Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Cамоанализ воспитателя Гиззатуллиной Э.Д.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Cамоанализ воспитателя Гиззатуллиной Э.Д.

библиотека
материалов

Самоанализ работы с детьми в летний период с 1 июня по 15 июля 2014 года в старшей группе №14Гиззатуллиной Э.Д.

Лето - удивительная пора! Работа детского сада в летний период имеет свою специфику. потому что дети практически весь день проводят на свежем воздухе. Главная задача в это время – укрепление здоровья, развитие двигательной активности и приобщение к летним видам спорта, создание условий для решения образовательных задач в совместной деятельности с детьми.

Я определила для себя следующие задачи:

1.Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

2.Воспитание социально-нравственной культуры  дошкольников средствами театрализованной деятельности.

3.Установление позитивного сотрудничества с семьями воспитанников.

А способы решения вышеназванных задач:

    - создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения к воспитанникам;

    - утверждение личностно ориентированной модели общения «ребёнок – взрослый»;

    - креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

Вся работа была построена в соответствии с планом работы на летний период. Тематическое планирование велось по-недельно, где тематика прослеживалась в разных видах детской деятельности. Весь период бодрствования, кроме сна, проводили на свежем воздухе, время проведения прогулок в летний период увеличилось. В связи с этим повышается двигательная активность детей за счет организации различных видов деятельности на участке - зарядка, спортивные и подвижные игры, развлечения, организация игровой, трудовой деятельности детей. Утренний прием детей проводили на свежем воздухе, на участках детского сада, беседуя с родителями о здоровье и самочувствии их детей.

Во время работы работы в группе №14 организовала проекты , которые соответствовали летнему- оздоровительному периоду .

Тема проектов:

* «Здравствуй лето!»

* «Неделя здоровья!»

* «Дадим земной шар детям»

* «Обитатели нашего леса»

* «Неделя по ПДД»

* «За что я люблю маму»

* Неделя о родном крае»

В летний период мною уделялось большое внимание закаливанию детей, как естественными факторами ( солнце, воздух, вода) , а также проводили гигиеническое мытьё ног, сон при открытых окнах, хождение босиком по дорожке здоровья. С целью укрепления здоровья детей соблюдала питьевой режим, после сна выполняли коррегирующие упражнения, ходили по ребристой доске и полотенцу, смоченного 1% раствором поваренной соли.

Летом природа предоставляет богатые возможности для развития

познавательных способностей дошкольников. Дети соприкасаются с природой,

познают мир,

получают яркие впечатления. Учитывая это, я организовала и проводили работу

с детьми, создавая для них комфортные условия пребывания дошкольников на

свежем воздухе. С детьми организовывались экскурсии по территории

детского сада, по дорожке здоровья, где дети смогли познакомиться

с объектами живой ( деревья, кустарники, цветы, насекомые) и неживой

природы( песок, камушки). Продолжила работу на участке:

(поливали, рыхлили, удаляли сорняки).

На прогулке играли в подвижные игры, такие как «Кати в цель», «Догони мяч»,

«Самолеты», «Не замочи ног», «Воробушки и автомобиль» и другие; дидактические

игры «Короткие истории», «Дикие животные»; игры со строительным материалом

«Дом для Мишки и его друзей», «по замыслу» и. другие

В июне провели совместно с музыкальным руководителем и инструктором

по физическому развитию развлечение

«Сабантуй», спортивный праздник «Солнце, воздух и вода», участвовали

в конкурсе юных талантов, были награждены грамотой и подарками.

Воспитанница группы Валеева Лиза участвовала в районном конкурсе рисунков,

посвященный ко дню «Семьи» и заняла 3 место.

Семья Есовеевых приняла активное участие в конкурсе «Парад колясок».

В группе организовала выставку работ детей и их родителей из крупы и теста

на тему : «Сделали сами, своими руками». Родители приняли активное участие и

были награждены грамотами.

В группе ежедневно меняла знаменательные даты, мудрое высказывание ,

статьии ширмы по плану. Оказала педагогическую методическую помощь семье:

провела консультацию «Игра помогает воспитывать интерес детей к природе»,

анкетирование «Какой вы родитель».

Совместно с группой №12 (воспитатель Шиабутдинова Л.Ф.)

ходили на экскурсию на стадион ,где провели развлечение “Веселые старты ”.

Также мы с детьми ходили на стадион болеть за наш детский сад.Дети очень

активно участвовали и переживали за нашу “Спортивную семью” .Для детей

был показан кукольный театр “Репка”,театр прошел интересно,весело и позитивно.

Огромное удовольствие дети получили при посещении молодежного центра

Авангрд” , где мы совместно с группами №9,№10,№12 ходили смотреть

мультфильмы.

Показатели здоровья: число пропусков по болезни на одного ребенка составляет

0,88 дней. Индекс здоровья составляет 82,4%, посещаемость 85,1%

Период прошел без травматизма. Я считаю, что в этот летний период можно

было больше провести экскурсий с детьми.

А в целом считаю, что поставленные цели и задачи достигнуты.















































Период с 1 июня по 15 июля я работала в старшей группе №14. Работала согласно плану, который был составлен на летний оздоровительный период. Использовала картотеки наблюдений, подвижных и хороводных игр, трудовой деятельности.

В плане главное место было отведено физкультурно- оздоровительной работе, исходя из этого были поставлены следующие цели и задачи:

  1. Формирование у детей первоначальных основ по сохранению и укреплению здоровья.

  2. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к окружающим, желание им помогать.

  3. Формировать жизненно необходимые двигательные умения и навыки ребенка в соответствии с его индивидуальными способностями.

  4. Создавать условия для творческого самовыражения детей в процессе физической активности.

Эти задачи и цели я решила следующими путями:

* 2 раза в неделю ходили в кабинет татарского языка на татарский мультфильм.

* проводила развлечения: «Терем- теремок», «Пляшут наши дети», «Пассажиры», «День мыльных пузырей!».

*Часы творчества: рисование мелом «Живая земля», аппликация «Подарок Мишке- новая чашка», лепка из пластилина «Волшебный комочек».

* Знакомились с художественной литературой : З.Александрова «Большая ложка», стихотворение «Мамина помощница», Е.Чарушин «Кошка», С.Маршак «Усатый-полосатый», К.Ушинский «Два козлика».

* Провела сюжетно- ролевые игры: «Помощники», «Больница», «Поезд», «Магазин», «Купание куклы».

* Спортивные игры: «Дорожка препятствий», «Кто дальше».

* выносила на прогулку выносной материал (альбомы, книги, раскраски, игрушки, покрывало).

* Проводила с детьми физкультурные занятия согласно сетке занятий.

* Также проводила закаливающие процедуры: ежедневно утренняя гимнастика, принимали воздушные ванны, ходили по тропе здоровья, после сна выполняли коррегирующие упражнения, ходили по ребристой доске и полотенцу, смоченного 1% раствором поваренной соли.

Период прошел без травматизма. Я считаю, что в этот летний период надо было уделить много внимания индивидуальной работе по татарскому языку, в связи с намечающей проверкой и не только.

А в целом считаю, что поставленные цели и задачи достигнуты.











































Аңлатма язуы





1992 елның 8 июлендә кабул ителгәнТатарстан Республикасы халыклары телләре турындагы Татарстан Республикасы Законы нигезендә татар һәм рус телләре тигез хокуклы дәүләт телләре булып расланды. Татарстан Республикасының белем бирү системасына куйган төп бурычы - иҗади фикерләүче, инициативалы, иҗтимагый тормышта актив катнашучы, белемле һәм ике дәүләт һәм чит телләрдә дә иркен сөйләшеп аралашучы билингваль (полилингваль) шәхес тәрбияләү. Бу эш, әлбәттә, балалар бакчасыннан башланырга тиеш. Татарстан Республикасында яшәүче һәр милләт кешесенә, үз халкы тарихыннан тыш, шушы төбәктә төп халык булып саналган татар халкы мәдәниятен, гореф-гадәтләрен, тарихи үткәнен, бүгенгесен, киләчәген белү зарур. Татар халкы белән кулга-кул тотынып яшәргә әзерләнүче һәр кеше бу халыкның бәйрәмнәрен, традицияләрен аңларга, хөрмәт итәргә, әдәбият-сәнгать вәкилләренең иҗади казанышлары белән үзенең рухи үсешен баета алу мөмкинлегеннән файдаланырга тиеш.

ТР Президентының Дәүләт Советына җибәргән юлламасында «Бүгенге көндә татар телен саклап калу, аны тагын да үстерү баланың кече яшеннән үк, ягъни балалар бакчасыннан ук башланырга тиеш, һәм бу мәсьәлә бүгенге көндә икеләтә мөһим».

ТР мәгариф һәм фән министры Альберт Гыйльметдинов: “Без телләрне өйрәнүгә бәйле проблемаларга анализ ясагач, рус, татар, алга таба инглиз телләренең дә филилогик дисциплиналар буларак өйрәтелүен аңладык. Бу бик тә тупас хата. Тел аралашу чарасы, кешеләрнең тормыш коралы буларак өйрәтелергә тиеш”. “Яңа укыту медодикасы хакында сүз алып барганда, без татар гаиләләре өчен рус теле һәм рус гаиләләрендәге балалар өчен татар теле турында сөйлибез. Барлык балаларның да ике телне дә яхшы белүе мөһим”, - дип ассызыклады министр.

Творческая группа под руководством З.М.Зариповой разработала УМК по обучению русскоязычных детей татарскому языку. Проект состоит из трех частей : “Минем өем” (для средней группы), “Уйный-уйный үсәбез” (для старшей группы), “Мәктәпкә илтә юллар” (для подготовительной к школе группы). Основной задачей изучения татарского языка в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме, формировать мотивацию учения ребенка, активизировать в речи слова обозначающие предмет, признак предмета и действие; способствовать умению состовлять небольшие рассказы по серии ситуативных картинок с одним действующим лицом, сюжетной картине или из личных наблюдений ребенка. В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов.

Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов УМК “Говорим по-татарски”, предназначающие для детей 4-5 лет, делающие первые шаги в мир татарского языка. Творческая тетрадь поможет: ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал, привлечь родителей активно включиться в процесс развития своего малыша





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров159
Номер материала ДВ-448703
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх