Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организации рабочего места. Информация вокруг нас.

Правила техники безопасности в кабинете информатики в стихах:

Вы вошли впервые в класс,

Где компьютеры стоят.

Необычен класс для вас,

Он особый, говорят.

Ведь компьютеры – машины,

И пришли вы не играть.

Правила необходимо

Здесь вам строго соблюдать.

Чтоб работали исправно

все компьютеры всегда,

нужно помнить вам о главном:

Главное здесь – чистота.

Пыль компьютеру  - лишь враг,

И, отправившись сюда,

Вычисти портфель, пиджак.

Для машины грязь – беда.

Будут крупные проблемы-

Портит пыль электросхемы!

Вот, обедая в столовой,

Вы услышали звонок…

Это вам уже  не ново –

Мчитесь с булкой на урок.

Стоп! Сюда вам хода нет!

Хоть и булочки вкусны,

Здесь недопустим обед,

Здесь – рабочие столы!

Крошки в клавишах порой

И влекут в работе сбой.

Если липки ваши руки

От несъеденных конфет,

Вы не трите их о брюки,

Направляясь в кабинет.

И жевательной резинке,

Просим помнить вас, друзья,

Место в мусорной корзинке,

Здесь жевать её нельзя.

Что испачкано, порой

Отмывать нельзя водой!

Нужно помнить всем вам, дети,

То, что тоже важно знать:

Дисциплину в кабинете

Нужно строго соблюдать.

А крикливым шалунишкам,

Тем, что любят поиграть,

Здесь не место. Много слишком

Можно невзначай сломать!

Всюду здесь аппаратура:

Монитор, клавиатура.

И хотелось бы заранее

Дать наказ ещё такой,

Что нельзя без указаний

Кнопки трогать ни одной!

Не касайтесь монитора –

Пятна сразу здесь видны.

Не хватайтесь для опоры

Вы за электрошнуры.

С напряжением в сети

Ох, дружочек, не шути!

Не сложны советы эти

Вроде бы для всех вас, дети,

Но у самого порога

Вспомни их, им следуй строго.

И компьютер – добрый друг

Поведет вас в мир наук!

Ф.И.:

Класс: 5 «   »

Приложение 1

1. Заполните пропуски в таблице:

2. Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость ого или иного органа чувств для разных животных различна. Какое по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у орла, волка, летучей мыши, дельфина, крота? Соедините стрелками.

Приложение 2.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Оцените свою работу. Обведите нужный смайл:

 - УРОК МНЕ НЕ ПОНРАВИЛСЯ

     - УРОК МНОЮ НЕ ПОНЯТ

        - НА УРОКЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО

  - УРОК ВЕЛИКОЛЕПЕН

Урок 1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организации рабочего места. Информация вокруг нас.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

предметные – общие представления о целях изучения курса информатики;

общие представления об информации и информационных процессах;

метапредметные – умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику;

личностные – навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

Основные виды деятельности обучающихся:

регулятивные: целеполагание; планирование;

познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач;

коммуникативные: инициативное сотрудничество

Оборудование: компьютер, видеоматериал, учебник, тетрадь, приложение 1, приложение 2.

Ход урока

I.Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Запись темы урока в тетрадь и сообщение целей урока.

II.Инструктаж по Технике безопасности.

Просмотр видео ролика и росписи в журнале.

Какие правила поведения в кабинете Вы узнали (ответ учеников может быть разным)

Четыре цели обучения информатики в школе:

Образовательная и развивающая цель обучения информатике в школе — дать начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества.

Практическая цель школьного курса информатики - внести вклад в трудовую и технологическую подготовку, т. е. вооружить их теми знаниями, умениями и навыками, которые могли бы обеспечить подготовку к трудовой деятельности после окончания школы.

В целях профориентации курс информатики должен давать сведения о профессиях, непосредственно связанных с ЭВМ и информатикой, а также различными приложениями изучаемых в школе наук, опирающимися на использование ЭВМ.

Воспитательная цель школьного курса информатики обеспечивается, прежде всего, тем мощным мировоззренческим воздействием, которое оказывает осознание возможностей и роли вычислительной техники и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом.

III.Актуализация знаний.

Человек видит, слышит, чувствует, приобретает знания от учителя,  сведения из книг,  узнает новости по телевизору, радио, от людей, с которыми общается.

Что при этом человек получает? (информацию)

- В мире много информации?

-Тема урока «Информация вокруг нас».

IV.Изучение нового материала.

Современного человека окружает множество разнообразных технических устройств: телевизор, магнитофон, фотоаппарат, телефон, стиральная машина, автомобиль и пр.

Информация – то знания, получаемые вами в школе; сведения, которые вы черпаете из книг, телепередач; новости, которые вы слышите по радио или от людей.

Окружающий нас мир – мир информации. Первичную информацию об окружающем мире – о температуре, цвете, запахе, вкусовых качествах, физических свойствах предметов – люди и другие животные существа получают через органы зрения, слуха, вкуса, осязания, обоняния, через вестибулярный аппарат и нервную систему.

Больше всего мы получаем с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки, различаем цвет, форму, размеры и расположение предметов.

Для получения более точной информации в дополнение к органам чувств человек издавна использует различные устройства и приборы: линейку, транспортир, термометр, барометр, весы, компас, телескоп, микроскоп и т.д.

Виды информации по форме представления.

Люди имеют дело с разными видами информации, воспринимаемой органами чувств. Полученную информацию человек умеет обрабатывать и представлять в текстовой, числовой, графической и других формах.

- Числовая информация – количественные характеристики объектов  окружающего мира – возраст, вес, рост человека, численность населения, запасы полезных ископаемых и т.д.

- Текстовая информация – все, что напечатано или написано на любом из существующих языков.

- Графическая информация – рисунки, картины, схемы, фотографии и т.д.

- Звуковая информация – все, что мы слышим – человеческая речь, музыка, пение птиц, шелест листвы, сигналы машин и т.д.

- Видеоинформация – последовательности изображений – фильмы, мультфильмы и т.д.

Приложение 1

1. Заполните пропуски в таблице:

2. Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость ого или иного органа чувств для разных животных различна. Какое по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у орла, волка, летучей мыши, дельфина, крота? Соедините стрелками.

Ответ 1:

Ответ 2:

Действия с информацией.

Потребность человека выразить имеющуюся у него информацию привела к появлению речи, письменности, изобразительного и музыкального искусства.

Важную для себя информацию человек старается запомнить, а если не надеется на свою память, то и записать, например, в записную книжку – сохранить.

Люди обдумывают полученную информацию, делают определенные выводы, другими словами, обрабатывают информацию. Поиск нужного слова в словаре, перевод текста с иностранного языка на русский и т.д. – все это примеры обработки информации.

Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.

V.Итого, домашнее задание.

Приложение 2.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Оцените свою работу. Обведите нужный смайл:

 - УРОК МНЕ НЕ ПОНРАВИЛСЯ

     - УРОК МНОЮ НЕ ПОНЯТ

        - НА УРОКЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО

  - УРОК ВЕЛИКОЛЕПЕН

Д.З. Введение §1 §2(3)