Инфоурок Биология КонспектыЦарство Животные. Общие сведения

Царство Животные. Общие сведения

Скачать материал

Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме «Живые царства. Животные»

(К учебнику Э.Л. Введенского и А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию»)

Тема

Живые царства. Животные.

Целевые ориентации урока

 

  1. Предметные:  создать условия для реализации образовательных достижений по теме «Живые царства. Животные», дать определения ключевым понятиям темы,  способствовать осознанию основных особенностей царства Животные, определить черты сходства и различия царств живых организмов.
  2.  Метапредметные:  способствовать развитию  умений сравнивать, сопоставлять, находить взаимосвязи, в ходе изучения темы «Живые царства. Животные»,   анализировать полученную информацию, составлять общую характеристику царств живой природы,  развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно,  излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание).
  3. Личностные:  воспитывать у учащихся культуру общения  в ходе беседы, просмотра презентации и видеофильма,  вызвать личностное отношение учащихся к вопросам охраны животных, воспитывать бережное отношение к природе.

Термины и понятия

Животные. Простейшие (одноклеточные) животные. Многоклеточные животные. Типы: Кишечнополостные, Моллюски, Иглокожие, Кольчатые черви, Членистоногие, Хордовые.

 

Планируемые результаты

Личностные умения:

 

- Формирование познавательных интересов к данной теме;

- Формирование личностного отношения к изучению материала;

- Представление о значении животных в природе, осознание их хозяйственного и эстетического значения для человека.

 

 

 

 

Метапредметные умения

Познавательные УУД:

   Общеучебные:  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний,  смысловое чтение, как осмысление цели чтения, поиск и выделение необходимой информации, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов  деятельности.

Логические  анализ объектов с целью выделения существенных признаков, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: Умение организовать выполнение заданий учителя,  осуществлять пошаговый и итоговый контроль, проводить самооценку  своей деятельности,  использовать в работе ИКТ.

Коммуникативные:  Умение объяснять свой выбор при выполнении учебных заданий,  аргументация  своего ответа,  формирование умений работать в парах и малых группах.

 

 

Предметные умения

 

Ученик научится:

- выделять существенные признаки представителей царства Животные, определять основные систематические единицы царства Животные (типы) пользоваться терминологией.

 

Ученик получит возможность

-выполнять творческие задания;

- находить дополнительную информацию по данной теме.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Биология, экология, математика, информатика.

Информационный материал: информационные тексты, таблицы, рисунки учебника, видеофрагмент.

Демонстрационный материал:  изображение различных животных, чучела.

Интерактивный материал:  Презентация Microsoft Office Power Point к уроку; видеофильм

Раздаточный материал:  маршрутные листы.

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ, направленная на реализацию системно-деятельностного подхода

I этап. Мотивация к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Результат деятельности

Мотивация учащихся к изучению темы «Живые царства. Животные»

 

Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к ситуации на примере познавательной задачи.

 

Здравствуйте, ребята.  Говорят, как день начнешь, так его и проведёшь.  Давайте начнем сегодняшний день с улыбки, улыбнемся друг другу, подарим улыбку нашим гостям.

Вот с таким хорошим настроением мы и проведём весь урок.

 Мне хочется, чтобы вы были на уроке внимательны, находчивы, а главное – чтобы вы показали мне, насколько хорошо вы усвоили материал прошлого урока.

Проверим, что у вас должно быть на столах? (учебник, тетрадь, дневник, ручка)

Кроме этого у вас на столах лежат оценочные листы, которые Вы должны будете заполнять в течение всего урока.

 

Мы с Вами сегодня должны изучить очень интересную тему, но прежде, чем мы приступим к её изучению, давайте вспомним, что мы с Вами изучили на предыдущих уроках.

Скажите:

-Что такое биология?  (Наука о живом мире)

-Назовите  методы изучения природы?  (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, сравнение, моделирование)

- Теперь давайте представим, что наша жизнь сказка. А что в сказках бывает ТРИДЕВЯТЫМ и ТРИДЕСЯТЫМ? (Царство).  Так давайте по этому государству немножко попутешествуем.

Выполнение теста:

1.Наука о живой природе:

А)геология Б) биология В) физика Г) астрономия

2.Наука о растения:

А)ботаника Б) зоология В) ихтиология Г) микология

3. Наука о грибах:

  А)ботаника Б) зоология В) ихтиология Г) микология

           4. Главные части клетки:

           А) ядро, цитоплазма Б) цитоплазма, ядро, оболочка В) оболочка,                         цитоплазма, ядро, митохондрии.

5.Ж. А. Фабр при изучении насекомых в основном использовал метод:

А) эксперимент Б) измерение В) наблюдение Г) анализ

6. Одноклеточные безъядерные организмы объединяют в царство:

А) Животные Б) Растения В) Грибы Г) Бактерии

7.Спора позволяет бактерии:

А) активно питаться Б) размножаться В) пережидать неблагоприятные условия

8. Из перечисленных организмов к царству Грибы относится:

А)осина Б) опенок В) стафилококк Г) вибрион

9. Пекарские дрожжи -это

А)Бактерии Б) Грибы В) Растения Г) Животные

10. Тело водоросли называется:

А) мицелий Б) слоевище В) Стебель Г) Грибница

Ответы: 1-Б, 2-А, 3-Г, 4-Б, 5-В, 6-Г, 7-В, 8-Б, 9-Б, 10-Б.

 

 

Личностные умения:

Вызвать личностный интерес к данной теме, определить значимость темы для каждого ученика.

 

Регулятивные  умения:

Ставить учебные цели самостоятельно.

 

 

 

 

II этап. Учебно-познавательная деятельность

 

Цели деятельности

 

Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Результат

деятельности

Блок А.

 

Цели:

·   Проверить качество знаний, умений и навыков по теме «Царство Растения»

·   Способствовать развитию умений извлекать информацию на память, работать в группе.

-Какое царство живой природы мы изучали на прошлом уроке?(Растения)

1) Работа у доски : Схема классификации растений

2) Тесты «царство Растения»

3) Устный опрос

Физкультминутка

- Вспомните какие царства живой природы мы уже изучили, внимательно посмотрите на раздаточный материал и скажите какое царство живой природы мы будем изучать?(Животные )

Вопросы целеполагания: Обсуждение целей урока

  1. Что представляет собой животные?
  2. Какие признаки характерны для животных?
  3. Почему их выделяют в отдельное царство?
  4. Какую роль они играют в природе и в жизни человека?

 

Познавательные умения:

Формирование навыков самоорганизации и самореализации.

Регулятивные умения:

Оценка своих знаний по теме.

Коммуникативные умения:

Формирование умений работать в группах.

Предметные умения:

Обобщение и систематизация знаний по теме «Царство Растения»

Блок Б.

Цели:

·   Актуализировать знания о царстве Животные.

·   Развивать навыки техники смыслового чтения.

Животные – самая разнообразная группа живых организмов. В настоящее время насчитывается более 1,5 млн. видов животных.

 

Смысловое чтение и работа с текстом.

Задание 1(З, П) Внимательно прочитайте текст учебника стр. 36.  При помощи текста заполните таблицу:

 

Признаки

Растения

Животные

Питание

Сами создают органические вещества

1

Движение

2

3

Особенности строения

Органы растений (корень, стебель, лист, цветок, плод)

4

 

1-      Питаются готовыми органическими веществами

2-      Не передвигаются

3-      Активно передвигаются

4-      Сложное внутреннее строение организма

Проверка заполнения таблицы по презентации (слайды 12-13). За каждый верный ответ 1 балл, всего 4 балла

Познавательные умения:

Поиск и выделение необходимой информации в тексте.

Регулятивные умения:

Умение работать по плану (алгоритму).

Предметные умения:

Установление существенных признаков животных.

 

 

 

Блок В.

 

Цель:

- расширить представления о живых царствах, о представителях царства Хивотные.

 

 

- Совершенствовать  творческие способности  каждого ученика.

 

 

Задание 2

В своих микрогруппах после  просмотра презентации  составьте кластер «Царство Животные». Графически, при помощи рисунков сделайте  соответствующие  подписи.

 

 

Критерии оценивания кластера:

Итого: 3 баллов

 

Задание 2 Заполните схемы:

 

Простейшие  - это ________________________________________________

_________________________________

 

 

Амеба

Эвглена

Инфузория туфелька

Способы передвижения

 

 

 

 

Значение животных в природе и жизни человека.

Значение в природе

Значение в жизни человека

 

 

 

 

 

 

 Проверка правильности заполнения таблицы производится по слайду За каждый верный элемент ответа – 1 балл.

За составление таблицы – 4 балла

Значение животных  6 баллов

 

 

Познавательные умения:

Структурирование знаний, моделирование. Формирование умений синтеза (восполнение недостающих компонентов)

Регулятивные умения: Использование в работе ИКТ.

Коммуникативные умения:

Формирование умений объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

Предметные умения: Систематика животных, типы животных, их многообразие. Особенности передвижения простейших.

Блок К. Диагностика качества освоения темы

Цели

 

- проверить качество усвоения темы,

 

- совершенствовать умения оценивания своих действий

Первичное закрепление знаний – карточки с заданиями. Выполнение 5 минут.

1-тест:

1.      1.Простейшие –это

А) бактерии Б)  одноклеточные животные В) одноклеточные водоросли

2. Животные питаются органическими веществами :

А) потребляя их в готовом виде Б) образуя их из воды и кислорода

В) создавая их из воды и минеральных веществ

3.Особенно богат видами

А)  тип иглокожие Б) тип кишечнополостные В) тип членистоногие

4. К простейшим относится

А) амеба Б) дождевой червь В)дятел Г) комар

5. Переносчики возбудителей болезней

А)  дятел, воробей, вши Б)  клещ, блоха, вши В) клещи, крокодил, верблюд

Ответы: 1-б, 2-а, 3-в, 4-а, 5-б,

2-фронтальный опрос : наука изучающая животных

-Значение животных

-На какие типы делится царство животные

 

 

Познавательные умения

Работа со знако-символическими средствами

Регулятивные умения:

Оценивание своих действий

Предметные умения: умения определять систематическую принадлежность различных видов животных.

 

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

 

Цель деятельности

научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- способствовать развитию воображения, мышления, самостоятельности.

Варианты заданий

Подведение итогов

 

42-36 баллов – «5»

35 – 29 баллов – «4»

28 – 21 балл – «3»                                               

Результат деятельности

Личностные умения:  использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Определение успешности своей деятельности.

Познавательные умения:

Регулятивное умение Корректировать свои знания.

Коммуникативное умение: приобретение навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

IV этап. Рефлексивная деятельность

 

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

 

- оценивать результат своей деятельности;

 

Совершенствовать процессы рефлексии способов  и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности

 

формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

 

Самоанализ

I.                   Задание на самоанализ

  Закончите предложения:

-       У меня хорошо получилось ...

-       Серьезные трудности я ощутил…

-       На следующем уроке я хочу…

-       На уроке я очень удивился, узнав про ….

Самооценка

II. Задание на самооценку. Закончите предложения:

-      Сегодня на уроке я ...

-      Самым полезным интересным для меня было ...

-      Я не умел. А теперь умею…

-      В течении урока я работал ...

 

Учитель оценивает работу всего класса, комментирует.

 

Домашнее задание: §10 читать, отвечать на  вопросы стр. 38 учебника.

Выполните творческие задания, выбрав для себя уровень сложности:

Задание №2 на стр.  39 учебника.

Задание  - составьте кроссворд по теме «Царство Животные»

Задание – Используя газеты, журналы, Интернет-ресурсы подберите народные приметы, связанные с жизнью синиц.

- определение удовлетворенности уроком.

Регулятивное умение:  соотношение  полученного результата с поставленными целями,

формирование умений давать оценку своей деятельности

Познавательные умения:

рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативное умение:

Формирование умений объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Царство Животные. Общие сведения"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ученый секретарь

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 521 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.11.2016 1799
    • DOCX 62.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фролова Лилия Сайфулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фролова Лилия Сайфулловна
    Фролова Лилия Сайфулловна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 39600
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Мини-курс

Путь к внутреннему спокойствию: освобождение от тревоги, злости и стыда

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 308 человек из 65 регионов

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов