Cанның бөлігін және бөлігі бойынша

Предпросмотр материала:

Тақырыбы:		Санның бөлігін табуға берілген есептер
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні: А.А. Жанадилова
		Қатысқан оқушылар саны:	Қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты		5.1.2.24 - санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу; 5.5.1.4 - санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару;
Сабақ мақсаты		Барлық оқушылар: Оқушыларға санның бөлігін табу ережесін түсіндіру және бөлігі бойынша санды таба білуді үйрету. Есептер шығару барысында теориялық негіздерін тұжырымдау
		Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
		Кейбір оқушылар: Оқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері	Жоспарланған жұмыс				Ресурстар
Сабақтың басы	(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. Үй тапсырмасының дұрыс орындалғанын анықтап, қате орындалған жұмыстарды оқушылармен бірлесе отырып талқылау. Пысықтау сұрақтары: 1. Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай қосылады? 2. Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай қосылады? 3. Аралас сандар қалай қосылады? 4. Натурал сан мен аралас санның қосындысы қалай табылады? 5. Бөлімдерді, бөлшектерді қалай азайтады? 6. Бөлімдері әр түрлі бөлшектерді қалай азайтады? 7. Натурал саннан бөлшекті қалай азайтады? 8. Аралас сандар қалай азайтылады? 9. Натурал санды аралас санды қалай азайтады? 10. Бөлшектер қалай көбейтіледі? 11. Натурал санды бөлшекті санға қалай көбейтеміз? 12. Аралас сандарды қалай көбейтеміз? 13. Бөлшекті бөлшекке бөлу қалай орындалады?
Сабақтың ортасы (6-40 минут)	Кез келген a санының бөлігін табу үшін, а санын бөлшегіне көбейтеміз. Мысалы: А) 15-тің бөлігін табайық Б) 16-тің бөлігін табайық 1. Егер бөлшек 1-ден кіші болса, онда санның бөлігі осы саннан кіші болады. Мысалы: -ін табу үшін: 2. Егер бөлшек 1-ден үлкен болса, онда санның бөлігі осы саннан үлкен болады. -ін табу үшін: Санның бөлігін табу үшін санды осы бөлшекке көбейтеміз. Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлу керек. Мысалы: А) -сі 24 –ке тең санды табу үшін: Ә) -і 40 –қа тең санды табу үшін: Б) ) -і 30 –ға тең санды табу үшін: Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлеміз.				Оқулық №1жұмыс дәптері Ауызша тапсырма: №666
Сабақтың соңы( 41-45мин)	Оқу жылдамдығын тексеру. 1. *Оқулықпен жұмыс: №667 – 675. (тақтары)* 2. *Сәйкестендіру тест (Интерактивті тақтада) 3. «талдау» венн диог-сы (Интерактивті тақтада 4. Тестік тапсырма* (Интерактивті тақтада)
Үйге тапсырма:	*Сынып жұмысының №667 – 675. (жұптары) аяқтау*			Алдамұратова Т. Математика 5 сынып

Тақырыбы:	Есептер шығару
Күні:	Мұғалімнің аты-жөні: А.А. Жанадилова
	Қатысқан оқушылар саны:		Қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	5.1.2.24 - санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу; 5.5.1.4 - санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару;
Сабақ мақсаты	Барлық оқушылар: Бөлігі бойынша санды табу есептерін шығаруға үйрету.
	Оқушылардың басым бөлігі: Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
	Кейбір оқушылар: Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі. Топта жұмыс жасауға қалыптасады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері		Жоспарланған жұмыс			Ресурстар
Сабақтың басы		Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. Үйге тапсырманы еске түсіріп пысықтау.
Сабақтың ортасы		Есептер шығару /Өткен тақырыпты еске түсіру/ 1 - есеп. Оқушының кітапханасында 70 оқулық бар. Бұл ондағы барлық кітаптардың 2/5 - сіндей. Оқушының кітапханасында неше кітап бар? Шешуі: 70: 2/5 =( ∙5)/2_1 =175. Жауабы: 175 кітап. Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлу керек. 2 - есеп. Машина 145 км жол жүрді. Бұл оның барлық жүруге тиісті жолының 5/9 - індей. Машинаның барлық жүруге тиісті жолы неше километр? Шешуі: (үлгі): 145: 5/9 = (145∙9)/5=261 (км). Жауабы: 261 км. Бөлігі бойынша санды теңдеу құру арқылы да табуға болады. 3 - есеп. Кесіндінің 5/7 - і 15 см - ге тең. Кесіндінің ұзындығын табыңдар. Шешуі: (үлгі). хсм – кесіндінің ұзындығы. Есептің шарты бойынша кесінді ұзындығының 5/7 - і 15 см - ге тең. Демек, 5/7 х=15. Онда х=15: 5/7 =15∙7/5=21. Кесіндінің ұзындығы 21 см. №1 тапсырма. Түсіндірме жұмыс. Ойлаған санның 1/7 бөлігі 3-ке тең. Қандай сан ойлады? Ойлаған санды теңдеу құру арқылы табамыз. Х : 7 = 3 Х=21 №2 тапсырма.Ауызша. а) х : 5=5 ә) x : 2=3 б) x : 8=3 x=25 x=6 x=24 №4 тапсырма. Салыстыру.3 қатардан бір-бірден шығып, жарыса орындайды. 1м623см 2ц.30кг300кг 860м8м.5дм 1кг100г 2тәул.5сағ30 сағ 840кг.9ц			Қосымша материалдар №1жұмыс дәптері
Сабақтың соңы		Есептер шығару арқылы сабақты бекіту *Оқушылрмен жұмыс: №676 – 686 (Тақтары)* Әдісі: «Ауа райы» кері байланысы. (2 мин) Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады. Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін, не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Үйге тапсырма:		*Сынып жұмысының №667 – 675. (жұптары) аяқтау*		Алдамұратова Т. Математика 5 сынып

Cанның бөлігін және бөлігі бойынша

Математика

5 класс

Другие методич. материалы

DOCX

30.09.2020

544

Математика

5 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Жанадилова Анаргуль Амангельдаевна

Учитель математики

На сайте: 10 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 27623
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

27623
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Жанадилова Анаргуль Амангельдаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.