ГОУ ДПО «Вологодский институт
развития образования»
Сектор повышения
профессиональной культуры педагогов
Областной банк педагогических
данных
Час общения родителей и
учеников 9 класса
«Жизненный путь счастливого
человека».
Автор: Малкова
Марина Владимировна,
учитель географии
и биологии
МБОУ Огарковская
средняя школа
Вологодского
района
Домашний адрес:
Вологодский район, п. Семенково, мкр-н Новостройка д. 40
Вологда
2010
Час общения родителей и
учеников 9 класса
«Жизненный путь счастливого
человека».
Данное
мероприятие проводится с родителями и учениками 9 класса в форме часа общения,
которая позволяет непринужденно говорить о том, что не в каждой семье
становится предметом обсуждения в силу неумения родителей общаться со своими
детьми, их занятости и загруженности бытовыми проблемами.
Тематика
мероприятия выбрана в связи с тем, что поиск пути к счастью это вопрос,
волнующий людей всех возрастов, и то, как эта проблема решается родителями, во
многом будет зависеть и успешность ее решения учащимися.
Определены следующие цели
мероприятия:
1. Способствовать формированию
семейных ценностей, позволяющих воспитывать счастливых людей.
2. Раскрытие и развитие творческого
потенциала детей и родителей.
3. Создание условий для рефлексии участниками
мероприятия собственных установок, целей, стремлений, выражающих отношение к
счастью.
4. Развитие коммуникативных умений
родителей и учащихся.
Каждая из этих
целей исключительно важна для успешного взаимодействия родителей и их
взрослеющих детей.
В рамках мероприятия
используются творческие, наглядные методы, метод беседы и, возможно, дискуссии.
Данный набор методов наиболее способствует достижению целей мероприятия.
Этапы проведения мероприятия:
I.
Подготовительный
этап:
Каждая семья
готовит представление своего «образа счастливого человека». Это может быть
рисунок, песня, стихотворение, сборник «крылатых» фраз и т.п. Представление
должно быть наглядным, эмоциональным, отражать обобщенную позицию членов семьи.
Классный
руководитель готовит эпиграф к уроку, стихи и притчи о счастье, вопросы для
участников мероприятия.
II.
Ход
мероприятия:
На доске эпиграф: «Не существует
пути к счастью… Счастье это и есть путь!»
Древнеиндийская мудрость
Вступительное слово классного
руководителя:
Я приветствую всех участников
сегодняшней встречи. Мы поговорим о счастье и о том, как стать счастливым и
прожить счастливую жизнь.
Как вы понимаете, что такое счастье?
Заслушиваются несколько ответов.
Классный руководитель: Существует и такое
определение счастья:
«Счастье – это такое состояние
человека, которое соответствует его наибольшей внутренней удовлетворенности,
полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения».
Что может вызвать у человека
состояние счастья?
Учащиеся и родители называют:
Дети : покупка новой одежды,
телефона, праздники (Новый год, День Рождения и др), встреча с друзьями и т.д.
Родители: рождение ребенка, ремонт в
квартире, покупка новой мебели, признание в любви, исполнение мечты, общение с
детьми, родными, друзьямии т.д.
Классный руководитель: А может ли человек быть
счастлив оттого, что приносит счастье другим людям? Приведите примеры из своей
жизни.
Заслушиваются ответы участников,
примеры из жизни.
Классный руководитель:А что может сделать человека
несчастным?
Учащиеся: низкая оценка, неразделенная
любовь и др.
Родители: болезнь родственников, утеря
документов и др.
Классный руководитель: Драматург Розов говорил:
«Счастье есть отсутствие всяких несчастий». Вы с ним согласны?
Заслушиваются ответы.
Итак, оказывается, состояние счастья разные
люди испытывают по-разному и при разных условиях. Эта мысль отражена и в
стихотворении Эдуарда Асадова «Что такое счастье» (один из учеников зачитывает
стихотворение):
Что же такое счастье?
Одни говорят: - Это страсти:
Карты, вино, увлеченья –
Все острые ощущенья.
Другие верят, что счастье –
В окладе большом и власти
В глазах секретарш плененных
И трепете подчиненных.
Третьи считают, что счастье –
Это большое участье:
Забота, тепло, вниманье
И общность переживания.
По мненью четвертых, это
С милой сидеть до рассвета,
Однажды в любви признаться
И больше не расставаться.
Еще есть такое мнение,
Что счастье – это горение:
Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлета!
А счастье, по-моему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека!
А сейчас, давайте посмотрим на
результаты вашей работы.
Каждая семья представляет свой «образ
счастливого человека» (домашнее задание). По итогам представления на доске
создается наглядный обобщенный образ (в виде схемы, рисунка).
Классный руководитель: У нас появился образ
счастливого человека, теперь мы знаем, какой он (жизнерадостный, веселый,
оптимистичный, готов помочь другим и т.д.), нам осталось выяснить, как стать
таким человеком.
Классный руководитель: Итак, счастье, это вершина,
которой мы стремимся достичь. Я предлагаю каждой семье создать схему «Ступени к
счастью». Количество ступенек не ограничено. Это может быть всего одна ступенька
или множество. Но, для начала, давайте сформулируем, какими могут быть ступени
к счастью.
Называют:
Ø Это действия, поступки, не
ущемляющие интересов других людей
Ø Качества, которые позволяют
достичь целей жизни
Ø Жизненные вехи и др.
В течение 10-12 минут каждая семья
создает свою схему «Ступени к счастью».
Классный руководитель: Вы завершили свою работу по
созданию ступеней к счастью. У каждой семьи эта лестница получилась своей.
Давайте, подумаем, что мы уже достигли на пути к счастью и что еще предстоит
сделать?
Каждая семья называет свои варианты.
Классный руководитель: А теперь, давайте подумаем,
может ли быть человек счастлив на каждой из ступеней, будучи по его
представлению только на пути к счастью?
Заслушиваются ответы.
Послушайте, пожалуйста, притчу:
«Старый мудрый кот лежал на травке и
грелся на солнышке. Тут мимо него пронёсся маленький шустрый котёнок. Он
кувырком прокатился мимо кота, потом резво подскочил и снова начал бегать
кругами.
- Что ты делаешь? - лениво поинтересовался кот.
- Я пытаюсь поймать свой хвост! - запыхавшись, ответил
котёнок.
- Но зачем? - засмеялся кот.
- Мне сказали, что хвост - моё счастье. Если я поймаю свой
хвост, то поймаю и свой счастье. Вот я и бегаю уже третий день за своим
хвостом. Но он всё время ускользает от меня.
- Да, - улыбнулся старый мудрый кот, - когда-то я, также как
и ты, бегал за своим счастьем, но оно всё время ускользало от меня. Я оставил
эту затею. Спустя время я понял, что нет смысла гоняться за счастьем. Оно всегда
следует за мной по пятам. Где бы я ни был моё счастье всегда со мной, нужно
всего лишь помнить об этом!»
М.Тотьмянина. Золотые страницы моей жизни.
Классный руководитель:
Как вы думаете, почему старый кот в
этой притче назван еще и мудрым?
Что кот хотел сказать котенку?
Как вы думаете, понял ли котенок, о
чем говорил кот?
Согласны ли вы с котом? Или все-таки
с котенком?
Не чувствуете ли вы себя таким же
котенком, который гоняется за счастьем, не понимая, что оно уже с ним?
Заслушиваются ответы участников.
РЕФЛЕКСИЯ:
Что нового, полезного вы узнали в
ходе мероприятия?
Применимо ли услышанное и увиденное
вами к вашей повседневной жизни?
Заслушивается несколько ответов.
Итак, мы выяснили, что такое счастье,
узнали о том, каким должен быть счастливый человек, построили собственные
ступени к счастью, осталось только не забывать, что наше счастье всегда с нами.
Не исключено, что кто-то из вас в
ходе дальнейших размышлений придет к другим выводам о сущности счастья, но я от
души желаю вам быть счастливыми всегда и делать счастливыми других людей!
Анализ достигнутого
результата:
Главным
результатом мероприятия стало осознание его участниками необходимости быть
счастливым всегда (формирование ценности счастья своего и других людей),
ощущать счастье в каждом мгновении жизни, делать счастливыми людей вокруг.
Показателем достижения данного результата стали активная заинтересованная
позиция участников и данные, полученные в ходе рефлексии.
В ходе мероприятия
были созданы условия для рефлексии участниками собственных установок, целей,
стремлений что обеспечивается высоким уровнем наглядности, воздействием на
эмоционально-чувственную составляющую восприятия.
Также мероприятие достигло
цели развития творческих способностей участников (создание «образа счастливого
человека, «Ступени к счастью»), коммуникативных способностей (диалогическое
общение, уважение к мнению другого, отстаивание своей позиции и т.д.).
Список литературы и
интернет-источников:
1. Каверина Л.Б. Методические
рекомендации классному руководителю по работе с родителями // Классный
руководитель. – 2005. - №3. – 43-46.
2. Курносова Л.А. Родительское
собрание. Каково на дому, таково и самому // Классный руководитель. – 1999. -
№1. – 69-73.
3. Маленкова Л.И.
Человековедение (программа и методические материалы). – М.: ТОО «Интел Тех»,
О-во «Знание» России, 1993г. – 208 с.
4. http://www.aphorizm.net/
5. http://zolotze.blogspot.com/2009/02/blog-post_3696.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.