Чек-лист проведения индивидуального занятия с ребенком с РАС

Предпросмотр материала:

Индивидуальное занятие с ребенком с РАС (7лет, НФР)

Тема «Обучение глобальному чтению ребенка с РАС с использованием аутизм-специфичных технологий– шаг к развитию коммуникации

Ноябрь 2025г

Чек-лист индивидуального занятия с ребенком с РАС (7лет, НФР)

Тема «Обучение глобальному чтению ребенка с РАС с использованием аутизм-специфичных технологий– шаг к развитию коммуникации»

Аутизм-специфичные технологии: визуальная поддержка, структурирование окружения, подсказки (физические, моделирование, жестовые, вербальные).

Цели занятия:

· Развивать базовые навыки глобального чтения (понимание и связи между словом и образом) у ребенка с РАС

· Повысить уровень коммуникативной активности и самостоятельности в социокультурной среде детского сада.

· Укрепить взаимодействие с ребенком посредством совместной коммуникации.

Задачи занятия

ü Научить визуальному распознаванию и сопоставлению слов, букв в словах.

· Использовать карточки (фотокарточки) для идентификации предметов и действий.

· Способствовать распознаванию слов на карточках и их соответствию картинкам и фото.

ü Развивать жестовую и визуальную коммуникацию

· Использовать P.E.C.S.модели коммуникации для выражения намерения или потребности (занятие, рутины).

· Обучить выбору простых фраз (предмет, действие).

ü Глобальное чтение через мультимодальные методы

· Обеспечить чтение текст–изображение через повторяемый цикл: картинка–слово–действие.

ü Развитие внимания и памяти

Применять шаги повторяемости.
Использовать короткие, предсказуемые последовательности действий с постепенным увеличением сложности.

ü Коммуникативная компетенция

Поощрять правильные ответы.
Развивать способность сопоставлять карточка – слово- предмет-жест- действие.

ü Индивидуальная адаптация и мониторинг

Подбирать материалы под уровень развития ребенка на каждом этапе: вид подсказки
Регулярно оценивать прогресс по конкретным критериям: качество коммуникативного обмена.

ü Визуальные инструменты: картинки, фото, карточки-слова, изображения-действий.

ü Жестовая коммуникация: упрощенные жестовые фразы, мимика лица.

ü Адаптивная вербальная поддержка: короткие фразы, повторение, медленная скорость речи, паузы для ответа.

Структура занятия (10-15 мин)

приветствие, обзор визуального расписания и правил поведения на занятии, стимул, эмоциональное подкрепление.
основная деятельность по глобальному чтению с визуальными материалами, промежуточное подкрепление.
практика коммуникации —ответы на вопросы, повторение фраз, подкрепление.
завершение, поощрение

Критерии оценки прогресса

Уровень точности сопоставления картинки и слов в заданной последовательности.Способность выбрать нужную карточку в ответ на запрос дефектолога.
Частота и качество коммуникационных формулировок (жесты, слова) в ходе занятия.
Снижение степени подсказки
Продолжительность вовлеченности в деятельность и устойчивость внимания.

Чек-лист проведения индивидуального занятия с ребенком с РАС

DOCX

01.02.2026

324

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Пушкина Светлана Валерьевна

дефектолог

На сайте: 2 года и 2 месяца
Всего просмотров: 1073
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

1073
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пушкина Светлана Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.