«Человечество испытывает недостаток доброты»

                                                  Духовно- нравственное воспитание

Классный час во 2 классе

«Человечество не испытывает недостатка в знаниях, оно испытывает недостаток доброты» (Д.А.Гранин)

                             Яковлева Елена Петровна,

учитель начальных классов

МКОУ Бродовской СОШ

2022 год

Классный час во 2 классе  «Человечество не испытывает недостатка в знаниях, оно испытывает недостаток доброты»

1.     Пояснительная записка.

1.1  Тематическое  направление- Духовно- нравственное воспитание.

            1.2 Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность). Тема классного часа «Человечество не испытывает недостатка в знаниях, оно испытывает недостаток доброты». Тема классного часа выбрана не случайно, так как умения общаться, быть отзывчивым, правильно строить свое суждение являются ключевыми составляющими коммуникативной компетенции, что очень важно с точки зрения ФГОС. Высокая мотивация обучающихся достигалась за счет необычной формы заданий. Далее по ходу классного часа ребята не просто слушали учителя, а выполняли  задания. Данный классный час ориентирован на новые образовательные стандарты, так как в первую очередь перед детьми была поставлена проблема (что такое добро), кроме того ориентирует детей на  анализ (работа в группах и анализ заданий), коммуникацию и умение договариваться и выработать совместное решение (обсуждение и выбор лучшего решения). Материал мероприятия был подобран с учетом возрастных особенностей обучающихся 2 класса. Использованные формы работы позволили повысить мотивацию обучающихся, также увидеть добро  на конкретных примерах.

1.3 Методическая разработка воспитательного мероприятия направлена на 8-9 летних учащихся 2 классА.

1.4 Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность). Литературное чтение, окружающий мир.

1.5 Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.

Цель мероприятия: Формирование у младших школьников нравственных ценностей  и создание условий для понимания значимости добра  в жизни человека.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на предложенную информацию и желание совершать добрые поступки.

2. Раскрыть понятие добра и показать в чем состоит основное назначение человека в обществе.

3. Повысить уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.

4.Углубить знания детей о доброте как ценности и качестве человека;
5. Развивать способности и умения проявлять доброту и определять ее как качество человека.

4. Формировать ценностные гуманистические ориентиры

Планируемые результаты:

Личностные:

- применение приобретённых знаний и умений в дальнейшей жизни:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно определять цель классного часа, ставить и формулировать новые задачи в познавательной деятельности;

- умение оценивать результаты деятельности, собственные возможности ее решения;

Познавательные УУД:

- умение результативно мыслить и работать с информацией из рассказа учителя, из материала презентации, личного опыта общения со сверстниками;

- самостоятельное выполнение творческих заданий;

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать высказывания собеседников;

-умение организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- умение оформлять свои мысли в устной речи.

1.6 Форма проведения мероприятия – игра с элементами исследовательской и экспериментальной  деятельности.

1.7.Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов- На классном часе были применены элементы деятельностного метода,  игровые технологии, здоровьесберегающие технологии и элементы проблемного обучения. Приемы: эмоциональная воздействие посредством показа видео, элементы ролевой игры, рефлексия.

В результате учащиеся приобретают определенные качества личности, такие как:

• гибкая адаптация в меняющихся жизненных ситуациях. Учащиеся самостоятельно формируют у себя отношение к тем или иным поступкам, основываясь на полученной информации;

• умение самостоятельно, критически мыслить, видеть возникающие  трудности и искать пути их рационального преодоления;

• умение грамотно работать с информацией;

1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

При проведении воспитательного мероприятия необходим проектор, экран, ноутбук, таблички с названием лабораторий, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), бумажные сердечки, 2 яблока, зубочистки, коробочка с зеркалом, карточки с поступками, картинка магнита, таблички с  надписями для формулы, маршрутные листы с заданиями для групп.

Для 1 лаборатории- стеклянная прозрачная ваза, пробирки с водой, пищевые красители, бумажные цветы.

Для 2 лаборатории- коробочки с предметами (коробочка с фигурами одинаковые по цвету, но разные по форме, коробочка с фигурами разными по цвету, но одинаковыми по размеру, коробочка с музыкальными инструментами,  коробочка с предметами на тактильные ощущения, коробочка с баночками, в которых находятся вещества с различными запахами)

Для 3 лаборатории- деревянные фигуры разных размеров и цветов с надписями , основа для создания модели (деревянная и жгутовая по выбору).

1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

2. Основная часть

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.)

Ход урока.

1.Орг момент.

-Добрый день. Я, Яковлева Елена Петровна, руководитель научной- исследовательской лаборатории и  я вас сегодня хочу пригласить в свою лабораторию. И предлагаю вам побыть моими младшими сотрудниками. Согласны?

-А раз мы с вами в лаборатории,  как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься?

-Да,  мы сегодня будем что то исследовать, проводить опыты, экспериментировать.

2.     Эмоциональный настрой.

-Каждый рабочий день и любая работа должны начинаться с хорошего настроения. Согласны?

-Тогда давайте мы встанем в круг, улыбнемся и пожелаем друг другу хорошей работы. Улыбнитесь друг другу, ПОДАРИТЕ МНЕ СВОИ УЛЫБКИ, А Я В ОТВЕТ ПОДАРЮ ВАМ СВОЮ. Ну что начнём?

3.Постановка проблемы.

-Ой ребята, одну минуточку, только посмотрю, мне на почту письмо пришло.

Видеообращение ИНОПЛАНЕТЯН.

«Человечество, обращаюсь к вам. На нашей планете «Техногенных знаний» поселилось «Зло» и если его не победить, то планета взорвётся. У нас осталось очень мало времени, мало времени, нам нужна ваша помощь.

- Ребята, давайте подумаем. А что может победить зло? (добро)

-Итак….. Нашей секретной лаборатории поручена специальная миссия – разработать Формулу добра.

-Ну что, возьмемся за выполнение столь почетной миссии? Выведем формулу доброты?

4.Первоначальное представление.  Деление на группы ( Из чего состоит добро, как выглядит добро , как вырастить добро)

-Работать мы будем сегодня в разных лабораториях.  Что бы узнать в какой лаборатории каждый из вас будете работать, возьмите фигуру которая вам ближе всего и займите своё рабочее место.

1 Лаборатория изучает из чего состоит  доброта.

2 Лаборатория изучает как выглядит доброта.

3 Лаборатория постарается вырастить доброту .

(Отчёт групп, о проделанной работе).

-Из чего состоит ваша доброта?

-Как может выглядеть ваша доброта?

-Что вы сделали, чтобы у вас выросла доброта?

- Итак,  мы исследовали доброту, какой формы она бывает, какая может быть по ощущениям и что надо для того, что бы её вырастить.

5.     Корректировка модели.

Ну а теперь нам надо выполнить основное задание, помните его? Разработать формулу доброты. ДЛЯ ЭТОГО НАМ НАДО ПРОВЕСТИ ОПЫТЫ.

6. Экспериментальная работа

А) Эксперимент с яблоком.

-Ребята, у меня в руках яблоко. Давайте представим, что это не яблоко, а ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ  ДУША.  Посмотрите, какая она красивая, гладкая,

Но, что будет с ней если мы будем говорить плохие слова?

-Посмотрите, ребята, что случится с душой? (яблоко истыканное зубочистками) Как нам быть теперь? Как же вылечить израненную душу? (Ответы детей: назвать хорошие слова и забыть плохие).

-Называйте, а я буду лечить израненную душу. (Дети называют слова: доброта, вежливость, внимание, смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота, уважение, аккуратность и другие; вытаскивают по одной зубочистке на каждое слова и переламывают её).

-Посмотрите, стала ли душа такой, какой была прежде? (нет, остались ранки)

-Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись? ( говорить больше добрых слов.

НА ДОСКЕ  ПОЯВЛЯЕТСЯ НАДПИСЬ  говорить добрые слова

Б) Эксперимент «Магнит ДОБРОТЫ»

-А теперь давайте проведём научный эксперимент. В моей лаборатории есть  «Магнит доброты», сейчас мы узнаем какие качества притягивает к себе доброта. (карточки с поступками добрыми и плохими)

Вывод Мы с вами увидели, что доброта притягивает только хорошие и добрые поступки.

- Итак ребята, не только  слова должны быть у нас добрыми, но и поступки тоже.

НА ДОСКЕ  ПОЯВЛЯЕТСЯ  Делать хорошие поступки

           В) Эксперимент «Где живёт доброта»

Ребята, а где живет доброта? Где же в человеке спряталась доброта?

(в самом СЕРДЦЕ)

- Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах.

- Приложите свои ручки к сердцу.

- Что вы слышите? (стук)

- Скажите, а что хочется сделать, когда мы слышим стук в дверь? (открыть её)

- Так же и сердцем… Мы его должны чаще открывать друг для друга, делиться добротой, делая добрые дела и говорит добрые слова.

У вас на столах лежат сердечки.  Кто из вас готов сейчас поделиться своим сердечком,  своей добротой с окружающими, то возьмите сердечко и подарите тому,  кому хотите из присутствующих в нашем классе.

-А вы заметили, какая реакция была на вашу доброту (улыбались, сказали спасибо)

Путь к доброте не лёгкий, но помните жизнь человеку дана на добрые дела.

НА ДОСКЕ  ПОЯВЛЯЕТСЯ  Делиться своим добром.

На доске формула

Говорить добрые слова +  Делать хорошие поступки + Делиться своим добром = ДОБРОТА.

-Ура формулу вывели.  Итак, так какова же формула доброты давайте её прочитаем.

-Мы с вами успели, нам надо теперь её отправить. (Сажусь за компьютер отправляю, на экране слайд.)

7. Рефлексия.

-Ну что, мои младшие сотрудники, рабочий день у нас закончился, я благодарю вас всех за отличную работу.  Мы с вами поделились добротой с другими, а теперь давайте соберёмся в кружочек и поблагодарим друг друга за хорошую работу.

-А хотите, я вам открою один волшебный секрет и покажу, как выглядит на самом деле доброта? (ДА).

-У меня есть волшебный коробочек, если в него заглянуть, он покажет как выглядит доброта.

-Но у меня будет одно условие, надо закрыть глаза и не подглядывать, а только открывать тогда, когда у вас в руках будет волшебная коробочка.

(Передаю коробочку, в которой лежит зеркало)

ВЫВОД -Доброта, выглядит по разному, но живёт в человеческом сердце и состоит из одинаковых компонентов.

Как научиться доброте?
Ответ простой – она везде:
В улыбке доброй и в рассвете,
В мечте и в ласковом привете.
По всей земле добра частицы,
Их надо замечать учиться
И в сердце собирать своем,
Тогда не будет злобы в нем.

-Урок окончен, я вас благодарю за плодотворную, интересную работу и желаю вам. Что бы на вашем жизненном пути встречалось только добро.