C П Р А В К А по итогам 1 четверти 2012 - 2013 учебного года

C П Р А В К А

по итогам 1 четверти  2012 - 2013 учебного года

        Повышение уровня образованности учащихся на основе повышения качества знаний, соответствующих образовательным стандартам, является одной из ключевых задач поставленной перед коллективом школы. Педагогический коллектив школы старается добиваться определенных успехов в решении этой задачи. Начало учебного года было осложнено тем, что из школы в течении лета ушли 17 человек – это вместе с выпускниками, сильные  учащиеся - 3 , а поступили в школу 19 человека, из которых 18 человек первоклассников. Качество  знаний учащихся по сравнению с прошлым учебным годом осталось на одном уровне – 28 %  - это –31 учащихся из 113, которые обучаются на «4» и «5».

Сравним результаты успеваемости 1 четверти за три последних года:

	2010-11	2011-12	2012-13
1. Успеваемость	100	98	99
2. Качество знаний	37	35	28
3. Кол-во отличников	1	2	1
4. Кол-во ударников	40	38	30
5. Кол-во неуспевающих	-	3	1

По результатам 1 четверти качества знаний – 56% имеет 8 класс (классный руководитель Климова С.А.);  Самые лучшие результаты начальной школы, показали учащиеся 3  класса (классный руководитель Голева Е.Н.). Качество знаний учащихся данного класса составило – 50%.

 Однако не все конечные результаты являются удовлетворительными.

Самая низкая успеваемость по школе    20% - 9 (классный руководитель Козлова В.А.)- 1 неуспевающий – Шаров Андрей по русскому языку.  25% качество знаний  у учащихся    5 класса (классный руководитель Голева Л.Г.)

Из выше приведенных данных видно, что классные руководители названных классов ослабили контроль за  своими учащимися. Не своевременно  доводят сведения об успеваемости учащихся    родителям.  А учителя предметники, работающие в этих классах, не уделяют должного внимания отдельным учащимся.

Имеющиеся недостатки являются следствием того, что качество работы учителей-предметников остается пока не на высоком уровне. Необходимо шире использовать технологии разноуровневого обучения. Для этого необходимо каждому учителю повышать свой профессиональный уровень, делиться опытом с коллегами.

Причины данного положения  также кроются в отсутствии индивидуального похода к учащимся, в неподготовленности отдельных учителей к работе, как со способными, так и со слабыми учащимися,   а также недостаточного контроля  со стороны администрации.

Исходя,  из выше изложенного  рекомендовать:

1.                  Классным руководителям усилить работу по организации контроля над знаниями учащихся.

2.                  Учителям-предметникам использовать на уроках различные методы, активизирующие мышление учащихся, а также индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

3.                  Классным руководителям более четко вести координации в своих классах, теснее работать с предметниками.  

Справка составлена зам.директором по УВР Рочева Л.В. и зачитана учителям на совещании при директоре 12.11.12