Учитель: Паклина Ирина Ивановна
Стаж: 30
лет
Категория:
СВУК высшая категория
Класс: 2 «В»
Предмет: русский язык
Тема урока: Глагол
Тип урока: стандартный
Вид урока: изучение нового материала
ТДЦ
Образовательная: познакомить ребят с глаголом; учить находить
и распознавать глагол в тексте; актуализировать знания учащихся о словах,
обозначающих действие предметов, и вопросах, на которые они отвечают.
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, навыки
правописания, зрительную память, речевую деятельность; обогащать словарный
запас учащихся;
Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, старательность,
аккуратность при выполнении заданий; бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, опорные
таблицы.
Ход урока
1.Орг. момент
Психологический
настрой
Постановка темы урока
Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков –
В речи быть одним из главных слов (глагол)
2. Повторение
- Посмотрите
внимательно на доску, и скажите, какое слово лишнее и почему?
Пила, пилочка,
пилорама, лечить.
Строить, строитель, стройка, постройка.
Гроза, грозы, использовать.
- Пропиши слова в
тетради
(Воспитательный
аспект)
В настоящее время человек живет в эпоху зависимости от
антибиотиков и других противомикробных препаратов для лечения различных
заболеваний. Человек не должен бежать в аптеку, если у него болит горло или
насморк. Ведь много лекарств на травах. Например, ромашка, шалфей, мята. Чтобы
не болеть мы должны вести здоровый образ жизни, заниматься спортом, закаляться.
- Составьте предложение со словом здоровье.
- Подчеркните существительное и глагол.
Физ.минутка
3. Работа над
новым материалом
Слово глагол произошло от старинного слова глаголить,
то есть говорить. Об этом можно прочитать в «Толковом словаре живого
великорусского языка» Владимира Ивановича Даля. Он был врачом. Очень любил
русский язык. 53 года он собирал слова и создал 4 тома словаря.
Читаем: «Глаголь» - слово, речь, выражение: словесная речь человека,
разумный говор, язык. Раньше говорили: жить по глаголу (в дружбе, согласии, в
мире).
4. Пальчиковая
гимнастика
Что такое слышим?
Это дождь шумит по крыше.
А теперь пошел сильней
И по крыше бьёт быстрей.
(Дети постукивают подушечками пальцев по парте)
- Работа с правилом
-Работа по картинкам
|
|
Часть речи, которая обозначает действие
предметов и отвечает на вопросы что делать? Или что сделать?, называется
глаголом
|
|
5.Закрепление
Глагольных рифм
бракуя роль,
Их гонят вон:
- Изыди, голь!
–
Но несдающийся
глагол
За голом
Забивает гол.
Он энергичен, многолик.
Глагол. Он
действовать привык.
Необходим он –
вот в чем соль.
Я говорю ему:
Глаголь!
- Как вы
понимаете слова глаголь?
Работа в учебнике
стр. 206
1)Упражнение № 522
устно
2)Прочитай отрывок из
стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз – Красный нос». Выпиши пары слов о ком или
о чём говорится в стихах и что говорится. Подчерки имена существительные и
глагол.
Не ветер бушует над
бором,
Не с гор побежали
ручьи –
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья
свои…
Идёт по деревьям
шагает,
Трещит по замерзшей
воде,
И яркое солнце играет
В косматой его
бороде…
(Не ветер бушует.
Побежали ручьи. Мороз-воевода обходит, идет, шагает, трещит. Солнце играет).
Птички в гнёздышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
Разноуровневые задания
1 уровень
К данным словам
подберите подходящие слова, отвечающие, на вопросы Что делает? Что делают?
Мороз ………………., мебель
…………………….,
машина ………………,
морковь …………………..,
учитель ………………,
сорока …………………….
2 уровень.
Образуй глаголы с
помощью приставок при- , по-.
Запиши их.
Лететь -
…………………………………………..
Ехать -
……………………………………………
3 уровень.
Вставь пропущенные
буквы подчеркни глаголы двумя чертами.
Я л…жу на б…р…гу
руч…я и см…трю в небо. Высоко плывут пуш…стые …блака. Шумит л…ства на
д…ревьях.
6. Итог урока
- Что нового
узнали на уроке?
- О какой части
речи говорится в стихотворении?
Что
без меня предметы?
Лишь названия.
А я приеду –
И все в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растет.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.