Ценности, представления, способы воздействия

4 день	Дата	Тренер	Место проведения
Тема: Ценности, представления, способы воздействия	Занятие№1. Конкретизация личностных ценностей и взглядов для определения направлений и приоритетов дальнейшего развития. Занятие№2.Обоснование и осознание необходимости проведения исследований в целях совершенствования методики и подходов в преподавании и учении. Эмоционально-психологический климат в классе.
Цель	Учителя сформулируют выводы о необходимости профессионального развития посредством исследования и совершенствования.
Результат обучения	Учителя аргументируют свои взгляды на систему ценностей и приоритетов, оценят значимость дисциплины и организованности классного коллектива для положительной атмосферы в классе и формирования чувства коллективизма
Ключевые идеи	Лидерство в работе по совершенствованию практики преподавания и учения является важной составляющей профессиональной роли учителя. Работа по совершенствованию может не только улучшить собственную практику учителя, но и повлиять на практику других учителей в школе. Осознание характера взаимоотношений в классе в качестве важного аспекта успешного преподавания и учения, влияющего на: оптимизацию обучения, обеспечение учителей и учеников чувством удовлетворения от самореализации, поддержание позитивной и организованной рабочей атмосферы.
Ход тренинга
Занятие№2 5мин 5мин 10мин 15мин 15мин 10мин 10мин 15мин 5 мин Вывод	Вызов. Подготовка к обучению. 1.Разминка «Танец под музыку» 2. Объединение на группы по цифрам 1, 2, 3, 4. Инструкция: 1) На столе лежат карточки с цифрами 1, 2, 3, 4. 2) Каждый выбирает себе по карточке.  3) Объединяются  в команды по номеру карточки ( 1 команда- цифра -1, 2 команда – цифра- 2, 3 команда – цифра -3, 4 команда – цифра -4). 1.Упражнение на активизацию внимания "Дерево"    1) предлагаю участникам представить себе какое-нибудь дерево, после чего начинаю задавать вопросы: - Какое это дерево? - Где оно растет? - Высокое оно или нет? - Какое время года? - День или ночь? - Запахи, звуки, ощущения? (предлагается прослушивание музыки) 2) После того, как участники представили себе каждый свое дерево, предлагаю ощутить и прочувствовать, как каждый участник подходит к своему дереву, проводит рукой по его стволу, обнимает его и ... входит в него, становится этим деревом. - Каково быть этим деревом? - Что и как каждый чувствует в этой роли? - Глубоко ли уходят в землю корни? - Густая ли крона? - Устойчиво ли дерево стоит? - Умывает ли его дождь? - Греет ли его солнце? - Дает ли земля точку опоры? 3) После того, как участники закончили упражнение, следует обсуждение в группе результатов визуализации. 2.Работа в группах. Для следующей части тренинга предлагается каждой группе выполнить следующее упражнение: Каждый из вас в группе должны обсудить момент с какими словами ассоцируете себя и по кругу повторяете и в то же время наблюдаете за каждым жестом участника. Например: Надежда – нежная, Айгуль-активная. Осмысление. 1.Г.Р. Продумайте ответы на вопросы. • Насколько обстоятельно Вы устанавливаете  общие правила класса? • Насколько  четки  Ваши  определения  приемлемого  и  неприемлемого  в  поведении учащегося? • Какие методы стимулирования и поощрения Вы используете? • Какие подходы Вы используете для  уточнения целей обучения? Какие  способы  Вами  используются  для  объяснения  заданий  и  действий,  а  также для установления степени реагирования всех групп учащихся. • Каким образом Вы решаете проблемы, возникающие у  учеников? • Насколько обоснован Ваш  подход к  различным группам  учащихся? Поделитесь  своим мнением  с Вашими коллегами, используя стратегию «Делегат» Вывод с помощью приёма «Корзина идей» Инструкция: Запишите свои идеи на стикерах и приклейте на корзину, ответив на вопрос- Каким образом влияет культура обучения в Вашем классе на поведение учеников? И.Р с ресурсами. Инструкция. 1.Прочитайте ресурс на стр.87. 2.Ответьте на вопрос – Как оказать помощь ученикам в выявлении того, что они не понимают? Стратегия «Микрофон» Инструкция. 1.Возьмите микрофон. 2.Выскажите своё мнение. В чём проявляется взаимодействие учителя и ученика? Задание - создание картины - Класс будущего. Инструкция 1.Создайте макет «Класс будущего». 1 группа – глазами учителя. 2 группа - глазами ученика. 2.Защита картины Оценивание 2 звезды и одно пожелание. Вывод: Что общего в видении картин? В чём разница? Рефлексия дня «Я с собой возьму... потому что...» «Надо подумать над ...потому что...» «Я выброшу ..., потому что ...» Работа по совершенствованию может не только улучшить собственную практику учителя, но и повлиять на практику других учителей в школе. Осознание характера взаимоотношений в классе в качестве важного аспекта успешного преподавания и учения, влияющего на: оптимизацию обучения, обеспечение учителей и учеников чувством удовлетворения от самореализации, поддержание позитивной и организованной рабочей атмосферы.