Инфоурок Русский язык КонспектыБУКВЫ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
2775
201
14.06.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Янтурина Зульфия Сагадатовна

учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МОБУ СОШ с.Тамьян-Таймас
Здравствуйте. Меня зовут Янтурина Зульфия Сагадатовна. Окончила филологический факультет БГПУ имени М. Акмуллы по специальности "русский язык и литература" в 1998 году. В 2014-2015 уч. году прошла курсы переподготовки по направлению "История" в ИРО РБ Республики Башкортостан. Работаю в школе с 1998 года. Преподаю русский язык и литературу. Есть классное руководство. С февраля 2023 года занимаюсь репетиторством. Люблю работать с детьми, люблю свою профессию.
Подробнее об авторе
Рабочий лист "О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных" подойдет для обучающихся 5-6 классов. Их ждут интересные задания. Детям будет интересно их выполнять. Рабочий лист красочный. Заданий шесть. Есть ответы для учителя.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист "О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных" подойдет для обучающихся  5-6   классов. Их ждут интересные задания.  Детям будет интересно их выполнять. Рабочий лист красочный. Заданий шесть.  Есть ответы для учителя.

БУКВЫ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Скачать материал

 

ТЕМА  УРОКА: «БУКВЫ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ» (5 КЛАСС УМК Р.Н. БУНЕЕВА, Е.В. БУНЕЕВОЙ) ФГОС.

 

Учитель Кожухова Вера Яковлевна

Класс 5    Предмет  русский язык

Тема урока Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных.

Тип урока Урок открытия новых знаний.

Цели урока (образовательные): находить (видеть) в словах орфограмму ­ букву о, е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных, писать слова с этой орфограммой, устно и графически объяснять условия выбора написания, отличать орфограмму ­ букву о, е после шипящих в суффиксе и окончании от орфограммы ­ буквы ё, о после шипящих в корне

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Преобразовывать информацию (составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему).

Коммуникативные УУД:

 Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

 Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Этап урока

Цель этапа

Содержание учебного материала

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Мотивация к учебной деятельности.

 

Включение учащихся в деятельность

 

 

Приветствует, про- веряет готовность класса к уроку, со- здает эмоциональ- ный настрой, желает  успеха. .

Определяют готовность к уроку. Включаются  в  деловой  ритм

Самоопределение (Л)

 

II. Языковая разминка.

Актуализация знаний учащихся о правописании о-ё после щипящих с последующим выходом на проблемную ситуацию урока

Линейный диктант:

1Чёрный 2шёпот 3 чёрт 4жёлудь 5шорты 6 шелк 7пчёлы 8 чёлка 9 шёрстка 10 жёлтый

Индиви-

дуальная,

парная

Диктует слова.

Применяя правило, записывают гласные после шипящих. Осуществляют взаимопроверку и выставляют отметки в соответствии с нормами.

Анализировать сравнивать, обобщать, делать выводы, работать по способу действия (П). Находить и исправ- лять ошибки, оценивать (Р), осуществлять взаимопроверку(К).

III. Введение в тему с формулировкой целей урока.

Выявление места затруднения, фиксация во внешней речи причины затруднения.

Анализ материала  для наблюдений и формули- ровки проблемного вопроса

 На слайде  представлены слова: ш…пот, друж…к, врач…м, товарищ…м    

– Что общего у этих слов?

– А какие различия заметили?.

– Можно ли применить известное вам правило написания букв ё, о после шипящих? Почему? Сформулируйте тему и проблему  урок

Коллективная

Создаёт условия для проблемной ситуации. Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Ученики отвечают на  вопросы, формули- руют цель и проблему урока, сравнивают с авторской  формулировкой

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Формулировать тему и проблему урока (Р)

IV

.Физкультминутка

Предупреждение общего утомления учащихся, пере- ключение их с умственной деятельности  на физическую.

 

 

 

Коллективная

Вместе с детьми выполняет упражнения для снятия напряжения глаз

Вместе с учителем выполняют упражнения для снятия напряжения глаз

 

V. Поиск решения. Открытие новых знаний.

Построение плана достижения цели,

Фиксация нового знания в речи

 

1.Анализ материала  для наблюдений и формулировки правила: петушок

крючок свечой

плащом

врачом

товарищем

ландышем

собачонка

доченька

горошек

мудрецом

кольцом

колодцем

старцем

Коллективная, парная

Организует парную работу по анализу материала для наблюдений и побуждает к высказыванию своего мнения.

После наблюдений в парах высказывают свои гипотезы

Искать пути решения проблемы (П.Р).

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию (К).

VI Реализация построенного проекта

Выбор оптимального из предложенных детьми варианта решения проблемы , фиксация преодоления затруднения

1. Формулирование правила учащимися.

2.Сравнением с текстом учебника

3. Составление алгоритма

Коллективная, парная, группо-

вая

Организует работу с текстом правила в технологии изу- чающего чтения.

Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке

формулируют правило, затем сравнивают с текстом в рамке учебника, читая его в технологии изучающего чтения.

Составляют алгоритм действий.

Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий.

 Владеть технологией и приёмами изучающего чтения (П).

VII. Развитие учебно­языковых и орфографических умений

Организация усвоения детьми нового способа действия при выполнении упражнений на изученную орфограмму

Творческий диктант.

– Подберите синоним к словам, запишите, обозначьте орфограмму:

а) доктора по­другому называют … (врачом); б) суп со свёклой называют … (борщом); в) упрямого человека называют  … (упрямцем)…..

г) длиннноухого зверька называют…(зайчонком)

д) маленький, зелёный, квакает – это …(лягушонок)

 

 

 

 

 

индивидуальная

Уточняет понимание задания, осуществляет индивидуальный контроль

– Подбирают синоним к словам, записывают, обозначают орфограмму: осуществляют самооценку

Умение находить (видеть) в словах орфограмму­букву о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных, устно объяснять и графически обозначать условия выбора написаний, отличать орфограмму­букву о, е после шипящих в суффиксе и окончании от орфограммы­буквы ё, о после шипящих в корне (П).

VIII Самостоятельная работа

Организация самостоятельного выполнения задания на новый способ действия.

Упр. 370

 

индивидуальная

Уточняет понимание задания, осуществляет индивидуальный контроль

Выполняют упражнение в соответствии с заданием.

 умение писать слова с орфограммой­буквой о, е после букв шипящих в суффиксах имён сущест вительных, разграни -чивать суффиксы по значению – уменьшительное для животных и для лиц (людей) (П).

IX Рефлексия

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности

 

коллективная

Организует рефлек сию через подводя- щий диалог:

Какой была тема урока? Какую проблему мы решали? Как её решили? Чему научились на уроке? Что следует доработать?

– Назовите ключе вые слова темы. (Буквы шипящих и ц, орфограммы­бук вы о, е, суффикс, окончание существительных, ударение.)

Отвечают на вопросы, подводят итог работы

Соотносить цели и результаты своей деятельности.

Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы (Р)

X Домашнее задание

 

&42. Упр.373.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "БУКВЫ О-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц В СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Класс 5    Предмет  русский язык

Тема урока Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных.

Тип урока Урок открытия новых знаний.

Цели урока (образовательные):находить (видеть) в словах орфограмму ­ букву о, е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных, писать слова с этой орфограммой, устно и графически объяснять условия выбора написания, отличать орфограмму ­ букву о, е после шипящих в суффиксе и окончании от орфограммы ­ буквы ё, о после шипящих в корне

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока.Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные:Выделять главное, свёртывать информацию до ключевыхпонятий. Преобразовывать информацию (составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему).

Коммуникативные УУД:

 Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

 

 Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 214 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.12.2014 1250
    • DOCX 19.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кожухова Вера Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кожухова Вера Яковлевна
    Кожухова Вера Яковлевна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11493
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Я работаю в школе более 30 лет. Начала свою трудовую деятельность в Таджикистане, продолжила в г.Усть-Каменогорске. В связи с переводом мужа на службу в ОВД на БАМ, работала в Новочарской средней школе №1. Награждена знаком "Отличник народного просвещения". Увлекаюсь чтением литературы, посещением театров.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 359 149 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психологическое сопровождение в контексте онкологических заболеваний и жизненных кризисов

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Корпоративное управление: стратегии развития и формирование репутации бизнеса

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и мультимедиа в PowerPoint

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 63 человека
Смотреть ещё 6 054 курса