Человек - часть живой природы

Конспект урока по Окружающему миру 3 класс

Человек - часть живой природы

Учебно-методическое обеспечение: УМК «Планета знаний» для 3 класса по окружающему миру.

Цель:  познакомить учащихся с особенностями строения тела человека, его органами и их значением для организма.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые.

Планируемые результаты

Предметные:

1.     Объяснять сходства  и различия между человеком и животными.

2.     Уметь доказывать, что человек часть живой природы

3.     Иметь общее представление о строение тела человека.

4.     Характеризовать основные функции систем органов человека.

Личностные и Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

1.     Понимать цель познавательной деятельности.

2.     Планировать свои действия при выполнении заданий учебника.

3.     Осуществлять текущий контроль и оценку результатов.

4.     Контроль и самоконтроль выполняемых заданий.

Познавательные УУД

1.     Находить необходимую информацию в учебнике.

2.     Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

3.     Осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной    форме.

Коммуникативные УУД

1.     Строить монологическую речь.

2.     Делать совместные выводы и их комментировать.

3.     Слушать собеседника.

Личностные УУД

1.     Уважительное отношение к мнению других.

2.     Учебно-познавательный интерес к получению нового знания.

3.     Способность к оценке своей учебной деятельности.

Оборудование:

1.     Проектор для мультимедийной презентации.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.     Организационный 2 минуты	Приветствие учителя Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. - Открываем тетради, записываем число, классная работа.	Приветствуют учителя, садятся на свои места, открывают тетради, записывают число и классная работа.
2.     Актуализация знаний     10 минут	- Ребята, а давайте еще раз вернемся к царствам живой природы. Как вы думаете, о каком представителе живой природы мы еще с вами не говорили? - Давайте докажем, что человек – это часть живой природы. (- Во-первых, человек дышит.) - На прошлом уроке вы говорили о царстве грибов и бактерий. - Чем человек отличается от растений и грибов? От  животных?  - Послушайте стихотворение. - Послушайте стихотворение о человеке Бориса Заходера            Песенка о человеке У всех зверей - названия. У человека - звание, И звание такое Обидно уступать! Свинье не обязательно Вести себя по-свински, А ты - п о - ч е л о в е ч е с к и Обязан поступать! Хотя в известной мере Мы все - немножко звери, Внучата Крокодила, Кузены Гамадрила, Но как-никак - мы люди, И потому нам мерзки Те изверги, которые Ведут себя по-зверски: И тот, который давит Собаку на дороге, И тот, кто отрывает У лягушонка ноги, И ты, мучитель слабых, И ты, злодей с рогаткой... Считать ли всех вас за людей - Останется загадкой... Ведь человек - он человек, И должен быть гуманным. А если это слово Вам кажется туманным - То можно без латыни, А просто, по-отечески: Ты человек? Будь добр, Веди себя п о - ч е л о в е ч е с к и! - Как должен вести себя человек по отношению к окружающим? - Должны ли мы помогать друг другу? - Дружный ли вы класс?	-О человеке. - Человек дышит, питается, растет, размножается и умирает. - Человек умеет говорить, ходить, самостоятельно питаться, думать, писать, читать. (Предлагают различные варианты ответа на основе полученных раннее знаний) Отвечают на вопросы учителя.
3.     Знакомство с новым материалом 15 минут	- Сегодня мы проверим дружный ли вы класс. Мы отправимся на поиски клада, но этим кладом вы должны будите поделиться друг с другом.   - Для начала, мы разделимся на 3 группы. (Делимся по рядам). Каждой команде предстоит найти свой клад знаний и поделиться им с товарищами. - Каждая команда получает свой лист заданий. Алгоритм работы для первой группы. Прочитай и ответь на  вопросы. Запишите на общий лист. 1.     С помощью какого органа ты узнаешь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник? 2.     С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в книге? 3.     Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов? 4.     С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую от соленой? Алгоритм работы для второй группы. Прочитай и ответь на  вопросы. Запишите на общий лист. 1.Откройте учебник на странице 6-7. Изучи текст « Человек часть живой природы» 2. Впиши в лист № 1 недостающие слова, пользуясь учебником.  Органы, которые вместе выполняют общую работу, образуют …например Алгоритм работы для третьей группы. Прочитай и ответь на  вопросы. Запишите на общий лист. 1. Откройте учебник на странице 7. Изучи текст «Человек -часть живой природы». 2. Впиши в лист № 1 недостающие слова, пользуясь учебником.  3. Закончи предложения:        I.            Строение тела человека изучает наука-     II.            Работу органов человека изучает-  III.            Наука о сохранении и укреплении  здоровья человека называется-
4.     Проверка выполненной работы, первичное закрепление 10 минут	- Теперь проверим, все ли смогли справиться с заданием. Проверяем ответы команд. В помощь детям презентация с ответами.	Отвечают, проверяют.
5.     Рефлексия 5 минуты	Прием «Солнышко». Инструкция: Закончи предложение: «Моё настроение похоже на…»: •   солнышко; •   солнышко с тучкой; •   тучку; •   тучку с дождиком; •   тучку с молнией. На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики и облака. Лучики нужно прикрепить к солнышку в случае, если понравилось занятие, получил много интересной информации; тучками закрыть солнышко, если занятие неинтересное, было мало полезной информации.
6.     Итог  3 минуты	Обобщение полученных знаний, выводы.