Занятие по ФЭМП.
Тема: Число и
цифра 3.
Цели
1. Познакомить с числом и цифрой З.
2. Познакомить с
образованием числа З путем прибавления единицы к числу 2.
З. Упражнять в
порядковом счете.
4. Закреплять
понятия высокий, низкий. Материал
Изображение шести
грибов, избушки; картинки с изображением трех медведей, разных по росту;
изображение трех груш, трех яблок, ягод земляники (больше 10); карточка с
цифрой З.
Ход занятия
— Ребята, мы с вами
сейчас отправимся на прогулку в летний лес. Мы пойдем по тропинке.
Что мы можем
увидеть в лесу?
На полянке у дубка
Мы увидим два
грибка.
А подальше у осин,
Мы найдем еще один.
Кто ответить нам
готов:
Сколько мы нашли
грибов? (3.)
— Как мы получили З
грибка? (К 2 прибавили 1 гриб.)
(демонстрация на
доске: + =
— Ребята,
посмотрите, что это там вдали? Это чья-то избушка. (Показ избушки.)
— Кто же там живет?
Возле леса, на
опушке,
Трое их живет в
избушке.
Там три стула и три
кружки,
Три кровати, три
подушки.
Угадайте без
подсказки
Кто герои этой
сказки? (Три медведя.)
— Кто помнит, как
звали медведей в этой сказке? (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.)
(Демонстрация
отдельных картинок с изображением медведей.)
— Ребята, кто самый
высокий по росту? (Михайло Иванович.)
— Кто самый низкий?
(Мишутка.)
— Кто мне сможет
помочь расставить медведей по росту? (Ребенок у доски выставляет по росту
картинки медведей)
—Ребята, а вы
знаете, какой цифрой мы обозначим число медведей? (3.)
Показ цифры
А вот это —
посмотри,
Выступает цифра
три.
Тройка — третий из
значков
Состоит из двух
крючков.
— Ребята, сложите
из своих счетных палочек цифру З.
Минутка для
отдыха
Я иду, и ты идешь:
раз-два-три.
Я пою, И ТЫ поешь:
раз-два-три.
МЫ идем, И мы поем:
раз-два-три.
Очень дружно мы
живем: раз-два-три.
— Рёбята, а что это
за шум? Прячьтесь скорее к себе за столы, это медведи возвращаются к себе в
избушку. (демонстрация изображения корзинок.)
— Отгадайте ребята,
что в корзинке у Михайло Ивановича.
Есть мякоть,
семечки и кожа,
На лампочку она
похожа.
Когда созреет можно
скушать.
Все догадайтесь.
Это ... (груша).
— Сколько груш у
Михайло Ивановича?
2 + 1 = 3 (Запись
на доске.)
— А что в корзине у
Настасьи Петровны?
Сам с кулачок,
Красный бочок,
Потрогаешь —
гладко,
А откусишь —
сладко. (Яблоко.) (демонстрация изображения трех яблок.)
— Сколько яблок
было в корзине? (3.)
Как мы можем
получить число 3? (2 + 1 = 3)
— А что лежит в
корзинке у Мишутки?
Растет в траве
Аленка
В красной рубашонке
Кто ни пройдет,
Всяк поклон отдает
(Земляника.)
— Правильно, ребята,
Мишутка набрал целую корзину земляники.
— Как сказать одним
словом, сколько земляники? (Много.)
Рассмотреть
картинки, где изображено по три предмета и раскрасить их.
Обвести цифру 3 по
образу с предварительным показом.
Педагог подводит итог
занятия, основываясь на впечатлениях детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.