Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Музыка Другие методич. материалыЦели и задачи эстетического воспитания

Цели и задачи эстетического воспитания

библиотека
материалов

Цели и средства эстетического воспитания

Эстетическое воспитание – это одно из направлений педагогики, главная цель которого научить человека понимать и ценить прекрасное. В зависимости от возраста ребенка могут быть использованы различные методы нравственно-художественного развития личности.

Выдающийся русский драматург А. П. Чехов сказал: «В человеке должно быть все прекрасно, и лицо, и одежда, и душа , и мысли». Если взглянуть на это высказывание с точки зрения педагогики, то подобное состояние всеобъемлющей красоты и есть результат успешного эстетического воспитания.

Слово «Эстетика» в переводе с древнегреческого означает «чувственное восприятие» и представляет собой учение о внешней форме и внутреннем содержании прекрасного в природе, общественной жизни, внутреннем мире человека.

Эстетическое воспитание – это развитие в человеке способности воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни и искусстве.

Здесь следует уточнить, что понятие «ПРЕКРАСНОЕ» в контексте эстетического воспитания не совпадает со значением слов «красота, красивый». Последнее, это скорее описание внешней формы, которое зависит от конкретной исторической эпохи , и может меняться.

«ПРЕКРАСНОЕ» же находится вне зависимости от времени и включает в себя такие понятия как ГАРМОНИЯ, ГУМАНИЗМ, СОВЕРШЕНСТВО, ВОЗВЫШЕННОСТЬ, ДУХОВНОСТЬ.

Главная цель эстетического воспитания заключается в том, чтобы взрастить в человеке эстетическую культуру, включающую следующие компоненты:

  • ВОСПРИЯТИЕ – это способность видеть прекрасное в любом его проявлении : природе, искусстве,, межличностных отношениях.

  • ЧУВСТВА – эмоциональная оценка прекрасного.

  • ПОТРЕБНОСТИ – желание и необходимость получать эстетические переживания путем созерцания, анализа и создания прекрасного.

  • ВКУСЫ - умение оценивать и анализировать проявления окружающего мира с точки зрения соответствия его эстетическим идеалам.

  • ИДЕАЛЫ - личностные представления о прекрасном в природе, человеке, искусстве.

Задачами эстетического воспитания являются:

  • Формирование гармоничной личности;

  • Развитие в человеке способности видеть и ценить прекрасное;

  • Закладка идеалов прекрасного и выработка эстетических вкусов;

  • Побуждение к развитию творческих способностей.

Как и любая отрасль педагогики, эстетическое воспитание в совеем распоряжении имеет средства и методы воздействия на человека.





Средствами приобщения к прекрасному являются:

  • Изобразительное искусство ( живопись, скульптура);

  • Драматургия (театр);

  • Архитектура;

  • Литература;

  • Телевидение , СМИ;

  • Музыка различных жанров , стилей и направлений;

  • Природа

К методам, которыми могут проводиться эстетическое воспитание, относятся:

  • Личный пример;

  • Беседы;

  • Школьные уроки и занятия в детском саду, кружках, студиях и т.д.;

  • Экскурсии. Посещение театров, выставок, музеев, фестивалей;

  • Утренники и вечера в школе и ДОУ.

Самый действенный из всех методов является ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР учителя, родителя . Посредством его формируется тот идеал, который потом ложится в основу всего эстетического сознания. Личный пример включает в себя: манеру поведения, общения, внешний вид и моральные качества.

Эстетическое воспитание - задача не только воспитателей и учителей. Это непрерывный процесс, который берет свое начало в семье, а продолжается педагогами.

Анализ в сложившейся ситуации в российском образовании позволяет заключить, что эстетическое воспитание начинает играть все большую роль в воспитательной работе с детьми и подростками. В современной школе наметилось стремление проникновения искусства во все сферы образования. И одно из важнейших средств в эстетическом воспитании, которое охватывает все сферы жизни детей и подростков, является воспитание средствами искусства, на основе ряда концепций российских ученых ( Д. Б. Кабалевского , Д.Т. Лихачева, В. С. Кузина, Т. С. Комаровой, Б. Т. Неменского, В. А. Разумного и др.), оказавших большое влияние на развитие этого процесса в последние годы.

Роль эстетической художественно-творческой деятельности значительно выросла за счет создания благоприятных условий для приобщения детей к искусству в условиях общеобразовательных учреждений.

Основной ЦЕЛЬЮ массового эстетического воспитания, в отличие от специализированного профессионального, является не формирование музыканта, художника, танцора и т. д., а воспитание развитого человека, осуществляемого средствами различных видов искусства. Вводя детей и подростков в мир искусства, педагог создает условия для обогащения его внутреннего мира, приобщения к ценностям отечественной и мировой художественной культуры, способствует формированию их духовных и нравственных качеств.

Познавательные возможности различных направлений художественно эстетической деятельности делают практические занятия особенно эффективными с точки зрения развития личности.



Определив основную цель художественно-творческой деятельности, а именно развитие личности детей и подростков, можно очертить круг задач, с помощью которых эта цель может быть реализована в системе эстетического (в том числе дополнительного) образования.

Это, прежде всего: развитие способностей, общих и художественно-творческих; формирование способностей к мыслительной деятельности; воспитание творческого начала и интереса к искусству.

Одной из важнейших задач эстетического воспитания подрастающего поколения - научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности.

Перед педагогами стоит задача: оказать детям и подросткам помощь в формировании и закреплении эстетических чувств и потребностей, способствовать расширению их сферы в процессе художественно-творческой деятельности, организованного и неорганизованного общения.

Одна из основных задач эстетического воспитания- развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам красоты. С этой целью в системе образования используются разнообразные виды художественного творчества на основе их природных задатков, запросов и интересов с учетом собственных склонностей и желаний.

Приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства осуществляется по средством ознакомления их с художественными произведениями, особое место среди которых занимают музыка, литература, хореография, театр, изобразительное искусство, фольклор, народно-прикладное творчество. Подростки, в отличие от детей, имеют большой запас знаний. Они могут воспринимать и теоретические положения эстетики, вопросы теории и истории искусства. Поэтому эстетическое воспитание невозможно без приобщения их к мировой сокровищнице художественной культуры.

В эстетическом воспитании подрастающего поколения эстетика поведения занимает одно из центральных мест. Это конечный результат воспитательных воздействий. Эстетические взгляды являются органической частью духовно развитой личности. Они служат руководством в оценке прекрасного и в жизни, и в искусстве.

Решая конкретные задачи эстетического образования можно способствовать решению других задач духовно-нравственного развития личности, то есть на практике может осуществлять комплексный подход к воспитанию детей и подростков.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.