Инфоурок Русский язык Конспекты"Частица не с глаголом"

"Частица не с глаголом"

Скачать материал

Урок русского языка во 2 «Б» классе  (УМК «Школа России»)

Студент: Клименко Виктория Викторовна

Методист: Донченко Е.А.

Учитель: Ветрова Т.В.

Дата проведения: 12.03.2018

Тема

Правописание  частицы не с глаголами.

Педагогическая цель

Усвоить отрицательный смысл частицы не, формировать умение писать частицу не с глаголами, формировать грамматико - орфографические умения ,развивать мышление, память, воспитывать интерес к изучению предмета .

Тип урока

Изучение нового материала.

Планируемые результаты (предметные)

Усвоят отрицательный смысл частицы не с глаголами, правописание частицы не с глаголами.

Личностные результаты

Воспринимают важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

 Регулятивные:  стремятся организовать свою работу по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий), планируют работу в группе; планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций.

Познавательные:  осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя); ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения; устанавливают правило написания частицы не с глаголами.

 Коммуникативные:  слушать собеседника и понимать речь других; работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Основные понятия и термины

Части речи, глагол, частица не.

Методы, формы работы

Словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Образовательные ресурсы

Интерактивная доска, мультимедийный проектор; мультимедийная презентация; учебник Русский  язык, 2 класс,2часть, автор В.П.Канакина, оценочные листы.

 

Этапы урока

Цели

Виды работы

Содержание взаимодействия с учащимися.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

 Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока;

актуализация субъективного опыта учащихся  (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).

Приветствие

Эмоциональный настрой

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка у вас проведу я, меня зовут Виктория Викторовна.

- Проверим вашу готовность к уроку, всё ли у вас лежит на столе: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.

- У каждого из вас на партах лежат оценочные листы. На протяжении всего урока мы будем оценивать свою деятельность, и ставить оценки под моим руководством.

-Сядьте, как должен сидеть настоящий ученик.

-Чтобы работа была сегодня успешной на уроке, вспомним, какие правила нужно соблюдать ученику, чтобы хорошо учиться.

- Повторим правило поведения на уроке.

На уроке я сижу

Не стучу и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

- Как нужно вести себя на уроке?

(Не выкрикивать, быть терпеливым, дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга, помнить правило поднятой руки, если хотите отвечать необходимо только по поднятой руке).

Приветствует учащихся, организовывает проверку рабочего места, создаёт положительный эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

III. Целеполагание.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

 

Введение в тему урока (на основе анализа языкового материала), постановка проблемы.

Сл.1

- Чтобы определить тему сегодняшнего урока я предлагаю вам отгадать загадку.

Интересная часть речи
В русском языке живет
Кто что делает расскажет 
Чертит, пишет иль поет.

- О какой части речи идет речь в загадке? ( о глаголе )

- Что вы знаете о глаголе? (кластер)

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает?

- Каким членом предложения является глагол?

- Как изменяется глагол?

-  Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

-Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы:

Что делать? Что сделать?

 

-Сл.2

- Прочитайте высказывания, записанные на доске. (Ошибается  тот,  кто  ничего   делает. Откладывай  на  завтра,  то  что  можно  сделать  сегодня.)

- Ребята вдумайтесь в смысл пословиц, правильные ли они?

-Почему данные высказывания звучат бессмысленно? Что нужно добавить? Чего в них не хватает? (частицы не)

-Перед какой частью речи стоит НЕ? (перед глаголом).

- Как правильно должны звучать пословицы?

Подготавливает  учащихся к восприятию нового знания, фиксирует индивидуальные затруднения

Демонстрируют готовность к активной учебной познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Определение темы и задач урока

-Правильно, скажите, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке?  (правописание частицы не с глаголами)

- Определим задачи урока:

- Сегодня мы познакомимся с правилом правописания частицы не с глаголом, будем учиться писать частицу не с глаголами в предложении;

-

Подводит к самостоятельным выводам о теме урока, корректирует основные задачи

Самостоятельно определяют тему урока, планируют учебную деятельность в виде задач

IV. Изучение нового материала (10-15)

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала.

Содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу.

Открытие нового знания

-Сл.3

-Посмотрите на слайд. (упр.223)

-Прочитайте стихотворение.

- О ком говорится в стихотворении?

- Как вы думаете, каким должен быть настоящий друг?

- Чего он не должен делать?  (не пьет, не курит, не разоряет…)

- Что общего в глаголах не пьет, не курит, не разоряет, не бросит , не врет, не берет? (частица не)

-Какой смысл предает частица не ? (отрицание)

-Обратите внимание, как пишется частица НЕ с глаголами? (раздельно)

- Правописание частицы не с глаголами – орфограмма.

- Кто знает, что такое орфограмма? (опасное место в слове, которое необходимо проверить)

- Можем ли мы проверить написание частицы не с глаголами?

Вывод: частица не пишется с глаголами раздельно. Это орфограмма, ее необходимо запомнить.

- Выпишите из текста упражнения глаголы с частицей не в тетрадь.

- Проверим, какие глаголы вы выписали? (не бросит, не разоряет, не курит, не врет, не виснет, не берет).

Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий.

Совершают активные действия, под руководством учителя, самостоятельно добывают знания и овладевают способами действий.

Знакомство с правилом (учебник)

- Проверим наши выводы, прочитав правило в учебнике.

- Прочитайте правило про себя, вслух хором.

- Как по другому мы можем назвать написание частицы не с глаголами? (орфограммой)

- Как пишется частица не с глаголами? (раздельно)

- Приведите примеры глаголов с частицей не.

Обеспечивает усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

Читают правило, отвечают на вопросы учителя, приводят примеры.

Работа с пословицами

(работа в парах)

- А сейчас проверим, как вы запомнили правило, выполним работу в парах.

- Вам необходимо , работая в паре, составить пословицы из  разрезных карточек.

-Сл.4

Кто не работает,

не дружит.

С ложью правда

и рыбку из пруда.

Без труда не вытащишь

не делает.

Лень добра

тот не ест.

- Прочитайте, какие пословицы у вас получились?

-Прочитайте получившиеся  пословицы, т.к. пословица –это народная мудрость, объясните в чем заключается мудрость данных пословиц?

- Найдите в пословицах глаголы с частицей не.

- Выпишите данные глаголы себе в тетрадь

- Как пишутся глаголы с частицей не ? (раздельно)

- Какие трудности вы  испытывали при выполнении данного задания?

- Какая из пословиц показалась вам сложной непонятной и почему?

Определяет учебную задачу, контролирует алгоритм действий, осуществляет проверку, подводит детей к выводу

Находят упражнение в учебнике, воспринимают задачу и планируют алгоритм действий; выполняют в соответствии с инструкцией, осуществляют самоконтроль.

 

ФИЗМИНУТКА

- А сейчас, ребята, мы немного отдохнем. Встаньте из-за парт и повторяйте движения за мной.

Я называю глаголы с частицей не, а вы выполняете действия наоборот.

Не качайтесь, не кружитесь, 
Не тянитесь, не шагайте, 
Не приседайте, не моргайте, 
А теперь все просыпайтесь 
И за дело принимайтесь.

 

Осуществляет профилактику переутомления. Показывает образец выполнения упражнений.

Выполняют упражнения по образцу учителя.

 

Работа с карточками (групповая работа)

 - Прочитайте задание в карточке №1?

-Напишите глаголы с частицей НЕ на тему: «Правила поведения в школе».

- Это задание будет выполнять первая группа.

- Слова- помощники позволят вам выполнить данное задание.

- На уроке я……………….соседу по парте.

- Когда отвечает мой товарищ, я не …………..его.

-  Я не ……….. при ответе на вопрос.

- Я не …… на урок, а прихожу вовремя.

- Прочитайте задание в карточке №2?

-Напишите глаголы с частицей НЕ на тему: «Правила поведения на дорогах».

- Это задание будет выполнять вторая группа.

- Слова- помощники позволят вам выполнить данное задание.

- На уроке я……………….соседу по парте.

- Не …………дорогу перед идущим транспортом.

-  Не ……….. дорогу на красный свет светофора.

- Не………….по проезжей части.

- Не …………правила дорожного движения.\

- Проверим, как вы выполнили задание.

-Первая группа перечислит глаголы с частицей не, которые вставила, прочитайте , какие предложения у вас получились?

- Вторая группа назовет глаголы с частицей не , которые вставила, прочитайте предложения, которые у вас получились?

- Сделайте вывод, как пишется частица не с глаголами? (частица не с глаголами пишется раздельно).

- Какие трудности встретились вам, что было сложно выполнить?

 

Формулирует учебную задачу, контролирует ее выполнение.

Выполняют работу по карточкам, подставляют в предложения, подходящие по смыслу глаголы с частицей не.

Работа с текстом.

- Сл.5

Текст №1

Петя пошёл в лес за земляникой и заблудился. Он мог найти дорогу, знал, в какую сторону идти. Мальчик хотел, чтобы ночь застала его в лесу, и стал медлить.

- Прочитайте текст. Понятен ли вам его смысл?

- Почему не понятен, докажите.

- Как же мальчик мог заблудиться, если знал дорогу.

- Мог ли мальчик хотеть остаться ночью в лесу?

- Что нужно добавить в текст, чтобы он стал иметь смысл и был правильно построен? (добавить к глаголам частицу не)

- Исправьте ошибку в тексте.

- Прочитайте получившийся текст.

- Какая часть речи помогла  изменить смысл текста и сделать его понятным?

- Выпишите из текста глаголы с частицей не.

- Как пишется частица не с глаголами?

- Вывод: частица не придает словам отрицательный смысл. Частица не с глаголами пишется раздельно.

 

Формулирует учебную задачу, контролирует ее выполнение.

Выполняют учебную задачу, подставляют частицу не к глаголам, подходящим по смыслу в текст.

 

Игра «Скажи по другому»

- Давайте поиграем в игру «Скажи по-другому», на слайде будут написаны словосочетания, вам необходимо заменить одним словом с частицей не.

Не  давать  стрекоча.  (не убегать)

Не чесать  языком.   (не  разговаривать)

Не водить  за  нос.   (не  обманывать)

Не  перемывать  косточки. (не  сплетничать, не  злословить)

Не  ударить  лицом  в  грязь.  (не  опозориться)

 

Формулирует учебную задачу, контролирует ее выполнение.

Выполняют учебную задачу, заменяют словосочетания глаголами с частицей не.

V. Итог урока

Цель: инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками; Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

Обобщающая беседа

-Что нового вы узнали на уроке?

-С какой орфограммой мы познакомились?

-Как пишется частица НЕ с глаголами?

- Как данные знания пригодятся нам в жизни?

- Для чего необходимо грамотно писать?

Формирует целостную систему ведущих знаний по теме урока

Осуществляют активную и продуктивную деятельность по включению части в целое

Рефлексия, выставление оценок

- Ребята, что вам понравилось на уроке?

-Что вызвало у вас затруднение?

- Ребята, перед вами на столах лежат листы самооценки. Напишите на них свою фамилию и расставьте стрелочки к тем утверждениям, с которыми вы согласны.

«Лист самооценки»

Фамилия, имя ученика_____________________________

Надпись: Узнал что-то новое Надпись: Научился
Звезда: 16 точек: Я
Надпись: Расстроился Надпись: Получил радость
Надпись: Удивился
Надпись: Ничего не понял
 

 

 

 


Мобилизирует учащихся на рефлексию своего поведения

Соотносят цель учебной деятельности и ее результаты.



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Частица не с глаголом""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 249 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.01.2021 359
    • DOCX 38.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бессарабова Екатерина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12400
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Медико-педагогические аспекты обучения и тренировки

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе