Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Человек в окружающей среде
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Человек в окружающей среде

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет Байкаловедение
Класс 6 Б
Тема урока Человек в окружающей среде

Тип урока Усвоения новых знаний

Цель урока Формирование представления об озере Байкал как уникальном объекте природы нашей планеты

Планируемые результаты:

Предметные

Ученик научится:

ориентироваться в источниках информации;

находить и извлекать необходимую информацию;

представлять в различных формах (в виде таблицы, графика, описания) информацию.

Ученик получит возможность научиться:

понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем.


Метапредметные

Регулятивные:

планировать по времени учебную деятельность; оценивать свои действия на уроке; прогнозировать будущее оз. Байкал; оценивать влияние различных факторов на экосистему оз. Байкал

Познавательные:

поиск, отбор, анализ информации; обобщение и выводы

Коммуникативные

умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения; умение слушать и слышать друг друга; полно и точно выражать свои мысли

Личностные

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


Оборудование: учебный кабинет; ПК, проектор, слайды, интерактивная доска; раздаточный материал


этапы урока

деятельность учителя

деятельность ученика

1)Организационный этап


Приветствует учащихся




2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 


О чем говорили на прошлом уроке?

Демонстрирует видеофильм, выводит на определение проблемы.

Проблемный вопрос

Почему Байкал такой старый?



осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке

3) Актуализация знаний. 


Как называли Байкал коренные народы?

Какое свойство Байкалу приписывали?

Современный человек меняет Байкал? Как?



подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения

4) Первичное усвоение новых знаний

Корректирует, организует, содействует





Работа с текстом, заполнение таблицы


5) Первичная проверка понимания 



Неужели только разрушает озеро человека сегодня?

Этого достаточно?


прием «сопоставление своих действий и результата с образцом»

Самопроверка по образцу


Оценочная деятельность.

6) Первичное закрепление.


Координирует работу обучающихся.

Подводит к необходимости составить Памятку для людей приезжающих на Байкал




Составляют Памятку

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 


Создать логотип к памятке или доделать Памятку дома




8) Рефлексия (подведение итогов занятия)



фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности






Фамилия имя ___________________________________________________________________________________________


фактор

Влияние на о.Байкал

Браконьерство

Проблема сохранения флоры и фауны Байкала. Истребляют  байкальскую нерпу (бельки) и нерестовый омуль.

Строительство Иркутской ГЭС

подняла средний многолетний уровень воды озера на 1 метр. Это привело к затоплению прибрежных территорий и более интенсивному переформированию берегов

Города в бассейне рек Байкала

Промышленные и хозбытовые стоки портов

Неорганизованный туризм

Воздействует на растительный покров и почву (вытаптывание трав, использование территории в неправильных целях). Загрязнение территории и воды озера: органическими веществами, металлической тарой для консервирования продуктов, стеклянной тарой, синтетическими моющими средствами (СМС), зубной пастой, пластмассовой упаковкой.









Умение

Я смогу

Я достиг

Оценка учителя

Преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу – 2 б.





Пhello_html_3ca339d6.pngосмотри на карту и ответь на вопрос. Хозяйственные стоки, какого города, Иркутска или Улан-Удэ, оказывает большее влияние на ухудшение качества воды Байкала?

Умение

Я смогу

Я достиг

Оценка учителя

Устанавливать взаимосвязь явлений – 2 б



















Умение

Я смогу

Я достиг

Оценка учителя

Находить определения в тексте – 2 б







Эпишура – ___________________________

___________________________

­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________

Высокий уровень

Повышенный уровень

Пониженный уровень

Низкий уровень

5 б - 6 б

4б – 3 б

1 б




Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДВ-399914
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх