710253
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыБурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка» Система уроков по сложносочиненному предложению. Тема №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения

Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка» Система уроков по сложносочиненному предложению. Тема №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сложносочиненные предложения (8ч)

Система уроков по сложносочиненному предложению

Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка»

ТЕМА №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся со смысловыми отношениями между частями ССП, научить объяснять смысловые отношения между частями ССП, развивать чувство языка, анализировать языковые явлении,

воспитывать пунктуационную культуру.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, таблицы, дидактический материал.


ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний учащихся

  1. Проверка домашнего задания.

Сочинение- миниатюра «Зарисовки осени»

  1. Вспомним изученное

Индивидуальная работа по карточкам

Части сложносочиненного предложения связываются _________________

союзами.

Сложносочиненное предложение состоит из _________________________

Части сложносочиненного предложения схематически обозначаются

__________________________________________________ скобками.

Сочинительные союзы не/ заключаются в ___________________ скобки.


Союзы бывают










  1. Графический диктант (Учитель читает предложения, учащиеся строят схемы, указывая в них средства связи, наличие в частях сложного предложения грамматических основ.)

1) Смеркается, и из оврагов тянется сыростью. 2) Клен давно пожелтел, а тополь, стоящий рядом, еще зеленел. 3) Я заблудился в вечернем лесу, зато на глаза мне попалась семейка иволги. 4) Не то легкий туман прилег на кроны лип, не то облачко повисло на них. 5) Мне не хотелось выходить из дому, моя младшая сестра тоже осталась дома.

  1. ,

    ====

    =======

    и

.


  1. ,

    ______ ====

    _____ =====

    а

.


  1. ,

    ______ ====

    =====_____

    зато .

.

_____=====

______=====


4)Не то ,не то

.

=======

______ ====


5) , тоже

.


II. Объявление темы и цели уроков

  1. Углубим знания по теме.

Работа с учебником и таблицей.

Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях определенные обозначения. С. 32-33

  1. Выделим главное

Продолжи тезис:

  1. В ССП с соединительными отношениями используются союзы:

_____________________________________________________________

  1. В ССП с разделительными отношениями используются союзы:

_____________________________________________________________

  1. В ССП с противительными отношениями используются союзы:

_____________________________________________________________

  1. На чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких указывается в предложениях: _________________________

  2. Одно явление противопоставляется другому в СПП


  1. Перечисляются явления, которые происходят одновременно или следует одно за другим в предложениях: _____________________________________________________________


  1. Значения присоединения выражает союз и в сочетании с указательным местоимением _______________ в начале второй части сложносочиненного предложения.


  1. Союзу а синонимичен союз _______ , который ставится после первого слова второй части сложного предложения и подчеркивает это слово.


  1. Предложения с союзами не то …, не …. то, то ли … то ли выражают значение _____________________________________________________


  1. ССП с соединительными союзами и, да (в значении и) выражают временные отношения одновременности и _____________________________________________________________


III. Блиц-опрос

Выскажи свое согласие/несогласие с данными утверждениями:

IV. Тренировочное упражнение.

    1. Установите соответствие между примерами сочинительных союзов и их смысловыми отношениями сложносочиненных предложениях:

2. Запишите номера предложений со значением одновременности и со значением последовательности в две колонки:

  1. Крепость наша стояла на высоком месте, и вид с вала был прекрасный. (М.Лермонтов) 2. Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе. (А.Серафимович). 3. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Толстой). 4. Белое солнце сверкало в облетавших лесах, и в его холодном свете был хорошо виден каждый лист (К.Паустовский) 5. Тяжелые тучи опускались все ниже, и, предвещая возможный буран, поднялся сильный восточный ветер. (К.Паустовский) 6. Она зачерпнула воду, и мы помчались в бухту, ныряя и вскакивая на гребне волн. (К.Паустовский)

  2. В ССП определи характер отношений между предложениями, охарактеризуй предложения, расставь знаки препинания.

Образец. По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость. (соединительный союз И, соединительные отношения)

  1. Присоветуйте им встречать меня с детской любовью и послушанием не то не избежать им лютой казни. (А.Пушкин)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2.Он никогда не плакал зато по времени находило на него дикое упрямство (И.Тургенев) _________________________________________

______________________________________________________________

3.Мне стало как-то ужасно грустно в это мгновение однако ж что-то похожее на смех зашевелилось в душе моей. (Ф. Достоевский)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.И воздух становился слаще и дали приветливее и люди милее и жизнь легче. (К.Федин)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5.Ни о чем не хочется думать или бродят мысли и воспоминания мутные неясные как сон (А. Серафимович)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. До ближайшей деревни оставалось еще верст десять а большая темно-лиловая туча взявшаяся бог весть откуда без малейшего ветра но быстро подвигалась к нам. (И.Тургенев)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


3) Развиваем умения определять смысловые отношения в ССП

Перепиши предложения, подчеркни грамматические основы в предложениях. Укажи, какой союз связывает части сложносочиненного предложения (соединительный, противительный, разделительный). Определи значение сложносочиненного предложения (одновременность, последовательность, быстрая смена событий, причинно-следственные, перечисление, сходство, и т.д.)

1.Ветер не уменьшался, и пошел снежок. (И.Тургенев) 2.На берегу, на промысле, горели два костра, а в море никого не было. (М.Горький). 3.То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка. (В.Короленко). 4. Я задержался в гимназии, и начали обедать без меня. (М.Зощенко). 5. Все приостановились, мальчик в синей футболке тоже вмиг замер. (Е. Велтистов). 6. Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером (А.Герцен). 7. Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет. (М.Салтыков – Щедрин). 8. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы. (М.Шолохов)


4.Развиваем орфографические и пунктуационные навыки, конструкторско-творческие способности

Задание

  • Спиши текст, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу союзы;

  • Определи смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений, которые встречаются в тексте;

  • Дополни текст 5-6 предложениями, продолжающими описание весенней тайги; используй для описания сложносочиненные предложения или простые предложения с осложняющими конструкциями.

Стояла весна. Кое…где в глубоких оврагах вековечной тайги белел снег осыпа…ый пожелтевшими хвоями ….(союз) на скатах оврагов меж зеленевшей травы кое…где выскакивали из…под серого хвороста голубоватые подснежники. Верхушки мелких сосенок пустили новые ростки светло-зеленые с серыми шишечками на концах …..(союз) забл…стали бри…иантовые слезки на стволах ели сосны и кедра. Молодая березка зазеленела концы своих коричневых почек и вся покрылась изумрудным убором рельефно отделяясь от темной стены старых елей и сосен и еще черневшихся листве…иц.

По утрам … краины тайги оживали…

(По В.Гиляровскому)

V. Подведем итоги

Задание

Повтори материал «Основные группы ССП по союзам и значению», используя таблицу:


VI. Выучить теоретический материал учебника. Упражнение 62

Общая информация

Номер материала: ДБ-257214

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.