Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Классному руководителю ПрезентацииЧасти речи в русском языке 3 класс.

Части речи в русском языке 3 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов
Части речи в русском языке 3 класс Сиротина Надежда Викторовна учитель началь...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Части речи в русском языке 3 класс Сиротина Надежда Викторовна учитель началь
Описание слайда:

Части речи в русском языке 3 класс Сиротина Надежда Викторовна учитель начальных классов ГКС(К)ОУ «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III, lV вида»

2 слайд Ну-ка, проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в по
Описание слайда:

Ну-ка, проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

3 слайд 5 «золотых» правил русского языка 1.Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно;
Описание слайда:

5 «золотых» правил русского языка 1.Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно; 2.Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания; 3.Переношу с одной строки на другую по слогам; 4.Помню о красной строке; 5.Пишу, проговаривая себе по слогам

4 слайд Запомни значение слов Территория – земельный участок с определёнными границам
Описание слайда:

Запомни значение слов Территория – земельный участок с определёнными границами. Терраса - 1) площадка на наклонной поверхности земли; 2) летнее открытое помещение в доме в виде пристройки. Террариум - специальный ящик с землёй, песком для содержания пресмыкающихся: ящериц, змей.

5 слайд ВЫВОД В русском языке слова делятся на большие группы в зависимости оттого, ч
Описание слайда:

ВЫВОД В русском языке слова делятся на большие группы в зависимости оттого, что они обозначают и на какие вопросы отвечают.

6 слайд Прочитайте и выпишите группами слова Однажды дала объявленье Улитка: «Сдаётся
Описание слайда:

Прочитайте и выпишите группами слова Однажды дала объявленье Улитка: «Сдаётся квартира с отдельной калиткой Покой, тишина, огород…» (В. Инбер)

7 слайд Проверь себя кто? что? объявленье улитка квартира покой тишина огород что сде
Описание слайда:

Проверь себя кто? что? объявленье улитка квартира покой тишина огород что сделала? что сделает? дала сдаётся какая? отдельная когда? однажды

8 слайд Прочитайте столбики слов рассвет наступает медленно листья не шелестят на дер
Описание слайда:

Прочитайте столбики слов рассвет наступает медленно листья не шелестят на деревья птицы не поют ещё капли прозрачные сверкают на роса трава солнце алое покажется скоро из-за лес

9 слайд Рассвет. Медленно наступает рассвет. Не шелестят листья на деревьях. Ещё не п
Описание слайда:

Рассвет. Медленно наступает рассвет. Не шелестят листья на деревьях. Ещё не поют птицы. Сверкают прозрачные капли росы на траве. Скоро покажется из-за леса алое солнце.

10 слайд Разбей множество слов на группы за актёр смешит окна весёлая холод рисует у л
Описание слайда:

Разбей множество слов на группы за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный Илья пение прозрачное перед свистел зелень раннее под на жёлтая смелый с выучит радость от

11 слайд Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный И
Описание слайда:

Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный Илья пение прозрачное перед свистел зелень раннее под на жёлтая смелый с выучит радость от

12 слайд Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный И
Описание слайда:

Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный Илья пение прозрачное перед свистел зелень раннее под на жёлтая смелый с выучит радость от

13 слайд Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный И
Описание слайда:

Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный Илья пение прозрачное перед свистел зелень раннее под на жёлтая смелый с выучит радость от

14 слайд Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный И
Описание слайда:

Проверь себя! за актёр смешит окна весёлая холод рисует у люди ушёл вкусный Илья пение прозрачное перед свистел зелень раннее под на жёлтая смелый с выучит радость от

15 слайд Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращай
Описание слайда:

Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, Быть, по-моему вели!

16 слайд
Описание слайда:

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель урока:    Систематизация  имеющихся знаний об имени                                     существительном.

Задачи:

  1. Закрепить у учащихся представление об имени существительном как части речи и его грамматических признаках; формировать умение различать существительные среди других частей речи.
  2.   Развивать мышление, память, речь, внимание, каллиграфические и гигиенические навыки письма, пополнять словарный запас учащихся.
  3. Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка через использование средств активизации учебного процесса (мультимедиа сопровождение)

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация Power Point, дидактический раздаточный материал для  групповой и индивидуальной работы.

Структура урока.

  1. Оргмомент. – 1 мин.
  2. Мотивационная установка, планирование работы – 1 мин.
  3. Повторение изученного. Актуализация знаний учащихся. – 7 мин.
  4. Введение в тему урока. – 3 мин.
  5. Изучение новой темы. – 15 мин.
  1. Фронтальная работа с использованием демонстрационных слайдов.
  1. Закрепление полученных знаний. – 12 мин.
  1. Работа в группах (первичное закрепление).
  2. Самостоятельная (дифференцированная) работа по учебнику.
  1. Подведение итогов урока. Рефлексия. – 3 мин.
  2. Сообщение домашнего задания, инструктаж. – 2 мин.

 

 

Ход урока:

  1. Оргмомент.
  1. Приветствие учителя.

б) Эмоциональная мотивация.

 

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

И на парте – все в порядке –

Ручки, книжки и тетрадки.

Ножки – вместе,

Спинки – ровно

И к уроку все готово!

 

в) Ответ дежурного: - отсутствующие;

                             - степень готовности класса к уроку;

                            - пожелание  дежурного всему классу.

- Ребята, давайте составим план нашего урока: вспомним, с чего начинается урок, что мы делаем сначала, что потом. (ответы детей)

 А теперь посмотрим на экран, я тоже составила план урока, давайте сравним, что у нас общего, а что вы забыли назвать.

2. Чистописание. Итак, первый пункт нашего плана работы -

Упражнение для пальцев рук: ?  - Слайд №2

Далее ученики пишут заданные буквы и элементы. – Почему мы на прошлом уроке работали по индивидуальным карточкам, а сегодня мы пишем одинаковую букву? (эта буква у большинства из нас получается плохо). Ученики меняются тетрадями и подчеркивают лучшую(ие) букву у своего соседа.

3.Словарная работа.  След. этап урока по плану. Слайд №3, №4.

На экране слова с пропущенными безударными гласными в корне, дети показывают сигнальными карточками пропущенную букву. И объясняют орфограмму, подбирают, если нужно проверочные слова. Самопроверка на экране. После проверки дети выписывают те слова, в которых встретились элементы из чистописания, обозначить в них орфограммы.

- Ребята, какие орфограммы встретились вам в словах?

- Кто из вас не сделал ни одной ошибки? 1-2 ошибки?

- Чем все слова похожи между собой? (это имена существительные)

- Посмотрите внимательно, все ли слова здесь существительные? Какое слово лишнее? Почему?

4. Повторение изученного. Актуализация знаний.

- Вы догадались, какая тема нашего урока? (часть речи - имя существительное)

- Это новая для вас тема или вы уже о ней что-то знаете? (с этой частью речи мы уже знакомы)

- А какие еще части речи вы знаете? (имя прилагательное, глагол, предлог, частицы, союзы). Как вы думаете, каких частей речи в русском языке больше всего? Правильно, именно существительные составляют самую большую группу. Посмотрите на текст и постарайтесь его прочитать. (в нем пропущены имена существительные) Все ли вам здесь понятно? Чего не хватает? Попробуем вставить недостающие слова. Теперь мы с вами убедились, что сущ. – действительно очень важная, значимая часть речи и мы без нее обойтись не можем.

-Как вы думаете, все об имени существительном мы знаем? Нет. Значит, что мы будем делать сегодня на уроке? (сегодня мы будем повторять и закреплять то, что мы уже знаем, и узнавать новое об имени существительном.)

- Что вы знаете об имени существительном? (обозначает предмет, отвечает на вопросы  кто? что?)Мы начнем создавать кластер по нашей теме?

Всему название дано – и зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

И все, что может видеть глаз,-

Над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас,-

Означено словами.

- Посмотрите вокруг себя и назовите предметы, которые вас окружают. Докажите, что названные слова являются существительными. (назовите их с вопросами, запишите два из них себе в тетрадь. Делаем вывод:

                  Имя существительное

                    Очень удивительное.

                   На вопросы Кто? и Что?

                  Отвечать оно должно.     ( Слайд 5)

 

5Изучение новой темы. 

1)Задание по вариантам: Распознавание имен существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?

- посмотрите на экран (Слайд 6). 1 вариант выписывает слова, отвечающие на вопрос Кто? 2 вариант выписывает слова, отвечающие на вопрос Что? (По одному ученику от каждого варианта – отвечает. Ученики сверяют свои ответы с экраном.) Допишите еще по одному слову в каждый столбик.

- Давайте сделаем вывод:  какие имена существительные отвечают на вопрос кто?, какие на вопрос - что?

        Имена существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто?(одушевленные). Другие имена существительные отвечают на вопрос что?(неодушевленные)  - вывод на слайде №7.

2) А теперь я вам прочту стихотворение, которое называется «Привет». Прислала мне тётя                                   Где же привет?

Печенья,                                                   Я смотрю с нетерпением,

Конфет,                                                    И с чем он?

Варежки,                                                  С грибами?

Шарф                                                        С капустой?

И горячий привет.                                   С вареньем?

Вот варежки,                                            Наверное, мама

Шарф                                                         Привет этот прячет,

И конфеты                                                 Чтобы остыл, -

С печеньем…                                            Видно очень горячий.

-Какое существительное у героя стихотворения и почему вызвало такое затруднение? Можно ли увидеть привет, потрогать? Значит, есть существительные конкретные, а есть существительныеабстрактные.

3) Образуйте имена существительные от предложенных имен прилагательных: (Слайд №8 (кто сможет, приведите по одному своему примеру)

Холодный - …(холод)

Дружный - …(дружба)

Снежный - …(снег)

Добрый - …(доброта)

Радостный  - …(радость)

- Посмотрите на образованные существительные. Все ли они обозначают конкретные предметы, которые мы можем увидеть, потрогать? Что они обозначают? - Что еще могут обозначать имена существительные? (явления природы, чувства, качества).

- А если мы обратимся к учебнику и выполним упражнение 5, то узнаем, что еще могут обозначать имена существительные. (упр-е выполняем устно) (сущ-ые могут называть действие)

- Давайте сделаем еще один вывод: имена существительные обозначают не только предмет, но и ….(состояние, явления природы, действие, события, чувства) (продолжаем заполнение таблицы-схемы на доске).

                        Физкультминутка.

Физкультминутка:  Поиграем в игру. Если я называю слово, которое пишется с заглавной буквы, вы приседаете; если я называю имя существительное, которое пишется с маленькой буквы,  вы хлопаете в ладоши над головой.

- На физкультминутке мы с вами вспомнили еще одно правило: какие существительные пишутся с большой буквы?

На слайде (№9)  написано 12 букв:

И-В-А-Н-О-В-О-Л-Г-А-Л-Я

- Среди этих букв, ребята, спрятались имена существительные. Не переставляя букв, отыщите эти слова и запишите их.  (Иван, Иванов, Иваново, Волга, Галя, Аля.)

- Почему эти слова пишутся с большой буквы? Вывод:

 Как называются такие существительные?  (собственные и нарицательные)

 

Имена: Андрей, Иван,

дядя Коля, дед Степан,

Нина, Вера, Валентина,

Маргарита и Марина.

Все фамилии: Петров,

Николаев, Снегирев.

Клички: Барсик и Пушок,

Мурзик, Шарик и Дружок.

Города: Москва, Рязань,

Тула, Харьков и Казань,

Вашингтон, Париж, Ханой –

Пишут с буквы прописной.

 

 

6. Закрепление изученного.

Задание по группам. Игра «Кто быстрее всех прочтет, слово лишнее найдет». Среди данных слов на карточке найти лишнее, объяснить, почему. Допишите еще 2-3 своих слова. Капитан команды составит предложение с любым словом. По окончании работы один представитель от команды рассказывает о выполненном задании. (алгоритм работы в группе – на слайде №11)

  1. Гроза, метель, стул, холод, ветер – явления природы.
  2. Езда, бег, рисование, ковер, ходьба – действия.
  3. Скука, гром, радость, огорчение, счастье – чувства человека.

 

4) Задание на слайде №13. Представлена картина, на которой нужно найти как можно больше существительных и записать их в тетрадь с вопросами. Задание дифференцировано: ученики слабого уровня выписывают все найденные предметы, сильные ученики делят существительные на лексические группы. Карточки самопроверки.

5) – Что мы еще знаем о существительном, но сегодня еще не говорили? Как изменяются существительные? Приведите примеры.

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.