Формы, методы,
методические
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Приемы
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I. Мотивирование к
учебной
деятельности.
(Организационный момент)
|
Фронтальный.
Словесный.
Слово
учителя
|
Приветствие
учащихся.
–
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ли на месте, все ли
в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Все, что надо, – под рукой!
–
Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивиду-альных
учебных принадлежностей на столе
|
Проявляют
эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
II. Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический.
Письмо
|
Во
дворе трава, на траве дрова
|
Списывают
с образца
|
Вырабатывают
калли-графический почерк
|
Правильное
написание
|
III. Постановка
учебной задачи
|
Фронтальная.
Словесный.
Чтение,
беседа
|
Работа
по учебнику, с. 39
– Прочитайте
название раздела,
с которым начинаем знакомиться.
– Чему
будем учиться?
– Прочитайте
вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.
– Цель
нашего урока состоит
в том, чтобы найти ответ на этот вопрос
|
– Части
речи.
Читают.
– Что
такое части речи?
|
Принимают
учебную задачу, сформулированную
вместе с
учителем
|
Беседа
по вопросам
|
IV. Усвоение новых
знаний и способов действий.
|
Фронтальная.
Словесный,
наглядный,
творческий,
практический.
Работа
с рисунком, беседа,
письмо
|
1.Работа с рисунком
(упр. 68)
– Рассмотрите
рисунок. Определите его тему.
– Выполните
задания к рисунку.
– Составьте
по рисунку предложение. Запишите его
|
Работают
с рисунком. Определяют тему. Отвечают на вопросы к рисунку. Составляют
по
рисунку предложение. Записывают его
|
Извлекают
нформацию из рисунка. Распознают названия предметов, их ризнаки, действия. Размышляют, высказы-
вают
свое мнение
|
Беседа
по
рисунку, письмо
|
Фронтальная.
Словесный,
наглядный.
Чтение,
работа
со
схемой,
беседа
|
2.
Части речи. Правило. Схема «Части речи» (учебник, с. 40–
41, упр. 69)
– Прочитайте
правило. Что
нового для себя вы узнали?
Организует
работу со схемой «Части речи»
|
Читают
правило,
работают со схемой «Части речи», отвечают на вопросы учителя
|
Овладевают
умением работать со схемой, извлекать из нее информацию.Осмыслен-но отвечают на вопро-
сы
учителя
|
Беседа
по
схеме
|
Физкультминутка
|
Коллективная.
Практический
|
По
желанию учеников
|
Выполняют
движения
по
тексту под руковод-ством учителя
|
Осуществляют
профилактику утомления
|
Правильное
выполнение движений
|
V. Закрепление знаний
и способов действий.
|
Индивидуальная,
фронтальная.
Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо
|
1.Развитие речи. Части
речи
в «Сказке о рыбаке и рыбке» (упр. 70)
– Прочитайте.
Из какой сказки эти слова? Расскажите начало сказки.
– К
каким частям речи относятся слова каждой группы?
– Составьте
и запишите предложение.
|
Рассказывают
начало сказки.
1.
Существительные.
2. Существительные.
3. Прилагательные.
4. Глаголы
|
По
набору слов определяют название сказки, рассказывают ее начало, соблюдая
логику
повествования. Клас-
сифицируют слова
по частям речи. Умеют работать со схемой
|
Рассказ,
работа
со
схемой, беседа,
письмо
|
Индивидуальная.
Практический.
Письмо
|
Работа
в рабочей тетради
(№ 47, 48)
Организует
работу учащихся
с упражнениями, контролирует их выполнение
|
Самостоятельно
выполняют задания
|
Распознают
части
речи в тексте.
Осуществляют
синтез
|
Упражнения
|
VI. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
– На
какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился
больше?
– О
чем хотели бы узнать
подробнее?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа
по вопросам. Саморе-
гуляция
|
VII. Домашнее
задание.
Работа в рабочей
тетради (№ 49)
|
Фронтальная.
Словесный. Объяснение
учителя
|
Объясняет
содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие
записи
|
Слушают
объяснение учителя. Делают соответствующие записи
|
Принимают
учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.