Чехов

• 1 слайд

  Тема урока:
  
  А.П.Чехов – мастер короткого рассказа и самый востребованный драматург современности
  
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Через раскрытие творческой энергии учащихся осознать масштаб личности и творчества А.П.Чехова.
  Образовательные: показать Чехова как мастера короткого рассказа, раскрыть чеховский подтекст на примере рассказа «Хамелеон».
  Развивающие: развитие умений и навыков ясно и четко выражать свои мысли, обобщать выводы, развивать память и мышление;
  Воспитательные: воспитать нетерпимость к негативным общественным явлениям.
  
  Задачи:
  

• 3 слайд

  Тип урока: анализ художественного произведения.
  Методы урока: комбинированный, групповая работа творческого характера.
  Оборудование урока: интерактивная доска, иллюстраций к рассказу, портрет.
  Методы обучения: использование стратегии технологии критического мышления через чтение и письмо: мозговой штурм, синквейн, диаграмма Венна, аналитическая таблица, последнее слово, опрос по очереди.
  
  
  

• 4 слайд

  Ход урока:
  І. Организационный момент.
  ІІ. Вступительное слово учителя:
  
  Метроном времени отсчитал 150 лет со дня рождения А.П.Чехова. Это имя завершает гениальный этап в истории русской литературы-его золотой век. Чехов создал свою особенную прозу, где ввел принцип краткости. Формат его произведении был небольшим, но по содержательности, многомерности, философскому подтексту, его рассказы, повести и пьесы до сих пор волнует мирового читателя.
  Через призму юмора и сатиры Чехов заставил своих современников задуматься о смысле бытия и назначения человека.
  Сегодняшний наш урок посвящен гротескной дореволюционной России. Ярчайшей иллюстрацией этой эпохи послужит рассказ «Хамелион»
  
  

• 5 слайд

  Этап вызов.
  Побуждение интереса:
  создание творческого портрета писателя.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Ученик – биограф:
  А.П.Чехов родился 17 января 1860 г. В приазовском городе Таганроге. Этот город знаменит тем, что там умер император Александр I.
  Детство писателя прошло под деспотизмом отца - мелкого лавочника. Несмотря на нужду, Чехов хорошо учился и сочинял небольшие юмористические рассказы, сценки и рассказы. Хотя в Таганроге был маленький провинциальный театр, с посещением его спектаклей в Чехове пробуждается любовь к театру.
  Работа в группах.
  

• 7 слайд

  Ученик- литературовед
  Как писатель-рассказчик Чехов начинал с юмористических рассказов. Один из них «Хамелеон». Комическое в творчестве Чехова всегда было нацелено на мироощущение «маленького человека».
  В их сюжетах обыгрываются нелепые ситуации, где объектом насмешек становятся эти маленькие люди, но даже в этих рассказах уже угадывается знаменитый Чеховский подтекст и его гуманизм.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Учитель: Что вы можете сказать о Чехове – драматурге, ведь его пьесы идут во многих театрах мира?
  3 ученик – театральный критик:
  Если через рассказ «Хамелеон» перед нами предстает Чехов – рассказчик, то как драматург Чехов обошел всех своих гениальных предшественников и сейчас он – величайший драматург, стоящий рядом с такими гигантами драматургии как Шекспир, Ибсен.
  Чехов - драматург угадывается в его разных рассказах, таких как «Хамелеон». Поэтому наша группа театральных критиков предлагает вам небольшую жанровую сценку.
  Давайте отдернем занавес и приглашаем вас на подмостки нашего импровизированного театра.
  

• 10 слайд

  Инсценировка по рассказу «Хамелеон»
  Стратегия «Синквейн»
  
  1 группа:
  1. хамелеон (ящерица)
  2. зеленый юркий
  3. мимикрирует, бежит, меняет
  4. хамелеон меняет цвет
  5. ящерица
  
  2 группа:
  1. хамелеон (человек)
  2. лживый, двуличный
  3. меняет, лжет, пресмыкается
  4. Очумелов - двуличный человек
  5. лицемер
  
  

• 11 слайд

  Словарная работа
  1. Вид рептилии – небольшая ящерица, обладающая способностью мимикрии, т.е. меняет цвет кожи в зависимости от опасности, водится в тропических странах.
  2. В рассказе “Хамелеон” – этот человек, способный мимикрировать свое поведение в зависимости от обстоятельства в угоду сильным мира.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Чехов всегда оставался мастером веселого смеха?
  
  Нет, от смеха в ранний период своего творчества, Чехов в зрелые годы перешел на тот художественный анализ современной жизни, что именно этот период являет нам гениального художника, показавшего российское общество конца XIX и начала XX в. Именно в этих произведениях совершенствуется принцип краткости, а его подтекст подобен айсбергу, где многие вещи и социальные явления угадываются самим читателем.
  
  

• 14 слайд

  Аналитическая таблица
  
  Рефлексия
  І группа
  
  

• 15 слайд

  ІІ группа
  Составление диаграммы Венна
  

• 16 слайд

  Стратегия «Опрос по очереди»
  Когда и где происходит событие, описанное в рассказе.
  Какова композиция рассказа?
  Какие черты характера Очумелова раскрываются в его быстрых переходах от одного решения к другому?
  Сколько раз меняет свое решение Очумелов?
  Как разговаривает Очумелов с народом и как с богатыми людьми?
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
   
  Написать письмо главному герою рассказа Очумелову.
  
  

• 18 слайд

  Весь мир отмечает 150 лет со дня рождения А.П.Чехова. Его произведения – это письма в будущее.
  Чехов - самый востребованный драматург, он превзошел даже самого англоязычного Шекспира. Многие голливудские звезды мечтают сыграть роли Н.Заречной, дяди Вани, Раневской и это при том, что Америка совсем не театральная страна. В наше тревожное время, где мир раздираем социальными, экономическими, политическими противоречиями, гуманизм Чехова является постоянной константой человеческого общежития.
  
  Слово учителя:
  

Краткое описание документа:

Через раскрытие творческой энергии учащихся осознать масштаб личности и творчества А.П.Чехова.

Образовательные: показать Чехова как мастера короткого рассказа, раскрыть чеховский подтекст на примере рассказа «Хамелеон».

Развивающие: развитие умений и навыков ясно и четко выражать свои мысли, обобщать выводы, развивать память и мышление;

Воспитательные: воспитать нетерпимость к негативным общественным явлениям.