Учитель: Бунчук
Татьяна Федоровна
Город Белогорск
Амурской области
МАОУ «Школа № 200 с
углубленным изучением отдельных предметов»
Сценарий урока, проведённого в рамках дня
метапредметного осознания (4 класс интегрированный урок окружающий мир +
математика).
(Урок
введения нового знания)
Тема урока: Исследование космоса. Действия с числами
класса миллионов.
Цель урока: Познакомить с историей, проблемами,
методами исследования космоса.
Задачи:
Личностные: Совершенствовать вычислительные навыки.
Регулятивные: Развивать познавательную деятельность у
учащихся; применять имеющиеся знания для открытия нового знания.
Коммуникативные: Учить делать предположения и доказывать свою
точку зрения.
Познавательные: Расширить знания детей о космосе и его
исследовании.
Основные понятия: астрономия, космонавт, реактивный двигатель,
обсерватория, спутник, телескоп, МКС; алгоритм сложения многозначных чисел.
Формы обучения: работа в группах, фронтальная работа,
дифференцированная работа по карточкам, работа в парах, самостоятельная
работа на листах блокнота, творческая работа.
Используемые
образовательные технологи :
технологии развивающего обучения, методы игрового обучения, методы наглядного
обучения.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, ноутбуки с
подключенным интернетом, распечатки научных статей, карточки с заданиями для
групп, блокнот (листы для вычислений, кластер, лист самопроверки и самооценки),
воздушные шарики.
1) Эпиграф.
В.Чкалов говорил: “Полёт – это математика”.
-Как
понимаете эти слова?
2) Постановка проблемы.
36821590 + 113178410
-Возникло ли затруднение? В чём?
-Действия с какими числами умеем выполнять?
-Подумайте, можем ли найти значение суммы так, как делали это раньше?
-Попытайтесь выполнить сложение знакомым вам способом. Выполните
проверку.
-Ответы оказались верными?
-Сделайте вывод.
-Прочитайте значение суммы 150000000
-Возникли ли какие-нибудь ассоциации?
(добавляю км)
-Что же это за расстояние? (До Солнца.)
-О чём говорили на прошлом уроке? ( О солнечной системе).
3) Проектная деятельность.
«Планеты Солнечной системы».
Выполните самостоятельно задания, предложенные на странице.
1 группа: Карточка № 1
Сколько планет входит в Солнечную систему? ____________
Запиши названия планет Солнечной системы в порядке
удаления от Солнца.
_________________________________________________________
2 группа: Карточка
№ 2
-
Перечисли планеты гиганты? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)
-
Запиши планеты земной группы? (Меркурий, Венера, Земля, Марс)
-
Назовите самую маленькую планету? (Меркурий)
-
Что в космическом пространстве разделяет эти планеты на две группы? (пояс
астероидов)
Для
того чтобы представить размеры планет Солнечной системы, нужно составить Солнечную
систему из предложенных материалов:
Возьмите
лист бумаги с изображением Солнечной системы, чашку с предметами, которые
заменят планеты.
( Солнце - яблоко (10 см), тогда
|
|
1.
|
Меркурий - пшено
|
|
2.
|
Венера - рис
|
|
3.
|
Земля - рис
|
|
4.
|
Марс -горох
|
|
5.
|
Юпитер - ракушка
|
|
6.
|
Сатурн - ракушка
|
|
7.
|
Уран - фасоль
|
|
8.
|
Нептун - фасоль
|
|
9.
|
Плутон – горох)
|
Презентация коллажа с ответами на вопросы.
3 группа: Карточка № 3
Ответь одним словом.
- Как называется
галактика, в которой мы живём?
- На какой планете
существует жизнь или голубая планета?
- Система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все
естественные космические объекты, обращающиеся вокруг неё.
- Синоним к слову «космос».
Схема: Определи место Земли во Вселенной.
-
Какие из этих слов вы знаете на английском языке языке?
Итог:
- Оцените свою работу
на листе в графе самооценка.
-
Обратите внимание, какие знания вами хорошо усвоены, какие требуют доработки.
4) Формулировка
детьми темы урока.
-Какова же тема
нашего сегодняшнего урока?
- Игра «Доскажи словечко»: (поможет понять тему урока)
Космонавтом хочешь
стать -
Должен много-много знать!
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит труд.
Только дружных звездолет
Может взять с собой в полет.
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмем мы на
орбиты.
Ждут нас быстрые ракеты
Для полетов на планеты.
Если в космос мы хотим,
Космический корабль сами создадим!
- Предположите: для чего люди стали создавать космические корабли? (чтобы
исследовать космос)
-
Тема урока: Исследование космоса.
Загадочный
мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и
доступнее он стал только с проникновением человека в космическое пространство.
-
Сегодня на уроке вы сможете узнать об исследованиях человечества в области
космоса.
-
Выясним, на какие из вопросов мы сможем ответить по заданной теме, а какие
вопросы лишние?
-
Прочитайте, подумайте, исключите лишние (выбор задач урока).
- Кто такие звездочеты,
астрономы, астронавты и космонавты?
- Летчики-космонавты.
- Что такое Байконур?
- Почему летом жарко,
а зимой холодно?
- Что такое
обсерватория? Для чего она нужна?
- Когда была открыта
дорога в космос?
- Как происходит
смена дня и ночи?
- Когда и кем из
космонавтов впервые был совершен полет на космическом корабле?
- Что такое глобус?
- Кто первым использовал
телескоп для изучения небесных тел?
- Что такое
искусственный спутник и для чего он нужен?
-
Вопросов много, поэтому разделимся на 4 группы, каждая из которых выполнит
задание, узнает новое об исследовании космоса, а потом расскажет о своих
находках всем.
Деление на группы: (динамическая пауза)
- Вы когда-нибудь
мечтали полететь в космос?
Люди всегда мечтали об этом. Но сделать это непросто.
- Почему? Какая
проблема стояла перед людьми?
(Сила притяжения
Земли очень велика, чтобы улететь от неё достаточно высоко, нужна огромная
скорость, очень мощные двигатели.)
-Кроме того, ещё
какая проблема? Вспомните, чего нет в космосе?
(В космосе нет
воздуха, а значит, не подходит ни самолёт, ни вертолёт. Ведь они в своём полёте
опираются именно на воздух, самолёт - крыльями, вертолёт – лопастями винта.
Поэтому для полётов в космос используют особые двигатели – реактивные.)
Проведение
опыта.
Давайте проведём опыт.
На столе у вас лежат воздушные шарики. Надуйте слегка их, а потом отпустите.
Видите, как стремительно шарики носятся по классу из стороны в сторону. Как вы
думаете, что толкает шарик? (воздух). Причём, сам шарик при этом движется в
противоположную сторону. У вас получился простейший реактивный двигатель.
Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте.
Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя
получается от сгорания ракетного топлива.
5) Работа по теме урока. Стадия «Осмысление».
Самостоятельная работа в группах
по теме исследования.
Задания на карточках (выполняются с использованием
учебника, энциклопедий, информационных текстов и интернет-ресурсов).
-Будем выполнять задания, ключ к
заданию укажет слово или предложение. Самостоятельно ищите информацию и
делитесь с друзьями.
Задание 1
Марс
находится от Земли на расстоянии 48 000 000 км. За какое время дойдет свет от
Земли до Марса, если скорость света 300 000 км/сек? (за 160 сек.или 2 мин.
40 сек)
Посмотрите ключ.
Найдите в источниках информацию, относящуюся к данному
определению и поделитесь информацией с друзьями.
1группа: астрономия
2группа: астрономы
3группа: астрономы
4группа: звездочёт
Задание 2
Задача. Первый корабль летел со скоростью 28 000
км/час, второй – 26 000 км/час. Какое расстояние они пролетят за пять часов?
1группа : Открыватели
(Восстановить текст)
2группа: космонавт (Леонов)
3группа: космонавт (Терешкова)
4группа: космонавт (Титов и другие)
Задание 3
Какое расстояние между Меркурием и Солнцем узнаешь,
выполнив задание.
Число 856 274 уменьши на 556 274, полученный результат
увеличь в 190 раз..
1группа: телескоп
2группа: искусственный спутник
3группа: обсерватория
4группа: МКС
6. Выступление учащихся.
-
Во время выступления вы внимательно слушаете и заполняете кластер, в
соответствии с представленной схемой.
(По ходу обсуждения составляется «Кластер»: 2 даты -
события, 2 понятия - с определением, 4 фамилии космонавтов (в одной ячейке), 2
ученые - их открытия, 1- интересный факт.)
7. Закрепление знаний. Стадия «рефлексия».
- Подведем итог работы: коротко зачитать ту важную информацию,
которую услышали и записали на кластере.
фронтально
8. Оперативный контроль знаний.
Контроль выполнения задач урока.
- Ответь на вопросы, поставленные в начале урока.
Заполняют в виде теста.
Самопроверка по ключу.
-Вернёмся к
эпиграфу нашего урока. Согласны со словами? Почему? Где пригодятся нам умения,
полученные на уроке?
Приложение:
1 группа
Задание 1
Марс находится от
Земли на расстоянии 48 000 000 км. За какое время дойдет свет от Земли до
Марса, если скорость света 300 000 км/сек?
Посмотрите ключ.
Найдите в источниках
определение и поделитесь информацией с друзьями.
А) астрономия - 160; Б)
археология – 170 ;
В) астрология –
150; Г) анатомия – 155. ___________________________________________________
Задание 2
Задача. Первый корабль летел
со скоростью 28 000 км/час, второй – 26 000 км/час. Какое расстояние они
пролетят за пять часов?
А) открыватели – 270 001;
Б) первые – 270 000;
В) вторые – 290 000
; Г) путешественники – 27 000.
Восстановите текст (находится на обратной стороне
листа)
_____________________________________________________
Задание 3
Какое расстояние между Меркурием и Солнцем узнаешь,
выполнив задание.
Число 856 274 уменьши на 556 274, полученный результат
увеличь в 190 раз..
А) аппарат – 47 000 000;
Б) обсерватория - 5 700 000;
В) спутник – 75 000 000;
Г) телескоп – 57 000 000.
2 группа
Задание 1
Марс находится от
Земли на расстоянии 48 000 000 км. За какое время дойдет свет от Земли до
Марса, если скорость света 300 000 км/сек?
Посмотрите ключ.
Найдите в источниках
определение и поделитесь информацией с друзьями.
А) астрономы -
160; Б) археологи – 170;
В) астрологи – 150;
Г) анатомы – 155.
________________________________________________________
Задание 2
Задача. Первый корабль летел
со скоростью 28 000 км/час, второй – 26 000 км/час. Какое расстояние они
пролетят за пять часов?
А) астронавт – 270 001;
Б) космонавт – 270 000;
В) звездочёт –290 000
; Г) психолог – 27 000.
_________________________________________________________
Задание 3
Какое расстояние между Меркурием и Солнцем узнаешь,
выполнив задание.
Число 856 274 уменьши на 556 274, полученный результат
увеличь в 190 раз..
А) аппарат - 47 000 000
Б) обсерватория – 5 700 000;
В) телескоп –75 000 000
; Г) искусственный спутник - 57 000
000.
3 группа
Задание 1
Марс находится от
Земли на расстоянии 48 000 000 км. За какое время дойдет свет от Земли до
Марса, если скорость света 300 000 км/сек?
Посмотрите ключ.
Найдите в источниках
определение и поделитесь информацией с друзьями.
А) астрономы -
160; Б) археологи – 170;
В) астрологи –150;
Г) анатомы – 155.
_________________________________________________________
Задание 2
Задача. Первый корабль летел со скоростью 28 000 км/час,
второй – 26 000 км/час. Какое расстояние они пролетят за пять часов?
А) астронавт – 270 001;
Б) космонавт –270 000 ;
В) звездочёт – 290 000;
Г) психолог – 27 000.
_________________________________________________________
Задание 3
Какое расстояние между Меркурием и Солнцем узнаешь,
выполнив задание.
Число 856 274 уменьши на 556 274, полученный результат
увеличь в 190 раз..
А) аппарат - 47 000 000;
Б) телескоп –5 700 000 ;
В) спутник – 75 000 000;
Г) обсерватория - 57 000 000.
4 группа
Задание 1
Марс находится от
Земли на расстоянии 48 000 000 км. За какое время дойдет свет от Земли до
Марса, если скорость света 300 000 км/сек?
Посмотрите ключ.
Найдите в источниках
определение и поделитесь информацией с друзьями.
А) звездочёт-
160; Б) археолог– 170;
В) астролог – 150;
Г) анатом – 155.
_________________________________________________________
Задание 2
Задача. Первый корабль летел со скоростью 28 000 км/час,
второй – 26 000 км/час. Какое расстояние они пролетят за пять часов?
А) астронавт – 270 001;
Б) космонавт – 270 000;
В) звездочёт – 290 000;
Г) психолог – 27 000.
_________________________________________________________
Задание 3
Какое расстояние между Меркурием и Солнцем узнаешь,
выполнив задание.
Число 856 274 уменьши на 556 274, полученный результат
увеличь в 190 раз..
А) обсерватория - 47 000 000;
Б) спутник – 5 700 000;
В) телескоп – 75 000 000;
Г) МКС- 57 000 000.
Тема исследования:
Первые космонавты и
астронавты.
Первые шаги в
космос.
Восстановите текст.
Исследование космоса.
Дорога в космос была
открыта ________________________. В этот день был запущен первый
____________________________________. 12 апреля 1961 года с космодрома
_______________ стартовал _______________________ «Восток» с человеком на
борту. Первый космонавт __________________________ впервые облетел Землю.
День 12 апреля вошёл
в историю как ____________________________. Вскоре космические аппараты были
направлены на __________. Астронавты _____________ и Эдвин Олдрин
________________ года осуществили посадку на Луне. Многие космические корабли
стартуют с космодрома ___________, который находится в Казахстане.
Освоение космоса
Когда люди начали осваивать космическое пространство? Начало
освоению космоса было положено 4 октября 1957 года запуском первого
искусственного спутника Земли (ИСЗ) в Советском Союзе.
12 апреля 1961 г. с космодрома Байконур, который находится в
Казахстане, впервые в истории человечества был совершён полет в космос на
космическом корабле "Восток". Первый человек, совершивший
полет в космос – это Юрий Алексеевич Гагарин. Облетев земной шар, он через 1
час 48 минут благополучно приземлился в заданном районе Советского Союза.
День первого в истории космического полета - 12 апреля 1961
года – теперь отмечается как День космонавтики.
Прошло всего несколько месяцев, и 6 августа того же года
стартовал космический корабль «Восток-2» с летчиком-космонавтом Германом
Степановичем Титовым. «Восток-2» сделал 17,5 витков вокруг Земли и пробыл в
космическом полете 25 часов 18 минут.
Самая близкая к нам Луна всегда была и остается весьма
притягательным объектом для научных исследований.
А кто первый
приземлился на Луну?
20 июля 1969 года в 20:17 по Гринвичу американский корабль
"Аполлон-11" совершил мягкую посадку на поверхность Луны.
И вот 21 июля
1969 г. на Луну ступила нога первого человека. Им стал Нейл
Армстронг, командир американского космического корабля «Аполлон-11», а
также Эдвин Олдрин.
Американский астронавт Нил Армстронг сделал первый шаг по
поверхности естественного спутника Земли со словами: — «Это маленький шаг для
одного человека, но огромный скачок для всего человечества».
Астронавты собрали образцы лунной породы, провели над ней ряд
экспериментов, данные о которых продолжали поступать на Землю в течение
длительного времени после их возвращения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.