Час воспитателя на тему "Осторожен будь с огнем"

Занятие на тему: ОСТОРОЖЕН БУДЬ С  О Г Н Е М

ЦЕЛЬ : Воспитывать у детей правила поведения в экстремальных ситуациях.

ЗАДАЧИ: 1. Формирование у детей способности слушать и действовать по речевой конструкции.

             2. Осознание повседневных правил поведения.

             3. Учить детей не бояться огня, а правильно с ним обращаться.

ё

1.    Организационный момент.

Игра на внимание: «Разложи предметы»

2.    Беседа.

Жгли листву мальчишки в парке

И огонь занялся жаркий.

Языки свои простер

Вверх пылающий костер.

И пошел по сторонам,

И почти добрался к нам!

-Ребята, как вы уже догадались, говорить мы сегодня будем с вами о пожарах. О том , как их предотвратить, о правилах противопожарной безопасности.

-Вы помните, каким было это лето?

-Чем именно оно вам запомнилось? (теплое, жаркое. Не было дождей)

-Да, действительно, в этом году лето было очень жарким по всей стране, и было очень много пожаров.

-А кто-нибудь из вас видел пожар?

-Какие чувства вы испытываете, когда мы говорим о пожарах?

-А кто может представить, что переживают люди, попавшие в пожар?

-Да. люди чувствуют страх, ужас, плачут.

И вы, наверное, уже догадались зачем нужны правила противопожарной безопасности? (чтобы люди чувствовали себя в безопасности)

Задание: ответить на вопросы.

1.    Какие средства тушения пожара вам известны? (вода, песок, огнетушитель, земля и т.д.)

2.    Чем лучше смазывать место ожога: маслом или спиртом? ( ни в коем случае ни тем ни другим- подойдут только холодная вода, снег или лед).

3.    Почему при пожаре внутри помещения нельзя открывать окна и двери? ( приток св.воздуха и огонь разгорается сильнее)

4.    Что нужно делать, если в квартире много дыма?( установить, где находится источник задымления , вызвать пожарную охрану, пробираться к выходу ползком. Прикрывая рот и нос тканью. смоченной в воде.)

5.    На какое время может задержать огонь плотно закрытая дверь? ( не менее 15 мин.)

6.    Что делать. Если на тебе или другом человеке загорелась одежда? ( не бежать, повалить пострадавшего на землю и катать его, пока не собьется пламя, или накинуть плотную, не синтетическую ткань)

7.    От чего чаще всего гибнут люди при пожаре: от огня или дыма? ( от угарного газа, достаточно 2-3-х вдохов, чтобы получить сильное отравление продуктами горения)

8.    «Пожарный» и «пожарник», чем различаются эти слова?

9.           Почему пожарная машина красного цвета? ( цвет огня, уступать дорогу)

-Ребята, а кто из вас знает пословицы или поговорки об огне?

( «От искры пожар рождается», «Не шути с огнем- обожжешься», «Огонь да вода все сокрушат», « С огнем не шути-сгореть можно)

-Ребята, я предлагаю  поиграть в игру  «Не пропусти угольки» (учащиеся и Угольки становятся в 2 шеренги на расстоянии 6-7 м. друг от друга. Ребята крепко держатся за руки. Угольки движутся навстречу шеренге ребят со словами: Мы уголечки –чки-чки-чки,

                                                                 Томились мы в неволе,

                                                                 Но вышли из печки-чки,

                                                                 И нам теперь раздолье!

По окончании слов Угольки стараются пролезть под руками ребят и выбраться из печи.)

-Ребята. понравилась вам игра? Не проникли Угольки к нам в семью?

- А сейчас я вам предлагаю отгадать загадки:

Шипит и злится, воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает. (огонь)

                                              Схоронилось солнышко

                                              В маковое зернышко

                                              Пробежит по земле-

                                              Вспыхнет весело во мгле. (спичка)

На улице – столбом,

В избе – скатертью. ( дым)

                                              Это темный-темный дом,

                                              100 сестричек жмутся в нем.

                                              И любая из сестер

                                                 Может вспыхнуть, как костер.

                                                                          ( спичка )

Вот так мошка-

Осиновая ножка,

На стог села-

Все сено съела.   ( спичка)

-Ребята. а у нас дома, в нашей семье есть правила пожарной безопасности?

-Что разрешается делать, а что запрещается? ( записать на ватмане: 1.Что разрешается.  2. Что запрещается.

А сейчас подведем итог нашего занятия.

С огнем надо быть осторожным ( огонь не только враг, но и друг), пожар легче предупредить, чем тушить.

Основные правила поведения при п о ж а р е:

1.Вызвать пожарную охрану, позвонить по номеру «01»

2.Не терять времени на спасение имущества- главное, любыми способами спасать себя и других людей, попавших в беду. Особенно детей и пожилых.

3.Послать кого-либо навстречу пожарным подразделениям, чтобы дать им необходимую информацию: точный адрес, кратчайшие подъездные пути, что горит, есть ли там люди.

- Молодцы, ребята, правила противопожарной безопасности вы знаете, я думаю, что вы будете их соблюдать в повседневной жизни.

Самоанализ занятия  « Осторожен будь с огнем»

Цель занятия – воспитывать у детей правила поведения в экстремальной ситуации.

Коррекционно-развивающие задачи:

1.Закрепить:

- последовательность действий при пожаре;

- представления детей о причинах и последствиях пожара;

- способность у детей предвидеть и прогнозировать небезопасные ситуации, отработать вызов по телефону пожарной службы «01».

2.Показать роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную.

3.Развивать:

- концентрацию внимания;

- словесно-логическое мышление.

Воспитывать:

- интерес к работе пожарных;

- ответственность за свои поступки;

- качества личности – дисциплинированность, заботу о людях, быстрота в принятии решений.

1.    Организационный момент – чтение стихотворения.

Во время орг.момента  реализуются цель : организация детей на занятие.

В ходе беседы у детей идет коррекция логического мышления , зачем нужны правила противопожарной безопасности, установление причинно-следственных связей. .

Прослушав стихотворения С.Я.Маршака, дети дают оценку поведения девочки Лены, понимают, что девочка поступила неправильно.

Проводится игра «Угольки» - релаксация. Дети стараются не пропустить угольки в свою семью, чтобы не случилось пожара. Идет программирование своих действий с учетом сложившейся ситуации.

При работе над загадками, при составлении правил противопожарной безопасности, идет мыслительная деятельность детей, развивается память .

В итоге, в ходе занятия, воспитанники усваивают модель коммукативного поведения в различных ситуациях.