Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Celebrations and traditions in Britain

Celebrations and traditions in Britain

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m5c9790ed.gifhello_html_m5bc0116e.gifhello_html_m1fa6575e.gifThe aims of the lesson:

Aims: to compare educational system in Great Britian and Kazakhstan.

Educational: to receive topical vocabulary, to compare the facts on the theme to practice the usage of numbers and prepositions.

Developing: to develop speaking, listening, reading and writing skills; to develop pupils interest in research works.

The procedure of the lesson.

I. Organization moment.

II. Phonetic drill.

III. Explanation of new materials.

IV. Reading.

V. Answer the questions.

VI. Walking dictation.

VII. True or False.

VIII. Test.

IX. Polyglot.

X. Complete the table.

XI. Match the sentences.

XII. Choose the right words.

XIII. Conclusion or giving marks.

XIV. Reflexion.

Ход урока.

Phonetic drill:

The School

The school has doors that  open wide

And friendly teachers wait inside

Hurry, hurry, let`s go in,

For soon  the lessons will begin.

Books and pencils I will need,

When I start to write and read,

Lots to learn and lots to do

I like to go to school, don`t you?

Explanation of the new materials

Конспект урока по английскому языку Educational system in Great Britain and in Kazakhstan

Education in Great Britain

In Great Britain children start going  to school when they are 5 and continue studying until they are 16 or older. Compulsory education begins at the age of  5 when they go to primary school. Primary education lasts for 6 years. First they attend the infant school from 5 to 7. In infant schools children don’t  have real classes. They get acquainted with class-room, desks, play and through planting.

They learn numbers and how to add them. When children are 7 they go to junior school which they go to junior school which they  attend until 11. Boys and girls study at  junior school for 4 years. There they have classes, read and write, do mathematics.

At secondary school pupils study English,Mathematics, Music, Foreign language and Physical Training.There are some types of secondary schools in Great Britain. They are grammar schools and comprehensives chools.

One can attend modern school but of a modern school don’t learn foreign languages.

If they go to grammar school they will have a good secondary education. This types of school is most popular in England. At secondary school pupils study English, Mathematic, Science,Geography,History, Art, Music,Foreign languages and Phisical Training lessons.

English,Maths and Science are called “core” subjects.

There are some private schools in England. Boys and girls do not together study at these schools. The son and daughers of aristocracy go to these school. Their parents pay much money for the education in private schools. The teachers of these schools pay personal attention to each pupils.  

Education in Kazakhstan.

We started school at the age of 7. After 4 years of primary school we went to secondary school.

Primary and secondary schools together comprise 11 years of classes are compulsory in our republic.

Our school years began on the 1st of September and ended in May. It lasted 9 months. We had 4 holidays a year: winter, spring, summer and autumn.

On the 1st of September we got acquainted with our teachers and had our first lessons. Every day he had 5 or 6 lessons. The primary schools curriculum included such as subjects Kazakh, Maths, Russian, Drawing, Physical Training and Music.

We had also Nature classes. Our school was not English but we had English classes which started in the 1st form.

Today the educational system in KZ is presented by 2 languages: Kazak and Russian    

Primary education  is the  most developed of the states educational system. Pupils receive their primary education in schools of three different levels.

Primary 1-4 grades, middle 5-grades and junior 10-11 grades. After finishing the 9th grade children in high schools, in technical professional  instituties, or in special schools.


1 What kind of schools are there in Kazakhstan?

2 What does a primary school consist of?

3 How many years do pupil study at secondary school?

4 What kind of schools are there in Great Britain?

Весь материал - в документе.

Урок английского языка в 8 классе по теме: «Школьное образование»

УМК «Spotlight 8»

Module 7 «Education»

Цели: обучающие

            - закрепление лексических единиц по теме «образование» и  

              использование их во всех видах речевой деятельности;

            - закрепить навык вести разговор об учебных предметах и о школьном


            - закрепить навык строить предложения, спрашивать, отвечать.


            - развивать учебно – познавательную компетенцию через развитие

              способов учебной деятельности;

            - развивать коммуникативные умения при работе в группе.


            - формировать ценностные ориентации;

            - формировать информационную культуру.

                                                    Ход урока:

Весь урок дети работают в группах (группы произвольные, входя в класс дети берут цветную карточку и садятся за стол соответствующего цвета). На столах разложены карточки: «primary school», «secondary school», «school in future» и карточки с вопросами.

Слайд 1 на Смарт доске:















Extra lesson


Head teacher


What are these words?

What is the general meaning of these words?


OK, we will speak about school today, аbout school in England, about our school and school in Future.

Please,  take the texts which you see on your desks.

Read these sentences about English school and tell me, please are they true or false?



answer my questions, please

Are there different types in our country?

Do we have public school?

 What do you think are public school the cheapest in our country or not?

Do we have all – boys or all – girls schools?

Is our school state or public?

Do we have school for the rich?

Can we study in one class with a prince in our country?

Do we have a scholarship?

Is there a scholarship  in our colleges and universities?  

    10)       Is a scholarship for the rich or the clever?

And now we will speak about our school

            Cлайд 2 на смарт доске

                                                        PRIMARY SCHOOL

                                                        SECONDARY SCHOOL

                                                        SCHOOL IN FUTURE  

Please tell us about primary school

Слайд 3 с фотографиями из начальной школы

Дети отвечают на вопросы, которые даны на карточке на их столе:

Did we have school uniform in primary school?

How many lessons did we have a day?

How many days did we study?

 Did you have extra lessons?

Did you have optional subjects?

                                                                                Thank you for your answers.

Now, tell us about secondary school  

Слайд 4 с фотографиями из средней школы

      Дети отвечают на вопросы, которые даны на карточке на их столе:

Do we have school uniform in secondary school?

How many lessons do we have a day?

How many days do we study?

Do you have extra lessons? (What are they?)

Do you have optional subjects? (Do you want to have that?)

                                                                              Thanks so much.

And what would you like to see in school of the future

Слайд 5 с фантастическими фотографиями, относящимися к будущему

                 Дети отвечают на вопросы, которые даны на карточке на их столе:

Would you like to have a school uniform? Why?

How many lessons would you like to have?

How many days would you like to study?

Would you like to have extra lessons?

Would you like to have optional subjects?

                                                                            Thank you very much.

So, we had said about timetables before and now I’ll read some timetables, listen to me, please and say from what type of school are they?

Why do you think so?






Information technology



Space travelling




Physical education


And two optional subjects




         And now I would like to discuss some questions:

Do you have only compulsory subjects?

Do you want to have optional subjects? Why?

What subjects would you like to choose? Name 3 subjects and explain why?

Let’s speak about school uniform:

Do you wear school uniform? Why do you like it or not?

What do you think school uniform is well, isn’t it?

          So at last I have some main questions:

Should we have different types of school? Why?

Must the education be compulsory or not? Why?

Резерв Spotlight on Russia c. 9  «The Russian education system» – discuss

Домашнее задание: Spotlight on Russia c. 9  (работа с текстом), р/т с.71


По теме: 
методические разработки, презентации и конспекты

http://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2011/10/14/picture-24170.jpgПлан -конспект урока английского языка в 8 классе.

План -конспект урока английского языка в 8 классе по теме: "Education: The World of Learning"....

план-конспект урока английского языка в 8 классе "Great Britain"

Цель данного урока - закрепить знания учащихся по теме "Great Britain". Проходит в форме игры....

http://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2012/10/30/picture-134583-1351627101.jpgКонспект урока английского языка в 8 классе

Класс: 8УМК: Spotlight 8Тема: "Школа"...

http://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2012/10/07/picture-118325-1349607070.jpgПлан конспект урока английского языка в 8 классе по теме "Праздники. День Святого Валентина"

Урок предстваляет собой разработку урока английского языка в 8 классе на тему " Праздники. День Святого Валентина"...

http://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2013/03/09/picture-218096-1362817290.jpgПлан-конспект урока английского языка в 8 классе по теме «Exploring Space» (УМК Биболетовой)

Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия....

Конспект урока английского языка в 8 классе по теме «Чарльз Диккенс и его герои»( по произведению « Дэвид Копперфильд»)

Урок английского языка






http://do.gendocs.ru/read2.pngКурсовые работы



http://do.gendocs.ru/read2.pngУчебное пособие

http://do.gendocs.ru/read2.pngСамостоятельная работа





Акция. Умные часы-телефон по заманчивой цене


Quick Cash - система, с которой я стала МИЛЛИОНЕРШЕЙ в 20 ...


В свои 20 лет я стала миллионершей благодаря бинарным ...


SmartWatch - часы, которым нет равных, уже и в Казахстане


С этой системой я ЗАРАБОТАЛА целое состояние!


Развитие познавательной активности младших школьников на уроках английского языка

Маленькая грудь? Я увеличила грудь дома на 2 размера за 15 мин! Смотри..

Маленькая грудь? Я увеличила грудь дома на 2 размера за 15 мин! Смотри..

Как платить за свет в 2 раза меньше? Читай пока не удалили!

Как платить за свет в 2 раза меньше? Читай пока не удалили!

Поиск по сайту:

Начало формы

Конец формы









http://do.gendocs.ru/globus32.pngСкачать 226.95 Kb.

перейти к тексту




226.95 Kb.



Подобный материал:

У Вас Варикоз? Срочно смотреть! Забудьте о нем навсегда за 3 минуты...

У Вас Варикоз? Срочно смотреть! Забудьте о нем навсегда за 3 минуты...

Развитие познавательной активности младших школьников

на уроках английского языка

Лупачева Вера Ивановна, учитель английского языка

Преподавание английского языка в начальной школе ‒ увлекательный процесс, одинаково интересный как для учащихся, так и для учителя. Способность преподавателя организовать общение с учащимися на уроке определяет педагогический процесс обучения иностранному языку, направленный на раскрытие личностных особенностей обучаемых. 

Учителю необходимо планировать и проводить занятия по английскому языку в начальной школе, исходя из психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Ведущей в этом возрасте является учебная деятельность, хотя по-прежнему много времени уделяется игре. На протяжении этого периода происходят существенные изменения в развитии внимания, памяти, мышления школьников. Память ребенка постепенно приобретает черты произвольности, становясь сознательно регулируемой и опосредованной. Примерно в два раза увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и распределения. В ходе усвоения новых знаний происходит развитие словесно-логического, рассуждающего мышления [1, с. 38].

В младшем школьном возрасте у учащихся завершается развитие самосознания. Ребенок учится анализировать свои поступки, давать оценку своим действиям. В эти годы выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познания и деятельности. Формирование личности младшего школьника зависит от школьной успеваемости, оценки ребенка взрослыми. В данный период растет стремление детей к достижениям, поэтому основным мотивом деятельности ребенка является мотив достижения успеха. Основная задача учителя в работе с учащимися начальной школы ‒ создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка.

Возникают и первые трудности. Безусловный авторитет взрослого постепенно утрачивается, и к концу данного периода все большее значение для детей начинают приобретать сверстники, их мнение. Это ведет к некоторому снижению мотивации к учебной деятельности по сравнению с первым и вторым классами [2, с.35]. 

По мнению психологов, младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства, основные достижения этого возраста становятся во многом определяющими для последующих лет учебной жизни.

При обучении иностранному языку учащиеся сталкиваются с дополнительной трудностью: снижение мотивации и познавательной активности может быть связано с трудностью овладения навыками речевой деятельности на неродном, иностранном языке. Даже сильные по другим предметам ученики испытывают сложности в процессе вовлечения в иноязычную среду.

В арсенале учителя иностранного языка имеется множество методов и приемов, направленных на повышение учебной мотивации и развитие познавательного интереса учащихся начальной школы. 

Использование традиционных форм наглядности (карточки, картинки, иллюстрации, игрушки, магнитная доска, аудиоматериалы) в сочетании с инновационными технологиями (мультимедийные презентации, проектные методики, электронные пособия, различные программные продукты, развивающие коммуникативно-направленные игровые методы и приемы) облегчают учебный процесс, способствуют повышению познавательной активности учеников и воспитанию любви к иностранному языку.

Важно правильно построить обучение иностранного языка на начальном этапе. Особенности младшего школьного возраста оказывают благоприятное воздействие на успешное овладение детьми иноязычной речью. Детей отличают более гибкое и быстрое запоминание языкового материала, отсутствие языкового барьера в общении на иностранном языке. В то же время у младших школьников недостаточно развиты произвольное внимание, ассоциативная память, логическое мышление, что оказывает тормозящее воздействие на обучение иностранному языку [4, с.15]. Данный возрастной недостаток учитель компенсирует за счет использования на уроке игр, соревнований, конкурсов, викторин, иллюстративно-изобразительной наглядности, музыки, ритмических приемов, движения, рисования и т.д.

На уроках иностранного языка в начальной школе ученики вовлекаются в иноязычную среду постепенно, через игру. Использование игровых приемов и методов является ключевым в организации учебного процесса младших школьников.

Игровые приемы и методы характеризуются универсальностью: их можно применять на разных этапах урока, приспосабливать к разным целям и задачам. Игра выполняет множество функций в процессе развития ребенка, облегчает учебный процесс, помогает усвоить материал, развивает необходимые компетенции. Через игру учитель формирует и развивает у школьников навыки и умения находить нужную информацию, преобразовывать ее, вырабатывать на ее основе решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

Поэтому игра, являясь главным видом деятельности ребенка, позволяет преодолеть большинство трудностей, связанных с условным характером иноязычного общения и усилить положительное воздействие иностранного языка на становление личности. Обилие игровых ситуаций, сказочных сюжетов создает на уроках атмосферу радости, творчества, благоприятного психологического климата. В процессе изучения иностранного языка учащиеся рисуют, поют, танцуют, придумывают своих героев и их 
мини-истории, заучивают стихи и песни, участвуют в различных конкурсах, проводимых учителем на уроке. В игре задействованы все: и слабые, и сильные ученики. 

Важным методом активизации познавательного интереса младшего школьника является драматизация, которая может применяться на этапах закрепления, обобщения материала, а также при введении новых лексических единиц и лексико-грамматических структур. Драматизация может занимать весь урок или являться элементом занятия. Для этого на уроках используются мягкие игрушки, пальчиковые куклы, картонные иллюстрации. Это вовлекает учеников в иноязычную среду, помогает им чувствовать себя более уверенно, развивает творческие способности. 

Данные приемы и методы широко применяются на уроках английского языка в 3 – 4 классах средней общеобразовательной школы № 154 г. Минска. На занятиях активно используются игровые задания, инсценировки, музыкальные и ритмические минутки, мини-конкурсы скороговорок, песенные задания, работа с иллюстрациями, карточками звуков и букв, различные упражнения по развитию правописания игрового характера и т.д. 

Хорошо известные детские игры «Испорченный телефон», «Ладошки», «Цветовой светофор», «Крокодил» трансформируются в элементы урока, во время которых школьники узнают новые слова и фразы, запоминают их, учатся правильно произносить, вовлекаются в коммуникативную деятельность.

Наряду с традиционными заданиями, учащиеся выполняют упражнения, созданные с использованием информационно-коммуникативных технологий. В нашем образовательном учреждении используются авторские электронные наглядные и учебные пособия, разработанные с помощью PowerPoint, ProShow Producer с использованием графических редакторов CorelDraw, Adobe PhotoShop, Paint.Net, программного обеспечения для интерактивной доски SmartBoard. Учителем Лупачевой В.И. были разработаны электронные наглядные материалы «Colours», «Numbers», «Family», «Alphabet», «Animals», «Food» и др., а также электронное средство обучения «ABC Quiz», созданное для интерактивной доски Smart Board и включающее задания, выполненные в программе Notebook, аудио- и видеоматериалы, упражнения, оформленные в MS Word, MS PowerPoint. 


Рисунок 1 − Работа с ЭСО «ABC Quiz» на уроке

Тематические средствa обучения для интерактивной доски «My family», «Animals», «Food», «School», «House», «Weather» являются прекрасной альтернативой презентациям PowerPoint. 

Проектная методика особенно популярна на уроках в начальной школе. Помимо выполнения проекта в домашних условиях и защиты его в классе весьма эффективным является создание мини-проектов на уроке, предполагающее совместное творчество в группах или парах.

Для закрепления материала на уроках по английскому языку широко используются викторины и командные игры, которые не только стимулируют познавательную активность учащихся, но и воспитывают их умения работать в группе, развивают дух здорового соперничества.

Ролевые игры и инсценировки на занятиях позволяют учащимся моделировать ситуации из реальной жизни. Драматизация дает возможность в раннем возрасте оптимально сочетать коммуникативные потребности и возможности их выражения на иностранном языке. Это позволяет избежать противоречия между потребностями обучаемого в общении на иностранном языке и ограниченным языковым опытом. Учебно-методический комплекс для 3 класса Лапицкой Л.М., Севрюковой Т.Ю. и др. содержит много материалов для драматизации: «Turnip», «Button Soup», «Goldilocks». Наряду с ними, на занятиях по английскому языку в школе № 154 проводятся инсценировки сказок «Little Red Riding Hood», «Thumbelina», «Roly-Poly». Свои театральные сценки ученики 3 классов учителя Лупачевой В.И. показывают другим классам во время недель английского языка.

Развитие актерских способностей и творческого мышления на уроках английского языка находит дальнейшее выражение в городских, республиканских и международных конкурсах и фестивалях. В марте 2011 года команда 3 «А» класса учителя Лупачевой В.И. принимала успешное участие в конкурсе креативности «Одиссея Разума».


Рисунок 2 – Команда «Knights of Fun» на VI Минском фестивале креативности «Одиссея Разума – 2011»

Младший школьный возраст – важное время в жизни школьника. Именно в этот период ребенок учиться познавать не только с помощью учителя, но и приобретает способность к самостоятельному учению и поиску. Согласно выдающемуся психологу Эльконину Д.Б., в школьные годы познавательная активность развивается от репродуктивно-подражательной в начальной школе к творческой познавательной активности в старшем школьном возрасте. Основным условием достижения и закрепления данного уровня активности является профессиональная компетентность педагога, его умение найти подход к каждому учащемуся, организовать детский коллектив. Среди основных факторов, побуждающих учеников к активности, необходимо выделить интерес, состязательность, творческий характер учебной деятельности, игровой характер проведения занятий. Сочетание данных факторов на уроке позволяет достигнуть наиболее благоприятного результата для ученика и учителя.

Список литературы

  1. Активизация познавательной деятельности младших школьников/ Под редакцией М.П. Осиповой, Н.И. Кончаловской. М., 1999. – С. 37-45

  2. Вартанова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности. М.: Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 2000. – № 4. – С. 33-41

  3. Жамкочьян М. Личность в современной школе/ Знание – сила. – 1994 – № 9. 

  4. Кайдаш Е.Г. Развитие познавательных интересов в учебном процессе/ Начальная школа. – № 12, 1993. – С. 14 – 19

  5. Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика. – М., 1991. 

  6. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1991. 

  7. Современные теории и методики обучения иностранным я

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Дата добавления 13.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-152224
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение