Целевые ориентиры ФГОС ДО – основание преемственности между ДОУ и школой.

Попова Е.А.

Зам.зав.по ВО и МР

МБДОУ № 122

Целевые ориентиры ФГОС ДО –

основание преемственности между ДОУ и школой.

Преемственность – это последовательная передача чего-либо от одного к другому. Это переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий  обучения и воспитания.

Общая цель дошкольного и начального школьного образования – согласованность целей и задач воспитания и обучения:

Цель ДОУ	Цель МОУ
Общее развитие ребенка в соответствии с потенциальными возможностями и спецификой детства, как самоценного периода жизни человека. Формирование предпосылок учебной деятельности.	Продолжать общее развитие детей с учетом возможностей, специфики школьной жизни. Освоение важнейших учебных навыков и становление учебной деятельности (мотивация, способы общения и т.д.).

Психологический аспект преемственности:

-       учет возрастных особенностей

-       адаптация переходных периодов;

-       снятие психологических трудностей;

-       использование методов, активирующих психические        процессы (мышление,  воображение и т.д.);        

-       совершенствование форм организации     образовательного     процесса и методов обучения в детском саду и школе;

-       поощрение инициативности учащихся и активности дошкольника.

Направления развития и образования детей в ДОУ
(образовательные области)

-       Познавательное развитие.

-       Социально-коммуникативное развитие.

-       Речевое развитие.

-       Художественно-эстетическое развитие.

-       Физическое развитие.

Целевые ориентиры представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры выступают основаниями для преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Они предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Сравнение  ФГОС НОО и ФГОС ДО показывает наличие предпосылок для реализации преемственности дошкольного и школьного образования.

Есть необходимость на данном переходном этапе:

-       конкретизировать целевые ориентиры в «Портрет выпускника ДОУ»

-       сохранить  накопленный опыт работы по преемственности ДОУ и школы

 для того чтобы:

-       уже в детском саду смогли прогнозировать те проблемы, которые могут возникнуть у ребенка в начале обучения и работали над ними;

-       начальная школа имела достаточно информации о ребенке, о сильных и слабых сторонах его личности.

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места,

а всегда опирается на определенную стадию развития,

проделанную ребенком»

Л.С. Выготский