Былина Илья Муромец и Соловей-разбойник.

Тема урока: Былина Илья Муромец и Соловей-разбойник.

Класс: 3В

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Цели урока

Образовательная:

Знать

• Текст былины Илья Муромец и Соловей-разбойник;

Уметь

• Искать информацию в тексте, описывать героев былины;

Развивающая:

Развивать

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

Воспитательная:

Воспитывать

• Мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• Элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности;

Оборудование:

• Предметные картинки(ребус, качества)

- Здравствуйте дорогие ребята. Я очень рада вас приветствовать на уроке литературного чтения.

Присаживайтесь.

- Проверьте свою готовность к уроку, у вас на столах должны лежать: учебник литературного чтения, дневник и письменные принадлежности.

-Приветствие учителя стоя

- Проверка готовности к уроку.

Актуализация знаний (5 мин)

- Обратите внимание на доску, какое слово зашифровано в ребусе?

- Что такое былина?

- Обратимся за помощью этимологического словаря, как данное понятие даётся там?

- Дома вы читали былину о Илье Муромце и Соловье-разбойнике, сегодня мы продолжим работу над данным произведением.

- Былина.

- Ответы обучающихся.

- Древнерусское слово, образованное от прилагательного былыи (современное былой), в свою очередь образованного от глагола быти. Буквальное значение слова былина – «то, что было, случилось в действительности». (Этимологический словарь русского языка)

Вывешивается на доску: БЫЛИНА

Постановка целей и задач

(3 мин)

- О чем мы поговорим на уроке?

- Что мы узнаем на уроке?

- Что будем развивать?

- Ответы обучающихся.

Основной этап (24 мин)

- Понравилась ли вам прочитанная былина?

- Какие чувства при прочтении она вызвала?

- Что вам особенно понравилось в данном произведении?

- Были ли моменты, которые у вас вызвали страх, смех? Какие?

- Кто в былине является главным героем?

- Какие черты присуще ему, выберите из перечисленных и докажите. (Ловкий, Храбрый, Жадный, Грубый, Добрый, Справедливый, Трусливый, Обидчивый, Сильный, Вежливый)

- Найдите в тексте, что говорит о себе Илья? Зачитайте.

- Кто является противоположным героем Илье Муромцу?

- Обратите внимание на его имя, что оно говорит о герое, какой он?

- Что сделала дочка Соловья-разбойника, когда увидала богатырского коня?

- Что закричала дочь? Найдите в тексте.

- Почему она сказала, что это батюшка Соловей Рохманович едет и везёт мужичишку- деревенщину?

- Какой можно сделать вывод?

- Физкультминутка.

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели-вновь за дело.

- К кому и куда повёз Илья Муромец Соловья-разбойника?

- Какое прозвище было у князя Владимира?

- А известно ли вам, почему его так прозвали?

- Согласно одной из версий, такие прозвища князь Владимир получил за свои полезные дела, которые он совершал для Руси. Народ его очень любил и уважал, выражал это уважение в различных былинах и баснях, называя его Красным солнышком, то есть великим человеком, а церковь причислила Владимира к лику святых.
 Существует также версия, что после спасения от печенегов князь устроил великий пир, на который в качестве гостей были созваны все, кроме старейшин и бояр. Каждый нищий и бедный человек мог прийти во дворец и взять еду. Впоследствии такие мероприятия стали устраивать ежегодно. И таким способом князь сумел завоевать к себе любовь и уважение.

- Что произошло у князя Владимира, что захотел князь?

- Что произошло, когда Соловей-разбойник засвистал и зарычал? Найдите в тексте и прочтите.

- Что сделал Илья за этот поступок Соловью?

- Обратим внимание, какие неизвестные нам слова встречаются в тексте, прочитаем их определение на странице 56 по цепочке.

- О чем же рассказывает данное произведение?

- Чему оно нас учит?

- Проведём экспресс-опрос по данному произведению:

- Кто такой Илья Муромец?

- Как звали коня Ильи?

- Откуда Илья?

- Какое отчество имел Соловей-разбойник?

- Какое прозвище имел князь Владимир?

- Что такое тын?

- На чем сидел разбойник за рекой при встрече с Ильёй Муромцем?

- Да.

- Гордости за русского богатыря, отваги, доблести.

- Ответы обучающихся.

- Ответы обучающихся.

- Илья Муромец.

- Ловкий, Храбрый, Добрый, Справедливый, Сильный, Вежливый.

- Прочтение стр. 54, 8 абзац.

- Соловей-разбойник.

- Соловей-свистит, разбойник- совершает разбои, грабит. Он плохой, злой, грубый, жадный и т.д.

- Закричала.

- Прочтение стр. 53, 5 абзац.

- Она не могла подумать и поверить, что он может быть повержен.

- Что Соловей-разбойник не был никогда никем побеждён.

- Физкультминутка.

А теперь ребята встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели-вновь за дело.

- В Киев к князю Владимиру и княгине Апраксие.

- Владимир Красное Солнышко.

- Да/нет.

- Услышать, как Соловей-разбойник засвищет по-соловьиному, зарычит по-звериному.

- Чтение стр. 56, 2 абзац.

- Отрубил голову.

- Прочтение неизвестных слов по цепочке: Гать, ремни сыромятные, тын, палаты княжеские, полно тебе слезить отцов-матерей.

- Про историческое прошлое нашей страны, о русском богатыре Илье Муромце.

- Быть честными, мужественными, всегда защищать свою Родину и быть справедливыми.

- Богатырь.

- Бурушка-косматушка.

- Из-под Мурома, село Карачарово.

- Рахманович.

- Красное Солнышко.

- Забор.

- На трёх дубах, на девяти суках.

Заключительный этап (рефлексия)

(5 мин)

- Урок подходит к завершению.

-О чем мы с вами говорили на уроке?

-Что интересного было на уроке?

-Домашнее задание.

-Вы сегодня были очень старательны и усердны, активны. Мне очень понравилось с вами работать. Спасибо вам большое за урок!

-Ответы обучающихся.