Царство грибов. Общая характеристика грибов.

Урок по теме: «Царство грибов. Общая характеристика грибов»

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Технологии: элементы технологии проблемного диалога, ИКТ .

Предметные результаты:

-        формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью;

-        формировать умение понимать смысл биологических терминов: грибница, мицелий, хитин.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.
2. Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.
3. Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой

( текст в схему и пр.).

Коммуникативные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
3. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
4. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные результаты:

1.      Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Приемы: «Исключения неверного утверждения», « Составления схем»,     «Заполнения таблицы».

Формы работы: парная, групповая (4 учащихся в группе)

Методы: словесные, наглядные, поисково-исследовательские

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, учебник «Биология» 5 класс под редакцией В.В. Пасечника (ФГОС) .

                                  Ход урока

I. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Учитель: - Добрый день, ребята! ( слайд1)

Давайте начнем урок с улыбки. Сегодня мы будем изучать интересную тему, и активная работа на уроке поможет вам усвоить новый материал. Результат проделанной работы будет зависеть от работы каждого из вас. Поэтому вы должны работать в атмосфере сотрудничества, взаимопомощи и добра. Посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Нас ждут новые открытия!

II. Актуализация новых знаний (10 мин)

Прежде чем стать настоящими исследователями мы должны проверить насколько вы готовы к этому.

Проверка домашнего задания:

Сколько царств живой природы?

Чем бактериальная клетка отличается от других клеток?

В чем значение бактерий в природе?

Перечислить положительную роль бактерий в жизни человека.

Какие бактериальные препараты продаются в аптеке нашего поселка? (необходимо было выяснить!)

III. Сообщение темы и целей урока (4 мин)

Что за чудище такое?

Есть как мизер, есть большое.

Можно встретить под березой,

На пеньке среди травы.

Можно в баночке литровой.

И на хлебе те дары.

Могут паразитом быть-

Злаков урожай сгубить.

Могут портить древесину,

Поселившись на стволах.

Могут в тесте размножаться,

Если тесто на дрожжах.

Есть плодовые тела

И разросшиеся клетки.

Так о ком же речь была?

Догадались ли вы детки?

( слайд 2)

( слайд 3)

Как вы думаете, будет звучать тема сегодняшнего урока?

Сформулируем более научным предложением тему нашего урока, выполнив следующее задание.

( слайд 4)

	1	2	3	4	5	6
20	ц	е	з	о	ё	и
30	д	в	н	б	я	с
40	ж	к	а	х	ь	ш
50	ю	л	п	щ	т	у
60	г	м	ф	р	ъ	ч

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые и расшифровать букву. (слайд 4)

21, 43, 64, 36, 55, 32, 24, 61, 64, 26, 34, 24, 32

( слайд 5)

Учитель: Тема урока: Царство грибов. Общая характеристика грибов.

Записываем число, тему урока.

Исходя из темы, давайте определим цель и задачи урока.

Ребята, давайте сформулируем задачи сегодняшнего урока. Как вы думаете,

на какие вопросы мы сегодня найдем ответы, познакомившись с общими характеристиками грибов?

Дети: - Где растут?

- Какие бывают по форме, размерам7

- Как размножаются и питаются?

- Какая польза и какой вред грибы приносят человеку и природе?

Учитель: Задачи нашего урока;

- познакомиться с характерными признаками грибов;

- установить черты сходства и черты отличия от растений и животных;

- продолжить знакомство с признаками, свойственными живым организмам – питание, размножение;

- определить роль грибов в природе и жизни человека;

IV. Усвоение новых знаний (15 мин)

Учитель: Итак, начнем знакомиться с царством грибов. Скажите, как на калмыцком языке будет гриб? ( Тенгрин ки)

Сегодня наука микология, которая занимается изучением грибов насчитывает около 100 тыс видов. По форме, размерам  они различны но, несмотря на это грибы имеют общие черты строения.

- Какой новый термин прозвучал в моей речи?

Дети: «Микология»

- Верно, микология (запись в тетрадях).

Микология- ( от гр.сл. «mykos»- гриб, «logos»- наука, учение) – наука изучающая строение, развитие, свойства и роль грибов в природе, а также их влияние на организм человека, животных и растений.

Учитель: Где вы встречали грибы?

Дети: В лесу, в степи, на пнях, на стволах деревьев.

Учитель: Их можно встретить всюду: в почве, в воде, на пищевых продуктах, на теле человека и животных, на растениях и в жилищах.

( слайда 6)

Рассмотрим некоторые факты из характеристики этого царства (слайд 7)

Факт 1: Грибы похожи ни на растения, ни на животных, они могут расти в отсутствие света, но не могут двигаться, как животные

Факт 2: Грибы растут в течение всей жизни, как растения, но питаются только готовыми органическими веществами

Факт 3: Грибы по способу поглощения пищи – путем всасывания сходны с растениями, но оболочки клеток грибов содержат органическое вещество – хитин, характерное для клеток животных

 Учитель: Ребята, опираясь на эти факты,  заполним таблицу о признаках грибов.

(слайд 8, 9)

(Заполняем таблицу)

Признаки грибов, сближающие их с царством растений	Признаки грибов, сближающие их с царством животных	Индивидуальные признаки
Прикрепленный способ жизни	Наличие хитина в клеточных стенках	Вегетативное тело- мицелий (грибница)
Рост в течение всей жизни	Гетеротрофный способ питания
Поглощение пищи путем всасывания

Но достаточно ли этих  признаков, чтобы выделить грибы в отдельное царство? 

Нет, грибам также характерны индивидуальные признаки. Прочитайте §13 с.66 «Строение грибов», ответьте на вопрос. В чем особенность строения грибов?

Дети: По количеству клеток грибы делятся на одноклеточные и многоклеточные. Тело гриба состоит из тонких белых нитей, которые образуют грибницу или мицелий. Нити грибницы могут быть образованы множеством клеток, содержащие одно или несколько ядер. У некоторых грибов нити грибницы образованы одной гигантской клеткой с множеством ядер.

V. Релаксация (1 мин)

Физминутка (слайд 10)

Учащиеся выполняют упражнение на слова:

« Вырос гриб на тонкой ножке.

Встань и ты, постой немножко.

Крышу сделай над собой,

Как из шляпки грибной.

Все тихонечко вздохнем,

Вновь грибы учить начнем».

Работа в группах  

Учитель:

 Перед вами лежат листы с индивидуальными заданиями.  Сейчас вы работаете  по группам  и выполняете задания в ваших листах.

Вспомним правила работы в группах. (слайд 11) 

План работы групп:

- прочитать задание, обсудить, выполнить.

- поделиться полученными знания о грибах с вашими товарищами.

Работа в группах  (5 мин)

Задания для групп.

Задание группы 1.

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Питание грибов» и подготовьте выступление об особенностях питания грибов. Заполните схему.

Задание группы 2.

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 66 «Размножение грибов» и подготовьте выступление о способах размножения грибов. Заполните схему.

Задание группы 3.

Прочитайте текст параграфа 13 на стр. 67 «Роль грибов в природе и жизни человека», изучите рис. 39  и подготовьте выступление роли грибов в природе и об использовании грибов человеком. Заполните схему.

Закончили работу?

А теперь ответственные групп представляют итоги работы групп .    

VI. Закрепление изученного материала. (4 мин)                         

Учитель: А теперь выполним тест, определим, насколько мы с вами эффективно усвоили новый материал?

( слайд 13, 14)

Какой  ваш результат?

При 8 верных ответах – оценка «5»;

При 6 – 7 оценка «4»;

При 5 верных ответах – оценка «3»

Надеюсь среди нас сегодня нет таких, чьи работы содержат меньше 5 верных ответов.

 VII. Домашнее задание. ( 2 мин)

(слайд 11)

Всем:

Параграф 13, вопросы на стр. 69, в раб.тетради зад.48, 49 на стр.31

На выбор:

·        Написать сочинение на тему «Грибы – это удивительное царство»

·        Составить кроссворд (не менее 10 понятий) на тему «Царство Грибы»

·        Ответить на вопрос: Каковы преимущества гриба по сравнению с бактерией?

VIII. Рефлексия ( 2 мин)

(слайд 12)

Работа в листах самоконтроля, обсуждение

(слайд 13)