Цели изучения курса информатики Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

Технологическая карта урока. Босова. Информатика. 5 класс. ФГОС.

Урок 1. Цели изучения курса информатики Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

Цели урока:

-  рассмотрение правил техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе;

-  знакомство учащихся с видами информации по форме еѐ представления;

-  обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира;

-  расширение представлений учащихся об информационной деятельности

-  знакомство учащихся со структурой учебника, со способами доступа к электронному приложению к учебнику, а также к ресурсам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов;

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§ 1 РТ( 2013)  №4,  №7	Работа с дневниками
3	Инструктаж ТБ	Просмотр видео ролика и росписи в журнале.	Смотрят, обсуждают, расписываются в журнале регистрации первичного инструктажа.	Личностные УУД: - приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.
4	Формулирование темы и целей урока	Человек видит, слышит, чувствует, приобретает знания от учителя, сведения из книг, узнает новости по телевизору, радио, от людей, с которыми общается. Что при этом человек получает? -  В мире много информации? -Тема урока -  Какова цель урока?	-  он получает информацию; -  да; -« Информация вокруг нас» -  повторить как человек получает информацию, какая она бывает, что с ней делают	Регулятивные УУД: -  развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Познавательные УУД: -  развитие читательских навыков, -поиск и выделение и необходимой информации; -анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Коммуникативные УУД: - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов -умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Личностные УУД: Действия смыслообразования, нравственно- этического оценивания, самопознание и самоопределение.
5	Изучение  нового материала	-  Что такое информация? -  Запиши в тетрадь -Вспомни виды информации по способу восприятия? -С помощью какого органа чувств человек получает информации больше всего? -Информация в мире животных - Для получения более точной информации человек использует различные устройства и приборы.	-  это знания и сведения об окружающем нас мире, полученные из разных источников. - РТ с. 3 №1 (а) -  зрительная, обонятельная, осязательная, звуковая, вкусовая (просмотр клипа «Классификация информации») -  с помощью зрения ( просмотр клипа «Соотношение видов информации») -просмотр клипа «Животные и информация» -  рассматривают рисунки, называют инструменты и их назначение;

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
		Вспомни их название и назначение. -Какая бывает информация по форме представления?                                  Рассмотри таблицу в учебнике. Запомни. С. 7-8 -Назови действия с информацией. - Это информационные процессы -Запиши в тетрадь РТ с. 3 №1 (б) -Какая наука изучает информационные процессы?	-  работа с учебником, называют текстовую, графическую, числовую, звуковую, видео информацию -  Поиск информации, хранение информации, обработка информации, передача информации -  делают запись в тетради -  информатика( читают с экрана)
6	Компьютерный практикум	- выполни задание на компьютере	- Собери клавиатуру	Личностные УУД: - умение управлять экранными объектами -  знакомство с клавиатурой Коммуникативные УУД: -  умение работать в парах, развитие диалогической речи
7	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? -  Вам было легко или были трудности? -  Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? -  Какое задание было самым интересным и почему? -  Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: - развитие самооценки