Центральный экономический район: ЭГП, природные ресурсы, население.

Тема: Центральный экономический район: ЭГП, природные ресурсы, население.

Цель: познакомить учащихся с составом, природными ресурсами, населением ЦЭР и его местом в России.

Задачи:

·                      Дать представление о составе территории, особенностях природных ресурсах, населении, культуре и особенностях формирования русского народа, его современном и интеллектуальном потенциале.

·                      Продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации

·                      Воспитывать патриотизм, чувство прекрасного, чувство гордости и любви к своей Родине.

·                      Способствовать развитию духовных качеств личности учащихся на основе знакомства с традиционными ремёслами населения региона.

Учебно-методический комплекс:

·                      презентация «ЦЭР»

·                      Школьные атласы – 8-9 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

Использование технологий: технология формирования учебной деятельности школьников, технология коммуникативно-диалоговой деятельности, элементы технологии критического мышления, ИКТ-технологии

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

1.     Проверка домашнего задания (устный опрос, индивидуальные задания)

·        Что такое экономический район?

 (Экономический район -  это территория страны, состоящая из нескольких субъектов, которая отличается своей специализацией)

·        Что такое специализация?

( Специализация – это производство в районе продукции определенного вида, значительная часть которой предназначена для торговли или обмена)

·        Сколько экономических районов выделяют на территории России?

(12 или 11 + Калининградская область)

·        На прошлом уроке мы познакомились с географическим регионом -Центральная Россия. Сколько экономических районов входит в Центральную Россию? (3)

·        Назовите их (Центральный, Центрально-Черноземный, Волго-Вятский)

·        Центральная Россия ассоциируется со столицей нашей родины – Москвой. А в каком районе она находится? ( в Центральном)

·        Именно поэтому темой нашего сегодняшнего урока будет: Центральный экономический  район (слайд 2).

Изучение нового материала:

В соответствии с темой нашего урока давайте попробуем выдвинуть цели нашего урока:

- рассмотреть состав района

- географическое положение

- историю развития района

-природные условия и ресурсы

-особенности населения

С ЦЭР мы с вами уже немного знакомы. Любой район мы будем рассматривать по определенному плану (Слайд 3) .

Из 7 представленных пунктов мы рассмотрим сегодня на уроке 5 (1,2,3,4,6), а 5 и 7 на следующем уроке.

Итак, мы начнем рассматривать первый наш район. Работа с картами географического атласа 9 класс  с.26, с.4-5.

ü Состав (давайте вспомним)

ü Сколько субъектов РФ входит в состав ЦЭР? (13 – записывают в тетрадь)

ü Рассмотрим границы района (называют 5 районов и 2 страны)

ü Обратим внимание на справочные данные о районе и его месте в экономике страны (экономический центр)

ü А теперь давайте вместе определим положение  района на территории государства (ЦЭР на карте России)  ( слайд 4)

- в какой части страны расположен район? (на западе страны)

- граничит с другими странами? С какими? (да, с Украиной и Беларусью)

 –какие отношения на сегодняшний день с Украиной? (натянутые)

- а с Беларусью? (дружеские, сотруднические)

Значит какое положение у района? (пограничное – записываем)

- с какими районами имеет границу ЦЭР? ( называют: ЦЧР, Волго-Вятский, Европейский Север, Поволжье, Северо-Западный)

- давайте оценим данное соседство, положительно оно или отрицательно?

 (да,  с соседними районами происходит обмен сырьем и  продукцией)

- какое положение района относительно экономики и управления страной? (центральное, т.к. здесь находится столица нашей России - Москва) записывают в тетрадь

Есть еще одна важная особенность положения района. Определите ее сами. Откройте учебники на стр. 103 прочитайте и ответьте на вопрос: почему ЦЭР считается ядром формирования русского народа?

(Именно отсюда русские расселялись по территории России на север, восток и юг.)

Запишем в тетрадь: историческое ядро России

А теперь на основе уже известных фактов определим соседское положение района. ( сами делают выводы и записывают)

- соседство со странами (Украина, Беларусь)

- соседство с развитыми и сырьевыми районами

Какие виды транспорта вы знаете? (автомобильный, ж/д, авиационный, морской , водный, трубопроводный)

- Как вы думаете, какие виды транспорта развиты в данном районе?

(ответ:  думаю, что все)

Учитель :Транспортное положение ЦЭР выгодное, развиты все виды транспорта, густая транспортная сеть. Здесь издавна проходил путь «из варяг в греки». По Беломоро-Балтийскому каналу есть выход к Белому, по Волго-Балтийскому – к Балтийскому морям, а через Волго-Донский канал к Черному и Азовскому морям. Поэтому Москву называют портом 5 морей. Крупные аэропорты Москвы: Внуково, Домодедово, Шереметьево, Быково.

    Запишем в тетрадь : Развиты все виды транспорта

                                            Густая транспортная сеть

                                            Москва – порт 5 морей

Какой вывод можно сделать  о ЭГП района.

Какое оно? (ученики говорят: выгодное, удобное) (слайд 5  ЭГП)

Познакомимся с природными условиями и ресурсами ЦЭР. Работа с картами географического атласа 8 класс с.38. Работа с картой. Природные условия и ресурсы

ü Глядя на карту, определите где расположен ЦЭР? (на Восточно-Европейской равнине)

ü Какой рельеф имеет? (холмисто-равнинный)

ü Назовите формы рельефа? (Валдайская и Смоленско-Московская возвышенности)

Запишем : рельеф равнинный

Определим по карте климат района. Работа с картами географического атласа 8 класс с.14-15

- Ближайшая изотерма января какая? (-8)

- ближайшая изотерма июля (+16)

- среднегодовое количество осадков? ( более 600 мм/год)

- какой тип климата имеет такие характеристики

(ответ: умеренно-континентальный)

Записываем в тетрадь: климат - умеренно-континентальный, пригоден для с/х

Определим в каких природных зонах находится ЦЭР? Работа с картами географического атласа 8 класс с.16-22

ü ( в 3-х: тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи)

ü Назовите все виды почв, встречающиеся на территории ЦЭР

(называют: подзолистые, дерново-подзолистые, черноземы, серые лесные)

ü Назовите реки, протекающие по ЦЭР

( Волга, Ока, Клязьма, Москва)

ü Можно ли назвать район водообеспеченным?

( среднеобеспечен водными ресурсами, а юг испытывает дефицит воды)

Запишем: юг испытывает дефицит воды

Работа с картами географического атласа 9 класс с.32

Глядя на карту, назовите минеральные ресурсы ЦЭР (бурый уголь, торф, фосфориты, стройматериалы)

-Какой вывод можно сделать?

(Минеральными ресурсами не богат – запишем в тетрадь)

Сделаем вывод о природных условиях и ресурсах ЦЭР

(ответ: ученик зачитывает вывод из 5 пункта)

Мы уже немного знакомы с населением Центральной России (слайд 6). Работа с картами географического атласа 9 класс с.6. с 8-9

ü По карте видно, что в районе много крупных городов. О чем это говорит?

( ответ: Преобладает городское население, т.е. высокая урбанизация, высокая плотность населения)

Работа с картами географического атласа 9 класс с 8-9

- Представители каких народов проживают в районе?

(называют: русские, чуваши, мордва, татары, марийцы)

- А преобладают в основном? (ответ: русские)

-  Почему? ( ответ: Центральный район – ядро формирования русского народа)

Запишем в таблицу: преобладают русские

 Работа с картами географического атласа 9 класс с.7. Охарактеризуйте качество жизни населения в ЦЭР.

Учитель:В конце 20 века в мире произошло осознание важности человеческого капитала в развитии страны. Уровень образования и культуры, восприимчивость людей к новым технологическим знаниям оказались важнее природных ресурсов. ЦЭР  резко отличается от других регионов страны высококвалифицированными трудовыми ресурсами.

Учитель: одна из особенностей ЦЭР – контрастность в жизни населения (слайд 7)

Здесь можно встретить и городские кварталы с развитой инфроструктурой и деревянные дома с печным отоплением без удобств, и ученых высочайшей квалификации и работников, занятых тяжелым физическим трудом, не требующим квалификации. Жители крупных городов района имеют возможность пользоваться всеми благами сферы обслуживания и приобрести любую специальность, а жители деревень района только смотреть телевизор  и работать только в сельском хозяйстве.

ЗАПИШЕМ: наибольшая контрастность в жизни населения

Учитель:В конце 20 века в мире произошло осознание важности человеческого капитала в развитии страны. Уровень образования и культуры, восприимчивость людей к новым технологическим знаниям оказались важнее природных ресурсов. ЦЭР  резко отличается от других регионов страны высококвалифицированными трудовыми ресурсами.)

Определим основные черты ЦЭР ( слайд 8).

Закрепление изученного материала (слад 9)

Тест по теме «Центральный экономический район (ЦЭР.)ЭГП. Ресурсы. Население»

А1. Количество субъектов Федерации в ЦЭР:

1)10      2)13           3)11

А2. Какая область ЦЭР выходит к государственной границе РФ с Белоруссией

1) Калужская         2) Орловская              3) Смоленская

А3. Численность населения ЦЭР составляет ... млн.человек:

1)30               2)40                3)50

А4. На территории ЦЭР находится следующая форма рельефа:

1) Валдайская возвышенность  2) Ставропольская возвышенность     3) возвышенность Общий Сырт

А5. На территории ЦЭР следующий тип климата:

1) муссонный      2) умеренно континентальный            3) континентальный

А6. Какое химическое сырье добывают на территории ЦЭР

1) апатиты      2) поваренные соли           3) фосфориты

А7. Какое топливное полезное ископаемое добывают на территории ЦЭР

1)  каменный уголь              2) бурый уголь                  3) природный  газ

А8. Для  какой области характерна наибольшая плотность населения?

 1) Московская              2) Рязанская           3) Ярославская

А9. Какая область не входит в состав ЦЭР?

1)    Владимирская                 2)  Ивановская           3)    Пензенская           4)Брянская

А10. Средняя плотность населения ЦЭР приблизительно составляет:

1)     63 чел./км²            2)     43 чел./км²         3)     23 чел./км²          4)     13 чел./км²

Выставление  оценок

Домашнее задание: § 20,задание на контурной карте (слайд 10)