Cценарий классного часа, посвященного празднику первой отметки (2 класс)

Cценарий классного часа, посвященного празднику

первой оценки для 2 класса

учитель начальных классов

МКОУ «НОШ № 7» г. Коркино

Тульцева Елена Ивановна

 1. Вступительная часть.

Учитель. Второй класс! Второй класс!

Сколько грамотных у нас?

Дети (хором). Нас 27человек !

Далее беседа: учитель спрашивает, дети отвечают.

- У кого в порядке книжки и тетрадки?

- У нас, у второклассников.

- Кто со 2 четверти    начнет получать отметки?

- Это мы, второклассники.

Учитель. Сегодня наш классный час необычный и посвящен отметкам.

- Что это такое - отметка?

- За что ее выставляют?

- Какие отметки бывают?

- Почему отметки разные?

- Как связаны отметки и знания?

2. Выступления учеников.

Кот и лодыри  (инсценирование)

Собирались лодыри на урок,

А попали лодыри на каток.

Толстый ранец с книжками на спине,

А коньки под мышками на ремне.

Видят, видят лодыри: из ворот

Хмурый и оборванный кот идет.

 Спрашивают лодыри у него:

-Ты чего нахмурился, отчего?

- Мне, коту усатому, скоро год.

И красив я, лодыри, и умен,

А письму и грамоте не учен.

 Школа не построена для котят,

Научить нас грамоте не хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты не уйдешь.

Не попить без грамоты, не поесть,

На воротах номера не прочесть!

Отвечают лодыри: - Милый кот,

Нам пойдет двенадцатый скоро год.

Учат нас и грамоте, и письму,

А не могут выучить ничему.

Нам учиться, лодырям, что-то лень,

На коньках катаемся целый день...

Отвечает лодырям серый кот:

— Мне, коту усатому, скоро год,

Много знал я лодырей вроде вас,

А с такими встретился в первый раз!

С. Я. Маршак

Учитель. Я надеюсь, что лентяев, лодырей среди вас нет. А потому лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Я думаю, что в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а для этого надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда.

Сейчас вы будете выполнять первое задание, а наше компетентное ЖЮРИ проверит и оценит, вашу готовность внимательно, старательно трудиться.

            ребенок:                          Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться!

3. Выполнение заданий-конкурсов.

Задание 1. Литературное чтение

Ф.И. _______________________________________ 1. Соотнеси портрет автора с его фамилией                Александр Сергеевич Пушкин   Лев Николаевич Толстой   Иван Андреевич Крылов     2. Допиши недостающие слова _________ – короткий, нередко комический рассказ в стихах или прозе, действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. ____________– это  произведение устного народного творчества о вымышленных событиях и героях.

Ф.И. _______________________________________ 1. Соотнеси портрет автора с его фамилией                 Александр Сергеевич Пушкин   Лев Николаевич Толстой   Иван Андреевич Крылов     2. Допиши недостающие слова ____________– это  произведение устного народного творчества о вымышленных событиях и героях. _________ – короткий, нередко комический рассказ в стихах или прозе, действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи.

Учитель. Пришло время загадок.

1-ый ряд.

Если сломан карандаш -

Я помощник верный ваш.

Я, как врач, его лечу –

Быстро, остро заточу. (Точилка)

2-ой ряд.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь,

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? (Карандаш)

3-ий ряд.

Если ей работу дашь -

Зря трудился карандаш. (Резинка)

Учитель. А теперь последняя загадка для родителей.

То я в клетку,

То в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (Тетрадь)

Учитель. Тетрадь - это лицо ученика, сразу можно определить, каков ученик, ученица, старательный, прилежный или нет.

Стихи читают дети

1. Когда начнете Новую тетрадь, Как снег, белеет Первая страница. Тетрадь с волнением Торопится узнать: Какая ей досталась Ученица?

2. Ты для нее – Беда или подарок. Захочется ей плакать Или петь? Из-за твоих ошибок и помарок Не часто ли придется ей краснеть?

Ребенок:

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построишь в четкий ряд –

Превратятся буквы в слово,

И с тобой заговорят.

Учитель. Итак, сейчас проверим наши знания по Русскому языку.

Задание 2.

У каждого на листочках зашифрованы три слова. Ваша задача их расшифровать, записать верно, разделить на слоги и поставить ударения!

1-е слово   ВОКАЙД (двойка).

2-е слово   ВЕТЁРКАЧ (четвёрка).

3-е слово   ТЁКЯРАП (пятёрка).

Ф.И. _______________________________________ 1. Расшифруй слово, запиши его верно, раздели на слоги и поставь ударение. ВОКАЙД _______________________ ВЕТЁРКАЧ______________________ ТЁКЯРАП_______________________ 2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударения М__сква, р__дина, в__р__на, ск__зу__мое, с__нон__мы.

Ф.И. _______________________________________ 1. Расшифруй слово, запиши его верно, раздели на слоги и поставь ударение. ВОКАЙД _______________________ ВЕТЁРКАЧ______________________ ТЁКЯРАП_______________________ 2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударения М__сква, р__дина, в__р__на, ск__зу__мое, с__нон__мы.

Учитель. Итак, мы отгадали слова - двойка, четвёрка, пятёрка. Эти слова обозначают не только цифры, но еще и отметки.  Давайте познакомимся с ними!

2 Четвёрка: Я близкая подруга Пятёрки, Или всего-то одна ошибочка, Но я прилежна и старательна, Лишь немного не внимательна!	1 Пятёрка: А вот меня из школы Семья вся дружно ждёт, Уж пироги готовы, Конфеты и компот. Приставив к ранцу крылья –  Летит, летит, летит, Мой юный победитель –  Он как метеорит! Откроет дома свой дневник, Начнёт всех удивлять –  А там, по всем предметам Стоит отметка … (пять!)
4 Двойка: А вот и я – отметка «два» – Полюбуйтесь, какова! В тетради у меня ошибок тьма, Там царит такая кутерьма, А грязи, исправлений – целый воз, Люблю лентяев я всерьёз!	3 Тройка: А я – отметка «три», Хорошенько посмотри. Тройка – это «как-нибудь» да «кое-как». Тройка ждёт всегда подсказки у доски И вздыхает от стыда и от тоски.

Ребенок:

Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать! 
    Ребенок:

Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью 
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»! 

И я надеюсь, что нашими друзьями будут только «5» и «4».

Ребенок:

Без счета не будет на улице света,

Без счета не может подняться ракета,

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Учитель. А теперь пришло время позаниматься математикой.

Задание 3.

Ф.И. _______________________________________ 1. Реши примеры                   1 вариант 9+7=__ 6+8=__ 8+4=__ 5+9=__ 6+7=__ 7+8=__ 16-9=__ 15-9=__ 14-8=__ 11-5=__ 13-7=__ 14-6=__

Ф.И. _______________________________________ 1. Реши примеры                   2 вариант 9+8=__ 5+7=__ 9+6=__ 3+9=__ 6+7=__ 7+4=__ 14-9=__ 18-9=__ 16-7=__ 11-4=__ 13-5=__ 15-8=__

Задание 4. Математические загадки.

1-я команда.

Мы - большая семья,

Самый младший - это я,

Таня есть, и Вася есть,

Юра, Шура, Зина, Маша

И Наташа тоже есть.

Сколько нас в семье? (Восемь)

2-я команда.

Посадила мама в печь

Пирожки с капустой печь.

Для Наташи, Маши, Тани,

Коли, Оли, Гали, Вовы

Пироги уже готовы.

Да еще один пирог

Кот под лавку уволок.

Сколько же пирогов испекла мама? (Восемь)

3-я команда.

В зоопарке я бывал,

Обезьянок там считал:

Две играли на песке,

Три уселись на доске,

А четыре спинки грели.

Сколько всего обезьян я насчитал в зоопарке? (Девять)

Учитель. Молодцы, справились команды с математическими заданиями.

4.  Исполняются частушки.

1.     Четверть первая прошла
Рады мы по ушки 
И сейчас для вас споем 
Школьные частушки

2.     На уроке Петя с Колей
Говорили о футболе.
Забивали вместе ГОЛ 
Получали вместе «КОЛ»!

3.     Дал списать я на контрольной 
Все задачки Колечке
И теперь у нас в тетради 
У обоих двоечки.

4.     Три зубца у старой вилки
«Три» в тетрадке у Данилки.
Он урок не доучил
Вот и «тройку» получил!

5.     Все бывает в первый раз,
Первый зуб, и первый класс 
Первая четвёрка и первая пятёрка.

6.     Двойкам в наши дневники 
Не дадим пробраться 
Обещает 2 «В» целый год стараться!

7.     Мы весёлые частушки
Вам исполнили сейчас,
О себе, о дружбе нашей
И о кое-ком из вас!

 «Двойка».

Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже –

Я так на лебедя похожа.

Любой ребенок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

Учитель.

Не говори нам ерунду,

Здесь все приучены к труду.

И мы с пятеркой твердо знаем,

Что в нашем классе нет лентяев.

«Пятёрка».

Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваш дневники пятерки.

Труднее получить пятерку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд, за долгие старанья.

«Двойка» и «Пятёрка» (вместе).

Ну, что ж, тогда

Пускай весь класс

Кого-то выберет из нас.

Учитель. Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. Нам нужна только отметка ...

Дети (хором). Пять!

5. Заключительная часть.

Учитель. Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

 И я думаю, мы будем также уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки.