Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка» Система уроков по сложносочиненному предложению. Тема №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения

Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка» Система уроков по сложносочиненному предложению. Тема №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Сложносочиненные предложения (8ч)

Система уроков по сложносочиненному предложению

Бурховецкая Г.В., МОУ «Школа №45 г.Донецка»

ТЕМА №2. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения (ССП) и способы их выражения

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся со смысловыми отношениями между частями ССП, научить объяснять смысловые отношения между частями ССП, развивать чувство языка, анализировать языковые явлении,

воспитывать пунктуационную культуру.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, таблицы, дидактический материал.


ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний учащихся

  1. Проверка домашнего задания.

Сочинение- миниатюра «Зарисовки осени»

  1. Вспомним изученное

Индивидуальная работа по карточкам

Части сложносочиненного предложения связываются _________________

союзами.

Сложносочиненное предложение состоит из _________________________

Части сложносочиненного предложения схематически обозначаются

__________________________________________________ скобками.

Сочинительные союзы не/ заключаются в ___________________ скобки.


Союзы бывают










  1. Графический диктант (Учитель читает предложения, учащиеся строят схемы, указывая в них средства связи, наличие в частях сложного предложения грамматических основ.)

1) Смеркается, и из оврагов тянется сыростью. 2) Клен давно пожелтел, а тополь, стоящий рядом, еще зеленел. 3) Я заблудился в вечернем лесу, зато на глаза мне попалась семейка иволги. 4) Не то легкий туман прилег на кроны лип, не то облачко повисло на них. 5) Мне не хотелось выходить из дому, моя младшая сестра тоже осталась дома.

  1. ,

    ====

    =======

    и

.


  1. ,

    ______ ====

    _____ =====

    а

.


  1. ,

    ______ ====

    =====_____

    зато .

.

_____=====

______=====


4)Не то ,не то

.

=======

______ ====


5) , тоже

.


II. Объявление темы и цели уроков

  1. Углубим знания по теме.

Работа с учебником и таблицей.

Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях определенные обозначения. С. 32-33

  1. Выделим главное

Продолжи тезис:

  1. В ССП с соединительными отношениями используются союзы:

_____________________________________________________________

  1. В ССП с разделительными отношениями используются союзы:

_____________________________________________________________

  1. В ССП с противительными отношениями используются союзы:

_____________________________________________________________

  1. На чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких указывается в предложениях: _________________________

  2. Одно явление противопоставляется другому в СПП


  1. Перечисляются явления, которые происходят одновременно или следует одно за другим в предложениях: _____________________________________________________________


  1. Значения присоединения выражает союз и в сочетании с указательным местоимением _______________ в начале второй части сложносочиненного предложения.


  1. Союзу а синонимичен союз _______ , который ставится после первого слова второй части сложного предложения и подчеркивает это слово.


  1. Предложения с союзами не то …, не …. то, то ли … то ли выражают значение _____________________________________________________


  1. ССП с соединительными союзами и, да (в значении и) выражают временные отношения одновременности и _____________________________________________________________


III. Блиц-опрос

Выскажи свое согласие/несогласие с данными утверждениями:

IV. Тренировочное упражнение.

    1. Установите соответствие между примерами сочинительных союзов и их смысловыми отношениями сложносочиненных предложениях:

2. Запишите номера предложений со значением одновременности и со значением последовательности в две колонки:

  1. Крепость наша стояла на высоком месте, и вид с вала был прекрасный. (М.Лермонтов) 2. Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе. (А.Серафимович). 3. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Толстой). 4. Белое солнце сверкало в облетавших лесах, и в его холодном свете был хорошо виден каждый лист (К.Паустовский) 5. Тяжелые тучи опускались все ниже, и, предвещая возможный буран, поднялся сильный восточный ветер. (К.Паустовский) 6. Она зачерпнула воду, и мы помчались в бухту, ныряя и вскакивая на гребне волн. (К.Паустовский)

  2. В ССП определи характер отношений между предложениями, охарактеризуй предложения, расставь знаки препинания.

Образец. По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость. (соединительный союз И, соединительные отношения)

  1. Присоветуйте им встречать меня с детской любовью и послушанием не то не избежать им лютой казни. (А.Пушкин)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2.Он никогда не плакал зато по времени находило на него дикое упрямство (И.Тургенев) _________________________________________

______________________________________________________________

3.Мне стало как-то ужасно грустно в это мгновение однако ж что-то похожее на смех зашевелилось в душе моей. (Ф. Достоевский)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.И воздух становился слаще и дали приветливее и люди милее и жизнь легче. (К.Федин)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5.Ни о чем не хочется думать или бродят мысли и воспоминания мутные неясные как сон (А. Серафимович)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. До ближайшей деревни оставалось еще верст десять а большая темно-лиловая туча взявшаяся бог весть откуда без малейшего ветра но быстро подвигалась к нам. (И.Тургенев)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


3) Развиваем умения определять смысловые отношения в ССП

Перепиши предложения, подчеркни грамматические основы в предложениях. Укажи, какой союз связывает части сложносочиненного предложения (соединительный, противительный, разделительный). Определи значение сложносочиненного предложения (одновременность, последовательность, быстрая смена событий, причинно-следственные, перечисление, сходство, и т.д.)

1.Ветер не уменьшался, и пошел снежок. (И.Тургенев) 2.На берегу, на промысле, горели два костра, а в море никого не было. (М.Горький). 3.То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка. (В.Короленко). 4. Я задержался в гимназии, и начали обедать без меня. (М.Зощенко). 5. Все приостановились, мальчик в синей футболке тоже вмиг замер. (Е. Велтистов). 6. Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером (А.Герцен). 7. Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет. (М.Салтыков – Щедрин). 8. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы. (М.Шолохов)


4.Развиваем орфографические и пунктуационные навыки, конструкторско-творческие способности

Задание

  • Спиши текст, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу союзы;

  • Определи смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений, которые встречаются в тексте;

  • Дополни текст 5-6 предложениями, продолжающими описание весенней тайги; используй для описания сложносочиненные предложения или простые предложения с осложняющими конструкциями.

Стояла весна. Кое…где в глубоких оврагах вековечной тайги белел снег осыпа…ый пожелтевшими хвоями ….(союз) на скатах оврагов меж зеленевшей травы кое…где выскакивали из…под серого хвороста голубоватые подснежники. Верхушки мелких сосенок пустили новые ростки светло-зеленые с серыми шишечками на концах …..(союз) забл…стали бри…иантовые слезки на стволах ели сосны и кедра. Молодая березка зазеленела концы своих коричневых почек и вся покрылась изумрудным убором рельефно отделяясь от темной стены старых елей и сосен и еще черневшихся листве…иц.

По утрам … краины тайги оживали…

(По В.Гиляровскому)

V. Подведем итоги

Задание

Повтори материал «Основные группы ССП по союзам и значению», используя таблицу:


VI. Выучить теоретический материал учебника. Упражнение 62

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-257214
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх