова вы запомнили?

- А что не так было в сказке?

- Наш поезд отправляется дальше в путь.


Физ. минутка.


Имитация движения поезда. Зарядка «Хомка»

Мы приближаемся ко второй станции, прочтите её название.

(слайд 11)

- Рассмотрите новую букву.

(слайд 12)

- На что она похожа?

(слайд13)

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка-

Ветру вольному подружка.


(слайд 14)

На ходулях скороход

Отправляется в поход

(слайд 15)

Не рогаты мы, не злы.

Козлы мы, а не козлы.

Держим мы в руках бревно,

Чтоб не выпало оно.

- Прочитайте слоги с буквой «х».

(слайд 16)

ХА ХО ХУ ХЕ ХИ

АХ ОХ УХ ЕХ ИХ

- Найдите их в Азбуке.

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на стр. 162.

- Что изображено в центре иллюстрации?

- Кого обычно в России встречают хлебом-солью?

- Каким изображено солнышко?

- Прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл?


А мы уже возле следующей станции, которая называется « Хлебная»

(слайд 17)

-Рассмотрите иллюстрацию рядом на стр.163.

Что вы видите на иллюстрации?

- Где выращивают хлеб?

- Это наше время? Как вы догадались?

- Как убирали хлеб 100 лет назад?

(слайд 18 «Серп»)

- Как называется маленькая вязанка скошенных колосьев?

(слайд 19 «Сноп»)

Как теперь убирают хлеб?

(слайд 20)

- Как нужно относиться к хлебу? Почему?

- Прочитайте стихотворение:

(слайд 21)

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

- Что значит «лелеют»?


Прочитайте текст на стр.163. Учащиеся сначала читают текст «по цепочке», а потом хором.

- Какие слова с новой буквой нам встретились?

(Учитель демонстрирует каравай)


Вот он хлебушек душистый

С русской корочкой витой.

Весь он тёплый, золотистый,

Словно солнцем налитой.

В каждый дом, за каждый стол

Он пожаловал, пришёл.

В нём здоровье наше, сила,

В нём чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло.

Ведь не сразу стали зёрна

Хлебом, тем, что на столе.

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

- Скажите, долгий путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол?

А мы продолжаем путешествие, но на нашем пути преграда. Поезд может остановиться, а чтобы нам доехать благополучно до следующей станции необходимо выполнить следующее задание. (На карточках).

(Предлагаются разноуровневые задания для чтения)

- Мы приближаемся к следующей станции. Прочитайте её название.

(слайд 22)

-Как вы думаете, почему она так называется?

Да, здесь живут очень рассеянные люди.

Они случайно растеряли буквы из слов. Помогите им отыскать пропажу.

( …олод, му…а, …лопушка)

(слайды 23-30)

Нам уже пора возвращаться обратно. И пока мы в пути, сыграем в игру

«Шифровщики»

(слайд 31)

-Найдите слова, которые спрятались в слове ХЛЕБОЗАВОД (хлеб, хлев, холод, лев, лоза, еда, беда, обед, обоз, овод, завод, вода и т.д.)


V. Итог.

Вот мы и дома. Расскажите, с какой буквой мы сегодня познакомились?

Что запомнилось из путешествия? Что понравилось? В чём испытывали трудность?

(слайд 32)





5


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Описание  урока обучение грамоте для детей 1 класса

 

Тема: Буквы: «Х» «х», обозначение согласными звуками [х] и [х’].

 

Цель: знакомить учащихся с новыми буквами и звуками.

Задачи:

·        учить давать характеристику звукам, производить звукобуквенный анализ;

·        развивать фонематический слух, речь, логическое мышление;

·        воспитывать интерес к родному языку, бережное отношение к хлебу;

·        повторить сигналы светофора.

 

Оборудование: проектор, экран, бутафорный поезд.

 

Форма: урок-путешествие.

 

План урока:

I. Организационный момент.                                                                                                                                                                            

II. Постановка цели.

Прочитайте сначала буквы, которые написаны красным цветом, а потом синим, и вы узнаете, какой сейчас урок.

Дети отправляются в одно небольшое путешествие, для того чтобы познакомиться с новыми звуками и буквами.

III.  Повторение пройденного.

Дети отделяют буквы, которые обозначают гласные звуки, от согласных.

Игра «Составь поезд»

(К двум паровозикам с названием «Гласные» и «Согласные» цепляем вагончики с нужными буквами.)

Отвечают, чем отличаются гласные звуки от согласных. Читают хором с ленты букв гласные, которые обозначают твёрдость согласных звуков, мягкость согласных. Какие из гласных «хитрые»? Почему?

IV. Работа над новым материалом.

(На светофоре красный свет)

Беседа о правилах дорожного движения. Составляют поговорку из слов и объясняют её значение.

На доске: смешишь – людей поспешишь

(Поспешишь – людей насмешишь.)

Характеристика звука [х].

 

Станция «Хвастунов»

Станции хомяк-хвастун.   Дети слушайте о нём сказку и запоминают слова со звуком [х].

В. Волина «Учимся, играя» стр. 205

Учитель спрашивает, какие слова  вы запомнили? Что не так было в сказке?

 

Физ. минутка. Имитация движения поезда. Зарядка «Хомка»

 

Станция «Загадок».   Дети отгадывают загадки.

Станция «Хлебная».

Рассматривают иллюстрацию рядом на стр.163. Дети рассказывают где  выращивают хлеб? Как убирали хлеб 100 лет назад? Как называется маленькая вязанка скошенных колосьев? Как теперь убирают хлеб? Как нужно относиться к хлебу? Почему?

Педагог читает  стихотворение о хлебе. Читают текст на стр.163. Учащиеся сначала читают текст «по цепочке», а потом хором. Находят слова с новой буквой.  Педагог читает стихотворение о хлебе. Затем спрашивает, какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол?

На пути преграда.

Предлагаются разноуровневые задания для чтения.

 

Станция «Рассеянные».

почему она так называется?

Они случайно растеряли буквы из слов. Помогите им отыскать пропажу.

Игра «Шифровщики». Дети находят слова, которые спрятались в слове ХЛЕБОЗАВОД (хлеб, хлев, холод, лев, лоза, еда, беда, обед, обоз, овод, завод, вода и т.д.)

 

V. Итог.

Педагог спрашивает у детей, с какой буквой сегодня познакомились?

 

Что запомнилось из путешествия? Что понравилось? В чём испытывали трудность?

Общая информация

Номер материала: 552477
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>