Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Час общения в 1 классе на тему "Правильное питание"

Час общения в 1 классе на тему "Правильное питание"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Дата:

Занятие 2.

Тема занятия: Самые полезные продукты


Дидактическая цель: дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день; научить детей выбирать самые полезные продукты.


Тип занятия: открытие нового знания

Задачи: личностные: воспитывать коммуникабельность,

-  развивать умения выказывать своё отношение; выражать свои эмоции;

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

познавательные:

- научиться собирать и анализировать информацию, наблюдая окружающее.

- развивать умения извлекать информацию из иллюстраций;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- на основе анализа объектов делать выводы;

- ориентироваться на развороте тетради;

- находить ответы на вопросы в иллюстрации.

коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

регулятивные:

-  развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом тетради;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Формы обучения: коллективная, групповая

Средства обучения: предметные картинки, тетрадь.

Ход занятия

Этапы занятия

Содержание занятия

УУД, формируемые на занятии

1.Мотивация и стимулирование учебной деятельности


Слайд №1 разговор о здоровье и правильном питании


Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.


- Я вам всем желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего занятия.



Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные:

-  развивать умения выказывать своё отношение; выражать свои эмоции;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- волевая саморегуляция

2. Актуализация знаний учащихся


-Ребята, для вас одноклассники подготовили сценку, давайте внимательно посмотрим и подумаем, о чем сегодня пойдет речь на занятии.

Сценка «В магазине» ( с.10-11 ТПО)

Действующие лица:

Дима, мама, Аня, Катя

(проговаривают слова, ставят флажки:

зеленый – около молочных продуктов, рыбы, мяса, овощей, фруктов, хлеба; их можно есть каждый день;

желтый – около сметаны, сыра, сосисок, орех, ягод – их можно есть в небольших количествах ежедневно или не каждый день;

- красный – около сладостей, газированных напитков, колбас)

Познавательные:

- развивать умения извлекать информацию из наблюдений;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные: Составление плана действий.

3. Постановка целей и задач занятия

- И так, ребята, о чем пойдет речь на занятии? ( о продуктах питания)

Слайд № 2 (тема: самые полезные продукты)

- Какую цель поставим? (какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день)

Слайд № 3 (цель)

- Как ее достичь? (слушать внимательно учителя, выполнять задания)

- Для чего нам нужно знать, какие продукты полезны? (чтобы быть здоровым, правильно питаться)

Личностные:

-  развивать умения выказывать своё отношение; выражать свои эмоции;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:

развивать умение высказывать своё предположение на основе полученных ранее знаний

Познавательные:

- развивать умения извлекать информацию из полученных ранее знаний;

4. Открытие новых знаний


- Ребята, а кто-нибудь из вас совершал покупки в магазине? (да)

-Что покупали? (конфеты, жвачки…)

-Как это происходило? (приходили в магазин, говорили, что хотим купить, отдавали деньги, получали продукт)

-Давайте представим, что мы попали в магазин и самостоятельно выполним задание.

- Открываем тетрадь на стр.12 , задание № 1 (приклеить 5-6 наклеек самых полезных продуктов)

- А теперь проверим. Аня,…выйдете с тетрадями к доске и покажите всем.

- Все ли полезные продукты оказались в корзинах у ребят?

Слайд № 4 (продукты)

- А теперь поиграем. Игра - соревнование. Будем работаем в группах. Слушаем внимательно задание. Вы получите продукты.

1 группа – вам нужно выбрать продукты ежедневного рациона.

2 группа – полезные продукты, используемые достаточно

часто

3 группа - продукты, присутствующие на столе изредка

- Как будете готовы - дружно поднимите руки!

- Проверяем.

- Первая команда - выйдете к доске и прикрепите картинки к зеленым флажкам, вторая – к желтым, третья - к красным.

Есть замечания?

- А теперь отдохнем! Тихо встали.

ФИЗМИНУТКА

Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе хлопаете в ладоши. А если о том, что для здоровья вредно, вы топаете ногами и машете головой

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок, 
И тогда ты точно будешь очень строен и высок
(хлопки)

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить,  
Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис
(топот).

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет: 
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград
(хлопки).

4. Нет полезнее продуктов – вкусных овощей и фруктов. 
И Сереже и Ирине всем полезны витамины
(хлопки).

5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела. 
Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти
(топот).

6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся, 
Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся
(хлопки).

7. Ты попробуй-ка решить не хитрую задачку:
Что полезнее жевать –
репку или жвачку?

Ребята, как вы думаете, что полезнее? (Ответы детей)

Дети я рада за вас! Вы правильно питаетесь и сохраните свое здоровье надолго.

- Тихо садимся и продолжаем работать.


Познавательные:

- развивать умения извлекать информацию из иллюстраций;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- на основе анализа объектов делать выводы;

- ориентироваться на развороте учебника;

- находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные:

-  развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

5. 6. Включение новых знаний в систему знаний

Слайд № 5

- Ребята, откройте стр. 8.

- Скажите, где находятся ребята? Что они делают?

- Посмотрите, есть ли среди этих продуктов ваши любимые и одновременно полезные?

- Отметьте их галочкой.

Взаимопроверка.

Обменялись тетрадями и поверили, правильно ли отметили ребята.

- Какие продукты отметили …..?

-Являются ли они полезными?


Познавательные:

- развивать умения извлекать информацию из иллюстраций;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- на основе анализа объектов делать выводы;

- ориентироваться на развороте учебника;

- находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные:

-  развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме

Ззакрепление с формированием УУД

- А теперь посмотрим, как Ваня и Таня справились с подобным заданием.

Видеофильм.

- Ребята, расскажите, с какими трудностями встретились ребята? (они попали в страну, где все ребята пили колу, ели пирожные, чипсы и их эти вредные продукты хотели оставить в своей стране)

- Кто помог ребятам выбраться из этой страны? (витамины)

- Чему учит нас этот фильм? (что нужно есть полезные продукты)

Познавательные:

- развивать умения извлекать информацию из видеофильмов;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной форме;

7. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.

Слайд № 6 (продолжить предложения)


Внимание на слайд. Подведем итог занятия.

- Нужно продолжить предложение.

1. Если мне надо выбрать шоколад или яблоко, я выбираю ______________, потому что это ______________.

2. Если мне надо выбрать пирожное или виноград, я выбираю ______________, потому что это ______________.

3. Если мне надо выбрать орехи или чипсы, я выбираю ______________, потому что это ______________.



- Вспомним, какую цель мы поставили в начале занятия: (какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день).

- Достигли мы этой цели? (да)

- Что полезного вы взяли для себя из сегодняшнего занятия? (надо есть полезные продукты)



Слайд № 7 ( «Золотые правила питания»)

На прощание я вам скажу «Золотые правила питания», запомните их, и вы всегда будете здоровыми:

  • Главное не переедайте.

  • Ешьте в одно и тоже время свежеприготовленную пищу.

  • Тщательно пережевывайте пищу, не спешите глотать.

  • Воздерживайтесь от жирной, соленой и острой пищи.

  • Овощи и фрукты – полезные продукты.

  • Сладостей тысячи, а здоровье одно.

Желаю, чтобы ваше здоровье было всегда крепким. Кушайте на здоровье полезные продукты!



Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы.

Личностные: оценивать свои достижения, определять свое эмоциональное состояние








Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала ДВ-197498
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх