426653
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыБуквы, имеющие кинетическое сходство, их дифференциация

Буквы, имеющие кинетическое сходство, их дифференциация

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Буквы, имеющие кинетическое сходство,

их дифференциация

Традиционно исследователи объясняют любые смешения или акустико – артикуляционным сходством, или оптическим сходством букв как для чтения, так и для письма. Включение в акт письма еще одного анализатора (двигательного) расценивается лишь как необходимое средство обеспечения технической стороны письма. Но было бы неправильно не учитывать качественную перестройку, которая происходит в ассоциативной цепи слухо – речедвиательных и зрительно – двигательных представлений, обеспечивающих процесс письма.

Смешение букв по кинетическому сходству – достаточно новый вид специфических ошибок. Буквы рукописного шрифта – это различные комбинации определенных элементов, принятых в графической системе данного языка.

Рассмотрим примеры смешения в письме букв по кинетическому сходству: о – а, б – д, и – у , п – т , х – ж .

В этих смешениях обращает на себя внимание совпадение начертание первого элемента взаимосвязанных букв. Написав первый элемент, ребенок не сумел далее дифференцировать тонкие движения руки в соответствии с замыслом: он или неправильно передал количество однородных элементов (л – м , п – т, и – ш ), или ошибочно выбрал последующий элемент (у – и, б – д).

Контроль за ходом двигательных актов во время письма осуществляется благодаря зрительному восприятию и костно – мышечным ощущениям (кинестезиям).

Умение оценивать правильность начертания букв на основе кинестезии позволяет пишущему вносить поправки в движения еще до совершения ошибок. При несформированности кинетической и динамической стороны двигательного акта у младших школьников кинестезии не могут иметь направляющего значения, и тогда происходит смешение букв, начертание первого элемента которых требует тождественных движений. С переходом на стадию связного письма отмечается значительный рост числа таких ошибок, что связано с убыстрением темпа письма и увеличением объема письменных работ. Отрицательную роль также оказывает методическое требование «безотрывного» написания слов с первых недель обучения детей в 1 классе.

Стадия поэлементного написания букв практически отсутствует или ничтожно мала.

Смешение букв по кинетическому сходству не следует воспринимать как безобидные «описки» на том основании, что они не связаны ни с произносительной стороной речи, ни с правилами орфографии.

Такие ошибки могут повлечь за собой снижение качества не только письма, но и чтения, хотя конфигурация букв рукописного и печатного шрифта различна. Этот феномен имеет под собой то основание, что у школьников при указанных смешениях «размываются» неокрепшие еще связи между звуком и буквой.

Таким образом, смешение букв по кинетическому сходству носит закономерный и стойкий характер, снижает в целом качество письма и чтения, имеет выраженную тенденцию к росту и при отсутствии профилактических и коррекционных мер тормозит развитие речемыслительной деятельности школьников.

Работа по дифференциации начинается с уточнения оптико – пространсвенных различий на действиях с картинками, геометрическими фигурами, мозаикой.

Для упражнении в конструировании и реконструировании букв алфавита можно использовать счетные палочки или картонные элементы букв. Дети упражняются в анализе состава и структуры графического знака, в синтезе его из элементов, в сравнительном анализе букв.

Поначалу реконструкция букв происходит в наглядно – действенном плане, затем – отвлеченно, то есть по представлению.

Переходя к рукописному шрифту дети упражняются в записи чередующихся элементов букв, смешиваемых по кинетическому сходству: по образцу, по исходной инструкции, под команду – с постепенным убыстрением темпа. При дифференциации таких букв основная задача логопеда – научить детей выделять «опорные», сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буквы (и, соответственно, обозначаемые ими звуки).

Последовательность операций такова: выделение звука из слова, определение сигнального признака артикулемы, соотнесение этого звука с графемой при помощи мнемонического приема (выбор из пары букв), контроль правильности выбора, запись буквы.

Поэлементная запись смешиваемых букв проводится с негромким проговариванием в двух вариантах:

  1. расчлененно,

  2. целостно.

Полезен устный диктант слогов, слов, когда дети в ответ выписывают букву в воздухе или пальцем на поверхности стола.

Во всех упражнениях главной целью является закрепление связи между фонемой, артикулемой, графемой, кинемой. Для контроля правильности включаются все четыре анализатора:

- речедвигательный;

- речеслуховой;

- зрительный;

- двигательный.















Краткое описание документа:

Традиционно исследователи объясняют любые смешения или акустико – артикуляционным сходством, или оптическим сходством букв как для чтения, так и для письма. Включение в акт письма еще одного анализатора (двигательного) расценивается лишь как необходимое средство обеспечения технической стороны письма. Но было бы неправильно не учитывать качественную перестройку, которая происходит в ассоциативной цепи слухо – речедвиательных и зрительно – двигательных представлений, обеспечивающих процесс письма.

Смешение букв по кинетическому сходству – достаточно новый вид специфических ошибок. Буквы рукописного шрифта – это различные комбинации определенных элементов, принятых в графической системе данного языка.

 

Рассмотрим примеры смешения в письме букв по кинетическому сходству: о – а, б – д, и – у , п – т , х – ж .

Общая информация

Номер материала: 380174

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.