Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / 2 ч Интегрированный урок "Цифровая поэзия - новый вид искусства?" + презентация (математика, русский, литература и музыка)

2 ч Интегрированный урок "Цифровая поэзия - новый вид искусства?" + презентация (математика, русский, литература и музыка)

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

2.74 МБ Detskie-pesenki-Antoshka-minus(muzofon.com).mp3
1.33 МБ KAB_-_NE_BYLO_ZIMY_(iPlayer.fm).mp3
4.23 МБ detskie-pesni-Antoshka(muzofon.com).mp3
31.77 КБ конспект урока (1).docx
892.64 КБ цифровая поэзия 2 урок.pptx

Название документа конспект урока (1).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

2 Интегрированный урок по теме «Цифровая поэзия – искусство?»

(мини-проект)

(Математика: "Понятие простое, составное число; четное, нечетное, многозначное";

Русский язык: "Числительное";

Литература: поэзия, ритм, строфа

Музыка)

Класс: 7

Учитель: Кочева Елена Владимировна, учитель математики;

Бачурина Наталья Сергеевна, учитель русского языка и литературы. слайд 1


Цель урока:

  •  Показать взаимосвязь математики с другими науками, вовлекая обучающихся в междисциплинарное исследование, основанное на сопоставительном анализе цифровой поэзии и поэзии С. Есенина, В Маяковского, А. Барто и др, а также выявить общее между цифровой поэзией и стихами, положенными на музыку.

Задачи урока:

  • обобщить и систематизировать математические знания, знания и умения по литературе и русскому языку;

  • развить внимание к эстетическим ценностям, изучаемым в математике и литературе;

  • расширить математический кругозор учащихся;

  • воспитывать любознательность, чувство национальной гордости, патриотизм, любовь к художественному слову;

  • развить творческие способности обучающихся, путем вовлечения их в междисциплинарное исследование;

  • развивать умение аргументировать, доказывать, логически излагать свои мысли;

  • развивать познавательную активность и самостоятельность;

Тип урока: урок «открытия» нового.

Методы: слово учителя, беседа, выполнение упражнений.

Оборудование: мультимедийный проектор.

Методическое обоснование: слово учителя, беседа, карточки с примерами стихов двух видов: традиционный и цифровой, творческая мастерская.


Структура урока

1. Организационный момент.

Е.В. -Здравствуйте, ребята! Согласны ли вы с этим утверждением? слайд 2

«Музыка может возвышать или умиротворять душу,

живопись – радовать глаз, поэзия – пробуждать чувства,

философия – удовлетворять потребности разума,

инженерное дело – совершенствовать материальную сторону жизни людей.

Но математика способна достичь всех этих целей»

Моррис Клайн

Моррис Клайн (1908 – 1992)- американский математик, известный своими работами по истории и философии математики, проблемам математического образования и научно-популярной тематике.

- Ответы обучающихся.

2. Приветствие, создание мотивационного поля.

Н. С. - Мы очень рады видеть вас сегодня здесь. Мы снова собрались с Еленой Владимировной, чтобы вновь провести совместный урок: урок русского языка и математики.

- Давайте определим с каким настроением вы пришли! (дети показывают смайлики, которые лежат на партах).

Е. В. - Как вы думаете, почему мы снова проводим совместный урок? (варианты учащихся)

3. Актуализация знаний.

Н. С. – Ребята, вы помните, что Цифровой век принес с собой цифровую поэзию – стихи, записанные цифрами. Цифры могут «говорить» не только сухим языком математики и помогать в решении примеров и задач, а также выражать радость, грусть в стихах. В цифровых стихах есть и рифма, и ритм, и размер. Единственное, что в них отсутствует – это смысл.

Но в цифровой поэзии смысл далеко не главная составляющая, поэтому без него можно вполне обойтись. По своей информативности, эмоциональной насыщенности, динамике и образности цифровых стиха ближе к музыке – ведь в музыке тоже нет слов и готовых образов, но она красива и волнительна. Например, … (звучит отрывок красивой музыкальной композиции)

Е. В. - Цифровые стихи развивают воображение, поскольку в них нет готовых, созданных поэтом, образов. Читателю дается полная свобода мысли. Стихи, написанные на языке цифр. Прочитайте с выражение вот такую весёлую считалочку Германа Лукомникова: слайд 3

8, 8, 50,

9, 9, 60

18, 19,

40, 40, 50.

7, 14, 1,

25, 31,

48, 48,

251.

- Предлагаю, вспомнить особенности цифровых стихов.

Н. С. Особенности цифровых стихов:

1) они полностью абстрактны – практически всегда непонятно, о чём, собственно в них говорится;

2) в них хорошо чувствуются ритм и настроение автора. И этим цифровая поэзия похожа на музыку. Может быть, именно эту музыку цифр имел в виду знаменитый поэт Иосиф Бродский, когда однажды написал: «В цифрах есть нечто, чего в словах, даже крикнув их, нет».

3) у цифровых стихов есть особенность, отличающая их и от обычных стихов, и от музыки - их почти невозможно перевести для иностранцев. При прочтении на иностранном языке и ритм, и рифма почти наверняка потеряются, то есть наш цифровой стих перестанет быть стихом. Чтобы убедиться в этом, попробуйте для примера прочитать на иностранном языке считалку, что была вначале.

Е. В. - А можно ли их считать особым видом искусства? Сегодня в конце урока каждый из вас определится с ответом на этот вопрос.

Изучая математику, мы открываем все новые и новые слагаемые красоты, приближаясь к пониманию, а затем и к созданию красоты и гармонии!

3. Математическая разминка – игра «Верю – не верю» (сигнальные карточки):

Е. В. – Ребята, сейчас вам будут предложены утверждения, на каждое из которых необходимо дать ответ: «Верю!» либо «Не верю!»

  1. В математике всего 10 цифр (верю); слайд 4-5

  2. 5 сотен 1 десяток – 501 (не верю); слайд 6-7

  3. Натуральные числа – числа, употребляемые для счета предметов (верю); слайд 8-9

  1. 800 000 + 3 000 + 5 = 800 305 (не верю); слайд 10-11

  2. 1 – простое число (не верю); слайд 12-13

  3. 959 356 – шестизначное число (верю); слайд 14-15

  4. 95 595 меньше 959 595 (верю); слайд 16-17

  5. 959 364 – составное число (верю); 18-19

  6. 800 305 – четное число (не верю); слайд 20-21

  7. В числе 537 846 в пятом разряде стоит цифра 7 (не верю). слайд 22-23

4. Включение уже имеющихся знаний в общую систему.

Н. С. - Вы помните, было дано задание: придумать свои цифровые стихи. Представляем некоторые из них. (на слайде) – Как вы считаете, ребята, получилось ли у ваших одноклассников?

Стихи учащихся

Автор: **** Татьяна слайд 24

Частушка Считалка Песня

30 30 36 5 15 29 2 4 3 06

35 05 06 5 16 26, 45 05 07

38 39 2 12 22 43 03 02

40 20 39! 36 06 06! 20 20 32!

Автор: **** Кирилл

Частушка слайд 25

5 × 5 = 25

38 45

45 45

  1. и 05!

* * *

Автор: **** Евгений слайд 26


5 6 25

16 7 и 8

102 08 305

9 10 88.


***


7 777 66

1000 97 106

20 200 10

90 80 110.


Особенности цифрового стихотворения

- наличие рифм


- наличие размера


- форма


- жанр


- настроение


-разные виды чисел вместо слов


Е. В. – Ребята, а какие числа вы помните? (актуализация знаний) Натуральные, целые, простые, составные, четные, нечетные, многозначные: однозначные, двузначные и т.п.

5. Физминутка.

Е. В. -Вспомните жанр стихотворения, определите его настроение «Кабы не было зимы» слайд 27 (звучит песня)

Кабы не было зимы Сравнивается 2 15 42
В городах и сёлах,
42 15
Никогда б не знали мы
слайд 28 37 08 5
Этих дней весёлых.
20 20 20!
Не кружила б малышня
Возле снежной бабы,
Не петляла бы лыжня,
Кабы, кабы, кабы...
Не петляла бы лыжня,
Кабы, кабы, кабы..


Н. С. - А теперь другое стихотворение «Антошка» слайд 29

Антошка, Антошка, пойдём копать картошку!  13, 12, 120 30 40!

Антошка, Антошка, пойдём копать картошку! 13, 12, 120 30 8 0!

Припев: Припев:

Дили-дили трали-вали,  3 16 8 20,

Это мы не проходили, это нам не задавали!  18 40 20, 35 12 10!
Дили-дили, трали-вали, 3 16 8 20,
Это мы не проходили, это нам не задавали!
  18 40 20, 35 12 10!
Парам-пам-пам, Парам-пам-пам!
 

слайд 30

6. Сравнение стихов.

Н. С. - Как же правильно читать стихи из цифр?

Стихи определяются особой стиховой интонацией. Если кто-то думает, что стихи возникают благодаря поэтическому смыслу, он не то чтобы ошибается — путает два разных явления: поэзию и стихотворную речь. Стихотворная речь призвана обслуживать поэзию, поэтический смысл.

Оказывается, чтобы превратить текст в стихи, надо только прочесть его как стихи, то есть снабдить определенной интонацией. Смысл не имеет значения, его может и вовсе не быть, как в наших цифровых стишках. И выясняется, что эмпирически все знают, что это за интонация и как это делается, судя по тому, как охотно любой читатель правильно читает цифровой стишок и слышит в нем то Пушкина, то Маяковского, то Есенина.

В этих “стихах” есть все, кроме смысла: слова, поскольку произнесенное число становится словом, ритм, стиховой синтаксис — все необходимые стиху элементы: ударные и безударные слоги, словоразделы, метр и стиховая пауза, которой заканчивается каждая строка. Этого достаточно. Однако заметим: если мы отнимем у стихов названия, фокус не получится. Например, … (чтение и работа с конкретными стихами поэтов и их цифровых аналогов: раздаются цифровые аналоги на известные стихи; детям предлагается определить автора, настроение, жанр)).

1 группа - А. С. Пушкин. слайд 31-32

Я помню чудное мгновенье: 17  30  48:

Передо мной явилась ты, 140 10 01,

Как мимолетное виденье, 126 138,

Как гений чистой красоты. 140 3 501.


2 группа - В. Маяковский "Необычайное приключение летом на даче"

слайд 33-34
В сто сорок солнц закат пылал, 140 3 7 25,
в июль катилось лето,
4 3 17,
была жара, 4 2,
жара плыла -
5 22 -
на даче было это.
13 8 20.


3 группа - А. Барто


слайд 35-36

Я люблю свою лошадку, 2 12 38,
 Причешу ей шёрстку гладко,
90 30 8,
 Гребешком приглажу хвостик
007 13 20
 И верхом поеду в гости.
49 5 17.


4 группа С. Есенин.

слайд 37-38

* * *

Не жалею, не зову, не плачу, 14 15 38,
Всё пройдёт, как с белых яблонь дым.
17 39 6 500.
Увяданья золотом охваченный,
И 25 6 000 28,
Я не буду больше молодым.
716 300 900.


Н. С - О том, что голос поэта, который мы узнаем в стихах, обусловлен эмоционально окрашенной интонацией. Когда в наборе цифр к имеющимся в нем элементам стиха (словоразделы, размер и даже рифма: пятнадцать — двадцать и т. д.) прибавляется при помощи названия определенная эмоция, возникает интонация; она необходима стиху. У Пушкина это спокойная и мажорная повествовательность, у Есенина — печальный, жалобный напев, призыв к сочувствию, у Маяковского — обращенная к аудитории речь-сообщение, похожая на чеканный, уверенный шаг. И как только мы дактилической строке (два, сорок шесть, тридцать восемь, один) придаем “маяковское” звучание, в нашем воображении строка перестает звучать; строка приобретает рваную отчетливость, несвойственную трехсложникам, но характерную для Маяковского.

Мы произносим набор чисел тем же тоном, что и стихи Пушкина, Маяковского и Есенина, то есть стиховая интонация не зависит от смысла — точнее, от лексико-грамматического содержания. Она перечислительная, монотонно-ритмичная и эмоционально окрашенная.

Е. В. - А вы знаете, что стихи, положенные на музыку, называются … (песней). А можно ли цифровое отражение стихов положить на музыку? Попробуем. (звучит минус романса «Отговорила роща золотая»)

- Оказывается, можно. Мы еще раз в этом убедились. слайд 39

7. Информация о д.з.

- Написать эссе на тему «Цифровая поэзия – новый вид искусства?»

8. Подведение итогов.

Е. В. - Одни считают, что стихи из цифр - ничего не выражающая чепуха и настоящие стихи должны писаться с помощью слов. Другие, и их немало -наслаждаются цифровыми стихами и считают, что за ними будущее.

Н. С. - А может быть, истина, как обычно, прячется посередине между этими крайностями, и давно уже пора писать стихи, в которых и числа, и слова чувствуют себя одинаково уютно. Но подружившись со словами, цифры могут выражать и чувства

- Давайте вернемся к первоначальной цели задачам, которые мы ставили в начале урока и соотнесем их с полученным результатом.

- Что осуществилась? Что нет? Почему?

- Поделитесь своими впечатлениями. слайд 40

- Несомненно, цифры правят миром, но они ничто без слов, которые мы записываем и произносим. слайд 41. И снова мы приходим к выводу, что русский язык, литература, музыка и математика идут рука об руку и, мы желаем, чтобы вы их никогда не разъединяли! Спасибо!

слайд 42


Название документа цифровая поэзия 2 урок.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок (мини-проект) «Цифровая поэзия – новый вид искусства?»...
«Музыка может возвышать или умиротворять душу, живопись – радовать глаз, поэз...
8, 8, 50, 9, 9, 60 18, 19, 40, 40, 50. 7, 14, 1, 25, 31, 48, 48, 251. Весёлая...
 В математике всего 10 цифр Математическая разминка – игра «Верю – не верю»
 ВЕРЮ!
5 сотен 1 десяток – 501
 НЕ ВЕРЮ!
Натуральные числа – числа, употребляемые для счета предметов
ВЕРЮ!
 800 000 + 3 000 + 5 = 800 305
 НЕ ВЕРЮ!
 1 – простое число
 НЕ ВЕРЮ!
959 356 – шестизначное число
ВЕРЮ!
95 595 меньше 959 595
ВЕРЮ!
959 364 – составное число
 ВЕРЮ!
800 305 – четное число
 НЕ ВЕРЮ!
В числе 537 846 в пятом разряде стоит цифра 7
 НЕ ВЕРЮ!
Считалка 5 15 29 5 16 26, 2 12 22 36 06 06! Автор: Таня
Частушка 5 × 5 = 25 38 45 45 45 20 и 05! Автор: Кирилл
 * * * 5 6 25 16 7 и 8 102 08 305 9 10 88. Автор: Женя
«Кабы не было зимы»
«Кабы не было зимы» БУКВЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЦИФРОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ Кабы не было зимы...
«Антошка»
«Антошка» БУКВЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЦИФРОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ Антошка, Антошка, пойдём коп...
 17 30 48 140 10 01 126 138 140 3 501
А. С. Пушкин   Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетн...
140 3 7 25, 4 3 17, 4 2, 5 22- 13 8 20.
В. Маяковский "Необычайное приключение летом на даче" В сто сорок солнц закат...
 2    12    38 90    30     8 007    13    20 49     5    17
Агния Барто  Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приг...
 14 15 38, 17 39 6 500. И 25 6 000 28, 716 300 900.
Сергей Есенин Не жалею, не зову, не плачу, Всё пройдёт, как с белых яблонь д...
Наличие рифм  Наличие размера  Форма  Жанр  Настроение Разные виды чисел. Ос...
Написать эссе на тему «Цифровая поэзия – новый вид искусства?» Домашнее задан...
РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКА И МАТЕМАТИКА
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок (мини-проект) «Цифровая поэзия – новый вид искусства?»
Описание слайда:

Интегрированный урок (мини-проект) «Цифровая поэзия – новый вид искусства?» Учителя: Бачурина Н. С, Кочева Е. В. ГКОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» Екатеринбург, 2016 год

№ слайда 2 «Музыка может возвышать или умиротворять душу, живопись – радовать глаз, поэз
Описание слайда:

«Музыка может возвышать или умиротворять душу, живопись – радовать глаз, поэзия – пробуждать чувства, философия – удовлетворять потребности разума, инженерное дело – совершенствовать материальную сторону жизни людей. Но математика способна достичь всех этих целей»

№ слайда 3 8, 8, 50, 9, 9, 60 18, 19, 40, 40, 50. 7, 14, 1, 25, 31, 48, 48, 251. Весёлая
Описание слайда:

8, 8, 50, 9, 9, 60 18, 19, 40, 40, 50. 7, 14, 1, 25, 31, 48, 48, 251. Весёлая считалочка Германа Лукомникова:

№ слайда 4  В математике всего 10 цифр Математическая разминка – игра «Верю – не верю»
Описание слайда:

В математике всего 10 цифр Математическая разминка – игра «Верю – не верю»

№ слайда 5  ВЕРЮ!
Описание слайда:

ВЕРЮ!

№ слайда 6 5 сотен 1 десяток – 501
Описание слайда:

5 сотен 1 десяток – 501

№ слайда 7  НЕ ВЕРЮ!
Описание слайда:

НЕ ВЕРЮ!

№ слайда 8 Натуральные числа – числа, употребляемые для счета предметов
Описание слайда:

Натуральные числа – числа, употребляемые для счета предметов

№ слайда 9 ВЕРЮ!
Описание слайда:

ВЕРЮ!

№ слайда 10  800 000 + 3 000 + 5 = 800 305
Описание слайда:

800 000 + 3 000 + 5 = 800 305

№ слайда 11  НЕ ВЕРЮ!
Описание слайда:

НЕ ВЕРЮ!

№ слайда 12  1 – простое число
Описание слайда:

1 – простое число

№ слайда 13  НЕ ВЕРЮ!
Описание слайда:

НЕ ВЕРЮ!

№ слайда 14 959 356 – шестизначное число
Описание слайда:

959 356 – шестизначное число

№ слайда 15 ВЕРЮ!
Описание слайда:

ВЕРЮ!

№ слайда 16 95 595 меньше 959 595
Описание слайда:

95 595 меньше 959 595

№ слайда 17 ВЕРЮ!
Описание слайда:

ВЕРЮ!

№ слайда 18 959 364 – составное число
Описание слайда:

959 364 – составное число

№ слайда 19  ВЕРЮ!
Описание слайда:

ВЕРЮ!

№ слайда 20 800 305 – четное число
Описание слайда:

800 305 – четное число

№ слайда 21  НЕ ВЕРЮ!
Описание слайда:

НЕ ВЕРЮ!

№ слайда 22 В числе 537 846 в пятом разряде стоит цифра 7
Описание слайда:

В числе 537 846 в пятом разряде стоит цифра 7

№ слайда 23  НЕ ВЕРЮ!
Описание слайда:

НЕ ВЕРЮ!

№ слайда 24 Считалка 5 15 29 5 16 26, 2 12 22 36 06 06! Автор: Таня
Описание слайда:

Считалка 5 15 29 5 16 26, 2 12 22 36 06 06! Автор: Таня

№ слайда 25 Частушка 5 × 5 = 25 38 45 45 45 20 и 05! Автор: Кирилл
Описание слайда:

Частушка 5 × 5 = 25 38 45 45 45 20 и 05! Автор: Кирилл

№ слайда 26  * * * 5 6 25 16 7 и 8 102 08 305 9 10 88. Автор: Женя
Описание слайда:

* * * 5 6 25 16 7 и 8 102 08 305 9 10 88. Автор: Женя

№ слайда 27 «Кабы не было зимы»
Описание слайда:

«Кабы не было зимы»

№ слайда 28 «Кабы не было зимы» БУКВЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЦИФРОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ Кабы не было зимы
Описание слайда:

«Кабы не было зимы» БУКВЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЦИФРОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ Кабы не было зимы В городах и сёлах, Никогда б не знали мы Этих дней веселых. 2 15 42 42 15 37 08 5 20 20 20!

№ слайда 29 «Антошка»
Описание слайда:

«Антошка»

№ слайда 30 «Антошка» БУКВЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЦИФРОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ Антошка, Антошка, пойдём коп
Описание слайда:

«Антошка» БУКВЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЦИФРОВОЕ ВЫРАЖЕНИЕ Антошка, Антошка, пойдём копать картошку,  Антошка, Антошка, пойдём копать картошку,  Тили-тили трали-вали  Это мы не проходили, это нам не задавали  Тили-тили, трали-вали  это мы не проходили, это нам не задавали  Па-рам-пам-пам, Па-рам-пам-пам  Первый куплет. 13, 12, 120  30  40! 13, 12, 120  30  8 0! Припев: 3  16, 8  20, 18  40  20 35  12  10…

№ слайда 31  17 30 48 140 10 01 126 138 140 3 501
Описание слайда:

17 30 48 140 10 01 126 138 140 3 501

№ слайда 32 А. С. Пушкин   Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетн
Описание слайда:

А. С. Пушкин   Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты.

№ слайда 33 140 3 7 25, 4 3 17, 4 2, 5 22- 13 8 20.
Описание слайда:

140 3 7 25, 4 3 17, 4 2, 5 22- 13 8 20.

№ слайда 34 В. Маяковский "Необычайное приключение летом на даче" В сто сорок солнц закат
Описание слайда:

В. Маяковский "Необычайное приключение летом на даче" В сто сорок солнц закат пылал, в июль катилось лето, была жара, жара плыла - на даче было это.

№ слайда 35  2    12    38 90    30     8 007    13    20 49     5    17
Описание слайда:

2    12    38 90    30     8 007    13    20 49     5    17

№ слайда 36 Агния Барто  Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приг
Описание слайда:

Агния Барто  Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

№ слайда 37  14 15 38, 17 39 6 500. И 25 6 000 28, 716 300 900.
Описание слайда:

14 15 38, 17 39 6 500. И 25 6 000 28, 716 300 900.

№ слайда 38 Сергей Есенин Не жалею, не зову, не плачу, Всё пройдёт, как с белых яблонь д
Описание слайда:

Сергей Есенин Не жалею, не зову, не плачу, Всё пройдёт, как с белых яблонь дым. Увяданья золотом охваченный, Я не буду больше молодым.  

№ слайда 39 Наличие рифм  Наличие размера  Форма  Жанр  Настроение Разные виды чисел. Ос
Описание слайда:

Наличие рифм  Наличие размера  Форма  Жанр  Настроение Разные виды чисел. Особенности цифрового стихотворения

№ слайда 40 Написать эссе на тему «Цифровая поэзия – новый вид искусства?» Домашнее задан
Описание слайда:

Написать эссе на тему «Цифровая поэзия – новый вид искусства?» Домашнее задание:

№ слайда 41 РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКА И МАТЕМАТИКА
Описание слайда:

РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКА И МАТЕМАТИКА

№ слайда 42 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров81
Номер материала ДБ-129287
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх